（劉娜）不要吝嗇你的微笑

1、不要吝嗇你的微笑我擁有一種特殊的教育手段微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。教育的成功，不僅在于老師的說教，無聲的微笑也能起到很好的教育效果。一、案例的背景情況簡介很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。記得，一位老教師曾對我說過：“在孩子面前，不能給他們太多的笑臉，否則他們會認為你不歷害，從而登鼻子上臉。” 從此，我開始克制自己臉上的微笑，當老師時間上了，臉上的微笑也就漸漸的少了。 王梓溢是一名借讀生，上一學年他學習成績很好，可從這學年開始學習成績下滑，上

2、課注意力不集中。在班上是有名的“調(diào)皮鬼”。他上課總愛說話，老師們經(jīng)常把他叫到辦公室，辦公室都快成他的家了?！蔽覍λ嗫谄判牡慕逃撕芏啻我膊灰娛裁葱Ч?。二、事例的過程描述發(fā)生在我和學生身上的一件事，使我深深感受到，其實“微笑”的力量才是無窮的。有一次王梓溢拿涂改液在桌子上寫字，學生看到告訴了我。我過去一看果真如此，當看到桌子上又是圓珠筆字又是涂改液印，我頓時怒氣沖天，“站起來！”他卻慢條斯理很不服氣的對告狀的同學說：“誰讓你告訴老師的？”我壓主怒火本想和他講道理：“你往桌子上寫字，如果往你臉上寫字行嗎？”沒想到他真的拿涂改液在自己的臉上畫了幾道。事情有些僵化，我怕影響其他學生的學習，把他叫到了

3、辦公室。在從教室到辦公室這短短的幾分鐘里，我想了想解決這件事的辦法。從他的所作所為里看得出來，他是一個逆反心理很強的孩子，硬的不行，來軟的吧！我找了一把椅子叫他坐下，一邊幫他擦臉，一邊說“傻孩子、真是傻孩子”看著他的小花臉，我情不自禁地笑了，他也朝我傻傻的一笑。我回給他一個微笑：“你是個大孩子了，道理想必你都懂，還要老師說嗎？把臉擦干凈就回去吧！”其他的話什么也沒說。等我回到教室，桌面已經(jīng)干凈了。放學后我又把他叫到辦公室，“老師知道你是好孩子，不是有意犯錯的，我會在今后時時刻刻關注你?！睆拇怂辛撕艽筠D(zhuǎn)變，即使上課偶爾說話，只要我望著他笑笑，他便深深地把頭底下。沒想到一個微笑，一句寬容的話竟化

4、解了師生之間的矛盾。一個微笑就可以拉近兩顆心的距離。三、案例的分析及反思(一)原因分析當學生犯錯時，老師總是板起臉來先說道理，用權威壓住學生。時間久了，學生早已習慣了老師的這種批評教育方式，于是對老師的說教開始漠視，甚至產(chǎn)生逆反情緒，這樣就很難達到育人的目的了。王梓溢就是這樣的一個孩子，道理他都懂就是，就是管不住自己。他已經(jīng)把批評當成家常便飯，這種批評教育的方式已經(jīng)不再奏效，需要尋找一種新的方法，開啟學生的新心靈，使學生發(fā)自內(nèi)心的改正錯誤。(二)措施分析 在學生面前，整日板著面孔說話，無論是對了還是錯了，學生總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，這不利于學生的健康成長。換一種方式，當學生無意中犯了錯誤時，老師給他一

5、個無聲的微笑，他的自責心理比老師劈頭蓋臉的訓斥要沉重得多。 微笑對我來說并不算什么，但它卻對學生起到了意想不到的效果。微笑在師生之間架起一做溝通感情的橋梁，老師燦爛的微笑能給學生帶來親切感，更能贏得學生的愛戴，打開他們的心扉，走進他們的內(nèi)心世界。給他們營造寬松和諧的氛圍，消除逆反心理。 微笑著就是一種寬容，老師對學生微笑，機具親和力，代表著新穎和諧的師生關系。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿

6、停留在家里了。”每天給學生一臉燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，他會意識到被重視，被賞識，便會感到無限的溫暖，如同焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進而點燃希望之火。(三)效果分析通過老師的教育，該生有了很大的進步，在班中他擔任小組長，每次都能督促同學及時交作業(yè)，每節(jié)課間都能提醒本組的同學做好下節(jié)課的準備。上課紀律也有了明顯好轉(zhuǎn)，即使偶爾忍不住上課說話，只要老師送去一個淡淡的微笑，他就會自動改正。他在一天天的進步，我深信他會成為一名品學兼優(yōu)的孩子。四、今后打算：通過這件事，我感受到了微笑的力量。在我的班中、今后的教學生涯中還會遇到很多和王梓溢類似的孩子，他們懂得做事道理，知道事情的好壞，但卻克制不住自己，他們需要老師特殊的關懷。當他們犯錯時，我要盡量克制怒火，從學生的角度出發(fā)，給他們更多的微笑與寬容。最后我想說：不要吝嗇我們的微笑，因為肢體語言也是教育的內(nèi)容之一