《那片綠綠的爬山虎》課件 (2)

1、那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎 推薦 翻閱 莫名其妙 篇章 眼簾 密密麻麻 書頁 動詞 刪掉 燥熱 春風拂面 綠蔥蔥 握手 融洽 黃昏 余暉 搖曳 慶幸 堪稱楷模 模模糊糊 意義非凡 讀準字音 讀通課文 弄清課文的主要人物 （1894189419881988） 我國現代著名作家、教育我國現代著名作家、教育 家、出版家。葉圣陶為我家、出版家。葉圣陶為我 國的教育事業(yè)傾注了畢生國的教育事業(yè)傾注了畢生 的精力。他從事教育和教的精力。他從事教育和教 學工作學工作7070多個春秋，積累多個春秋，積累 了豐富的經驗，撰寫了大了豐富的經驗，撰寫了大 量有關教育教學的專論、量有關教育教學的專論、 專著和書簡

2、。有專著和書簡。有葉圣陶葉圣陶 集集和和葉圣陶語文教育葉圣陶語文教育 論集論集等著作。等著作。 葉圣陶先生簡介 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 修改作文修改作文 應邀作客應邀作客 ： 爬山虎的主人是誰爬山虎的主人是誰？寫了主人的哪兩件事寫了主人的哪兩件事？ 葉圣陶葉圣陶 文中哪句話點明了題目文中哪句話點明了題目 我非常慶幸，自己第一次見到作家，我非常慶幸，自己第一次見到作家， 竟是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的竟是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的 大作家。大作家。 小組合作學習，研究探討：作品是怎么寫小組合作學習，研究探討：作品是怎么寫 的？請在的？請在

3、“修改作文修改作文”這部分找個成語概括。這部分找個成語概括。 作家是怎樣做的？請在作家是怎樣做的？請在“邀請作客邀請作客”這部分找這部分找 個成語概括。個成語概括。 作品就是這么寫的作品就是這么寫的。 作家就是這樣做的作家就是這樣做的。 “修改作文修改作文”這部分是怎樣具體表這部分是怎樣具體表 現葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？現葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？ 你看了有什么感受？肖復興呢？你看了有什么感受？肖復興呢？ 我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改 動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是

4、紅色的圈、 鉤或直線、曲線。鉤或直線、曲線。 回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題 目目一張畫像一張畫像改成改成一幅畫像一幅畫像，我立刻感到用字的準確，我立刻感到用字的準確 性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。有性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。有 益處，我記得十分清楚：益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉怎么你把包幾何課本的書皮去掉 了呢？了呢？”葉老先生改成葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了怎么你把幾何課本的包書紙去掉了 呢？呢？”刪掉原句中刪掉原句中“包包”這個動詞，使得句

5、子干凈了也規(guī)范這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范 了。而且了。而且“書皮書皮”改成改成“包書紙包書紙”更確切，因為書皮可以認更確切，因為書皮可以認 為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中 感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。 樹立寫作的信心樹立寫作的信心 修改后的作文做到用字修改后的作文做到用字 （ ）（）（ ），句子（），句子（ ） （ ）。）。 準確準確確切確切干凈干凈 規(guī)范規(guī)范 我們的交談很融洽，仿佛我不我們的交談很融洽，仿佛我不 是小孩，而是大人，一個他的老朋是小孩，而是大人，

6、一個他的老朋 友。友。 他親切之中蘊含的認真，質他親切之中蘊含的認真，質 樸之中包含的期待，把我小小的心樸之中包含的期待，把我小小的心 融化了，以至不知黃昏的到來。融化了，以至不知黃昏的到來。 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿 佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔 的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎， 綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃綠得沉郁，如同一片

