初中歷史教學(xué)教案第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移

1、高品質(zhì)文檔初中歷史教學(xué)教案第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移長(zhǎng)蔓植物依附著支物向上爬，當(dāng)它爬到比支撐它的支物不高時(shí)，它又窺伺著另一株支物。下面是課件我為您推薦初中歷史教學(xué)教案第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的主要史實(shí)，進(jìn)而明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。通過(guò)思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；通過(guò)思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，我國(guó)的農(nóng)

2、業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、教材分析和教學(xué)建議一、重點(diǎn)和難點(diǎn)本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的影響，從三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。第一，南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展，包括南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件、農(nóng)作物品種的增加和農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高。第二，南方手工業(yè)的興旺，主要敘述了宋代南方手工業(yè)的發(fā)展，包括絲織業(yè)水平的提高、棉織業(yè)的興起、制瓷業(yè)的成就和造船業(yè)的發(fā)展。第三，南方商業(yè)的繁榮，主要敘述了商業(yè)都市的發(fā)展、海外貿(mào)易的進(jìn)步及其重要地位、古代貨幣制度

3、的發(fā)展。在敘述南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，教材最后點(diǎn)出了其對(duì)古代經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移的影響：經(jīng)濟(jì)重心南移到南宋時(shí)期完成?！澳戏缴虡I(yè)的繁榮是本課的重點(diǎn)。應(yīng)講清幾個(gè)問(wèn)題：第一，南方商業(yè)繁榮的條件。自唐朝晚期開(kāi)始，南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得重大發(fā)展，為商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。自北宋開(kāi)始，我國(guó)古代商業(yè)空前繁榮，為南方商業(yè)的發(fā)展提供了有利的社會(huì)環(huán)境。南宋時(shí)期，北方地區(qū)處于少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治下，宋朝的統(tǒng)治中心南移，因此朝廷重視商業(yè)特別是對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展以增加財(cái)政收入，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮。第二，南方商業(yè)繁榮的表現(xiàn)：南方商業(yè)都市的發(fā)展。以杭州的商業(yè)活動(dòng)為典型，重點(diǎn)敘述了南方商業(yè)都市的發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)以杭州為代表的南方商業(yè)都市水平在南宋

4、以后超過(guò)了北方。海外貿(mào)易的發(fā)展。教材主要敘述了宋代中國(guó)海外貿(mào)易在世界上的地位，以廣州和泉州為代表的商港，海外貿(mào)易的范圍及在經(jīng)濟(jì)中的重要地位。貨幣制度的變化，主要敘述了紙幣出現(xiàn)的原因、發(fā)展?fàn)顩r、世界地位及對(duì)商業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的影響。本課的難點(diǎn)是南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。教學(xué)過(guò)程中除利用教材中提供的知識(shí)外，還應(yīng)結(jié)合前面教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面分析，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度去分析：第一，經(jīng)濟(jì)因素。自唐朝晚期以來(lái)，大量中原地區(qū)人口南遷，既帶來(lái)了先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，也增加了南方的勞動(dòng)力，為南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了條件。第二，自然因素。宋代氣候條件變化，使南方更適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，由于北方經(jīng)濟(jì)開(kāi)

5、發(fā)較早，人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境破壞較為嚴(yán)重，而南方經(jīng)過(guò)三國(guó)時(shí)期以來(lái)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下一定基礎(chǔ)，自然環(huán)境保持較好，從而為南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利的自然條件。第三，政治因素。自唐末以來(lái)，北方戰(zhàn)亂頻繁，而南方相對(duì)安定，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了較為穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。兩宋時(shí)期，中原人民反對(duì)北方少數(shù)民族貴族掠奪的斗爭(zhēng)阻止了北方少數(shù)民族貴族的南下，使南方免遭戰(zhàn)禍。同時(shí)，統(tǒng)治者重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，采取一些有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、教法建議1.我可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶唐朝以前有關(guān)南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的知識(shí)導(dǎo)入新課，以利于學(xué)生對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體掌握。2.講述南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展，可從兩個(gè)方面著手：一是南方農(nóng)業(yè)發(fā)展

