你們的第一次“小組合作”讓我很驚喜也很慚愧——《逃離冒險島》教學(xué)反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁你們的第一次“小組合作”，讓我很驚喜，也很慚愧 逃離冒險島教學(xué)反思今年8月24日，我進(jìn)入了美麗的二七區(qū)大學(xué)路小學(xué)任教科學(xué)，開始了期待已久的教師工作，教的是五年級5個班，一年級6個班和二年級1班，整體說起來教師的工作并不是想象中的自我設(shè)計，因?yàn)閷W(xué)生的主動性遠(yuǎn)超乎我的想象。今天我要記錄下來的是一年級的學(xué)生科學(xué)課上的第一次真正意義上的小組合作，效果還是挺出乎意料的。內(nèi)容是大象版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第三單元我在哪里第三課逃離冒險島。這節(jié)課是對前兩節(jié)課我的前后左右和太陽和東南西北兩節(jié)課的應(yīng)用與鞏固，本節(jié)課中游戲就以“逃離冒險島”命名。首先，教孩子制

2、作“紙骰子”，紙骰子的制作分為三步：剪：剪出兩個正方形；寫：兩個盤面分別寫上“東、南、西、北和1、2、3、4”；插：在盤面中心插上牙簽（因?yàn)檠篮炋?xì)太尖，學(xué)生直接使用鉛筆代替）。首先讓1、3、5排的同學(xué)臉朝后，這樣四人一個小組就分好了。因?yàn)楹ε聦W(xué)生剪東西傷到手，所以我直接發(fā)下去的是剪好的兩個小正方形（其實(shí)孩子也會進(jìn)行簡單的剪東西，而且正確使用剪刀是本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的基本技能。在這個環(huán)節(jié)是我不夠相信孩子，應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)安全剪刀的用法之后讓學(xué)生嘗試自己剪出兩個正方形。）接著學(xué)生按照我在黑板上的提示，自己畫好盤面，分別寫上“東南西北”和“1234”。第二步，宣布游戲規(guī)則：四人一組，兩兩對陣，組內(nèi)其中兩個人

3、對陣，另外兩個人記錄兩個人的對戰(zhàn)結(jié)果。誰先走出去冒險島（格子），誰就是勝利者。我先找了三個學(xué)生進(jìn)行演示，讓其他學(xué)生觀看怎樣進(jìn)行游戲。第三步，小組內(nèi)對陣。我發(fā)現(xiàn)，沒有一個孩子是置之事外的，全部都沉浸在“逃離冒險島”的游戲中，一張張認(rèn)真的小臉，讓我既開心，又慚愧。這三個月以來，我一直擔(dān)心一年級的學(xué)生因?yàn)槟挲g小，因?yàn)橐荒昙壓⒆佑幸浴白晕覟橹行摹钡男睦?，總覺得他們不懂得小組合作，但是小組合作是科學(xué)課經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)方式，每個學(xué)生必須學(xué)會，所以這一次我決心讓學(xué)生試一試，明白什么是“小組合作”。學(xué)生一聽要比賽誰先逃出來冒險島，熱情高漲，玩的不亦說乎。雖然課堂看起來亂哄哄的，但這聲音是孩子勝利后激動的聲音、孩子全體參與活動的聲音，他們的這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果出乎我的意料，當(dāng)時我為自己對他們的“不相信”感到慚愧，為自己的無知感到無地自容。一個真正懂得小組合作的班級，在之后的科學(xué)課教學(xué)過程中會事半功倍，小組合作是小學(xué)科學(xué)課上必須學(xué)會的學(xué)習(xí)方式。“高效率”、“有產(chǎn)出”的小組合作學(xué)習(xí)，有可能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，碰撞出不一樣的火花，使學(xué)習(xí)不再拘泥于表面，這樣的學(xué)習(xí)更加有“深度”、有“廣度”。而一年級的第一次“小組合作”，給了我驚喜，我也深刻的反省了自己，是我不夠“了解”他們，不夠“相信”他們。原來，一年級的科學(xué)課只要教學(xué)活動