7、濃濃的湖水，映在客廳的玻璃 上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。 朗讀感悟：朗讀感悟：課文描寫爬山虎的地方只有這兩處，課文描寫爬山虎的地方只有這兩處， 作者為什么要用作者為什么要用“那片綠綠得爬山虎那片綠綠得爬山虎”來命題？來命題？ 通過寫爬山虎來表達作者當時的通過寫爬山虎來表達作者當時的心情。心情。 朗讀理解朗讀理解：葉老先生對作者的影響。葉老先生對作者的影響。 練習說話，感悟練習說話，感悟“非凡非凡” 在肖復興的的心中，在肖復興的的心中， 他永遠忘不了他永遠忘不了 ，忘不了，忘不了 ， 忘不了忘不了 ，忘不了，忘不了 。 （1 1）當肖復興的第一本作品集出版

8、時，）當肖復興的第一本作品集出版時， 他忘不了葉老先生對他的教誨，他忘不了葉老先生對他的教誨， 也忘不了也忘不了 （那片綠綠的爬山虎）（那片綠綠的爬山虎） （2 2）當肖復興的第一部作品獲得大獎，）當肖復興的第一部作品獲得大獎， 他再次想起葉老先生對他的教誨，他再次想起葉老先生對他的教誨， 眼前又再次浮現眼前又再次浮現 （那片綠綠的爬山虎）（那片綠綠的爬山虎） （1 1）：葉老先生，我們從您的批改中感受到）：葉老先生，我們從您的批改中感受到 （您的認真、平和以及溫暖，如春風拂面）（您的認真、平和以及溫暖，如春風拂面） （2 2）：葉老先生，您）：葉老先生，您（親切之中蘊含的認真，（親切之中蘊含

9、的認真， 質樸之中包含的期待）質樸之中包含的期待）把大家的心融化了。把大家的心融化了。 （3 3）：葉老先生，您真是一位）：葉老先生，您真是一位（人品和作品都（人品和作品都 堪稱楷模的大作家）堪稱楷模的大作家） 課文先寫葉圣陶先生給課文先寫葉圣陶先生給“我我”修改作文的事：修改作文的事： “我我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短 評語，對葉老的人品產生了初步印象，也樹立了寫作評語，對葉老的人品產生了初步印象，也樹立了寫作 的信心。的信心。 然后寫然后寫“我我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了到葉老家里做客，兩次具體描寫了 葉老家院子里滿墻的爬山虎：

10、下午剛進院時見到的陽葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進院時見到的陽 光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余暉映照下的爬山虎，光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余暉映照下的爬山虎， 作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情。作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情。 表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平 易真誠，堪稱楷模的文品和人品。易真誠，堪稱楷模的文品和人品。 作文的修改作文的修改 (1) (1) 把用詞不準確的地方改準確。把用詞不準確的地方改準確。 (2) (2) 把不通順的句子改通順。把不通順的句子改通順。 (3) (3) 把長句斷成短句。把長句斷成短句。 (4) (4)

11、刪去重復啰唆的詞句。刪去重復啰唆的詞句。 (5) (5) 增添一些詞句，使表達的意思更清楚、增添一些詞句，使表達的意思更清楚、 更完整。更完整。 (6) (6) 改正錯別字和使用不當的標點符號。改正錯別字和使用不當的標點符號。 作文的修改主要抓住下面幾個方面來進行作文的修改主要抓住下面幾個方面來進行： 北京人，北京人，19471947年生，年生， 19661966年高中畢業(yè)于北京匯文中學，年高中畢業(yè)于北京匯文中學， 19681968年到北大荒插隊，年到北大荒插隊，19821982年畢業(yè)于年畢業(yè)于 中央戲劇學院。當過大中小學教師，中央戲劇學院。當過大中小學教師， 曾任曾任小說選刊小說選刊副主編，現任副主編，現任人人 民文學民文學雜志社副主編。已出版雜志社副主編。已出版5050余余 本書，曾多次獲全國及北京、上海等本書，曾多次獲全國及北京、上海等 地區(qū)優(yōu)秀文學獎。主要地區(qū)優(yōu)秀文學獎。主要作品有系列長有系列長 篇小說篇小說中學生三部曲中學生三部曲、長篇報告