6、的原因。這里可從引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)入框中有關(guān)”錢(qián)射潮的傳說(shuō)入手，逐漸展開(kāi)對(duì)南方農(nóng)業(yè)發(fā)展原因的講解。二是南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期南方農(nóng)業(yè)發(fā)展水平逐漸超過(guò)北方，講述南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體情況，主要包括農(nóng)作物品種的改進(jìn)、以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅度提高和茶葉、棉花等經(jīng)濟(jì)作物種植的推廣。3.講述南方手工業(yè)的發(fā)展時(shí)，我可引導(dǎo)學(xué)生回憶前代制瓷業(yè)和紡織業(yè)發(fā)展的情況，然后讓學(xué)生閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，思考”宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展?學(xué)生回答后我進(jìn)行歸納：絲織業(yè)水平超過(guò)北方；棉織業(yè)首先在南方興起并初步發(fā)展；江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業(yè)發(fā)達(dá)，居世界首位。4.在講述農(nóng)業(yè)、手工

7、業(yè)發(fā)展時(shí)，我可充分利用掛圖、多媒體課件等手段，以增加教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.在講述南方商業(yè)的繁榮時(shí)，應(yīng)講清兩方面的問(wèn)題：首先是宋代南方商業(yè)發(fā)展的條件。我可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這一時(shí)期南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的情況和前面課本中有關(guān)宋代民族關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容全面思考這一問(wèn)題。其次是南方商業(yè)繁榮的具體表現(xiàn)，可先引導(dǎo)學(xué)生回憶唐朝商業(yè)活動(dòng)的情況，然后讓學(xué)生閱讀教材中的有關(guān)敘述，提問(wèn)：”宋代商業(yè)的繁榮與唐代相比表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生回答后，我加以歸納總結(jié)。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)，這一時(shí)期中國(guó)在商業(yè)活動(dòng)中處于世界領(lǐng)先地位，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。6.列舉南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)后，我應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出：兩宋時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)中

8、的地位已經(jīng)超過(guò)了北方，對(duì)朝廷的財(cái)政收入起著重要作用，表明中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程最終完成。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程進(jìn)行歸納、總結(jié)，對(duì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)形成較為完整的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)法指導(dǎo)1.經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容容易使學(xué)生感到枯燥乏味，我在教學(xué)中應(yīng)充分利用導(dǎo)入框、插圖、引文、插問(wèn)及”活動(dòng)與探究部分的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)與對(duì)教學(xué)的參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。2.對(duì)教材中涉及的知識(shí)，我可引導(dǎo)學(xué)生列表加以歸納總結(jié)，幫助學(xué)生掌握。類別 發(fā) 展 成 就農(nóng)業(yè)的發(fā)展 糧食作物 占城稻的引進(jìn)與推廣；蘇湖成為糧倉(cāng)；水稻產(chǎn)量居糧食首位經(jīng)濟(jì)作物 棉花、茶

9、樹(shù)的種植和栽培得到推廣手工業(yè)的發(fā)展 紡織業(yè) 南方絲織業(yè)勝過(guò)北方；棉織業(yè)發(fā)展到東南沿海地區(qū)制瓷業(yè) 江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮(zhèn)成為瓷都造船業(yè) 居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達(dá)商業(yè)的繁榮 商業(yè)都市 杭州是南宋時(shí)最大的商業(yè)都市對(duì)外貿(mào)易 在當(dāng)時(shí)世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對(duì)外貿(mào)易范圍擴(kuò)大；外貿(mào)收入是朝廷財(cái)政收入的重要來(lái)源貨幣 四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。3.對(duì)”活動(dòng)與探究部分涉及的南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，我可根據(jù)學(xué)生的情況，將歷史課的知識(shí)與一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)組織討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、問(wèn)題探究動(dòng)腦筋1.仔細(xì)觀察右圖，看看圖中的

10、農(nóng)民都在從事哪些勞動(dòng)?這張圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中從耕種至收獲的全過(guò)程，其主要?jiǎng)趧?dòng)包括：牛耕、插秧、灌溉、收獲、揚(yáng)場(chǎng)、入倉(cāng)等勞動(dòng)場(chǎng)面（可參看后面圖的說(shuō)明）。2.左圖是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13個(gè)密封的船艙。想想看，這種船有什么優(yōu)點(diǎn)?南宋海船的水密艙結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的抗御風(fēng)浪的能力，適宜在較深的水域中航行。3.隋唐科舉制明確規(guī)定，商人及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉放寬尺度，允許商人中有”奇才異行者應(yīng)舉，這說(shuō)明什么?隋唐科舉制的規(guī)定表明官府對(duì)商人采取政治上歧視的政策，反映了官府對(duì)商業(yè)活動(dòng)的壓制。宋朝放寬對(duì)商人參加科舉考試的限制，表明官府在一定程度上改變了政治上歧視商人的政策，反映出商業(yè)活動(dòng)的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)生活中占有重要