考場(chǎng)作文審題要點(diǎn)

1、考場(chǎng)作文審題要點(diǎn)考場(chǎng)作文審題要點(diǎn)一、審材料一、審材料二、審解析二、審解析三、審話(huà)題三、審話(huà)題四、審要求四、審要求一、審材料一、審材料n閱讀下面的材料.根據(jù)要求作文:俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓.軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)律.這樣它才有戰(zhàn)斗力;社會(huì)需要合理的道德行為為規(guī)范,這樣它才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另一方面.陳規(guī)陋習(xí)又會(huì)成為為社會(huì)發(fā)展的阻力,而新思想,新科學(xué)的產(chǎn)生正是建立在打破這些過(guò)時(shí)的規(guī)矩規(guī)矩的基礎(chǔ)上的.規(guī)矩規(guī)矩時(shí)時(shí)刻刻參與著我們的生活，它是社會(huì)生活中一定的標(biāo)準(zhǔn),法則或習(xí)慣.你對(duì)“規(guī)矩規(guī)矩”有什么樣的認(rèn)識(shí)或體會(huì)呢 請(qǐng)以請(qǐng)以“規(guī)矩規(guī)矩”為為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文, 注意:立意自定;文體自選:題目自擬;不少于800字.【

2、寫(xiě)前指導(dǎo)】這是一個(gè)富有辯證思想的話(huà)題.什么是規(guī)矩.什么是傳統(tǒng),什么是束縛,什么是創(chuàng)新 關(guān)鍵在于不同的社會(huì)發(fā)展階段人們的需求不同.當(dāng)今社會(huì)主流強(qiáng)凋創(chuàng)新,世界競(jìng)爭(zhēng)也需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的必須.與此同時(shí),秩序化,規(guī)范化,法制化也是當(dāng)務(wù)之急。即新的規(guī)矩也需要建立.分析這樣的話(huà)題,一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求.分析透徹了,切入就容易了。n04浙江高考作文浙江高考作文 有關(guān)部門(mén)調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)的總體達(dá)標(biāo)僅為7.5%，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱(chēng)。該調(diào)查認(rèn)為：人文素養(yǎng)反映了一個(gè)人的基本修養(yǎng)與品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀；缺乏人文素養(yǎng)、失落人文精神，必然會(huì)制約

3、個(gè)人乃至社會(huì)、國(guó)家、民族的可持續(xù)發(fā)展，因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。 讀了上述材料，你有些什么想法呢？請(qǐng)以人文素養(yǎng)與發(fā)展為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，可以記敘見(jiàn)聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，抒發(fā)感情等。 審材料小結(jié)：審材料小結(jié)：抓住要點(diǎn)，理清層次（對(duì)立、抓住要點(diǎn)，理清層次（對(duì)立、層進(jìn)、并列層進(jìn)、并列）。）。二、審解析二、審解析n2005年湖北高考作文湖北高考作文優(yōu)卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 詩(shī)人對(duì)宇宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之；出乎其外，故能改之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。 以上是王國(guó)維人間詞話(huà)中的一則文字，

4、論述了詩(shī)人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí)這則文字所包含的思想，對(duì)我們?yōu)槲?、處事、做人以及觀賞自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)，都有啟發(fā)。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則文字的感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。nn2003年全國(guó)高考作文n 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）n 宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！班従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。n 富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。n 以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)

5、識(shí) 事物 和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的 關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。n審解析小結(jié)：逐句細(xì)讀，思考導(dǎo)向（材料話(huà)題）。審解析小結(jié)：逐句細(xì)讀，思考導(dǎo)向（材料話(huà)題）。三、審話(huà)題三、審話(huà)題n內(nèi)涵：一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容。n外延：邏輯學(xué)上指一個(gè)概念所確指的對(duì)象的范圍。n白馬非馬公孫龍（名家）n（02全國(guó)卷） 有一位登山者，途中遇到暴風(fēng)雪，他深知如果找不到避風(fēng)之處必死無(wú)疑。他走啊走，突然腳下碰到一個(gè)僵硬的東西，他扒開(kāi)雪地一看，原來(lái)是一個(gè)凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續(xù)前行？經(jīng)過(guò)心靈翻江倒海的思

6、量之后，他決定救這個(gè)人。于是，他脫下手套，開(kāi)始給那個(gè)凍僵的人全身按摩。經(jīng)過(guò)一番努力，終于把他救醒了。于是，兩人攙扶著走出雪地。 也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？ 請(qǐng)以“心靈的選擇”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，范圍不要超出這個(gè)內(nèi)容之外： 1、立意自定2、文體自選3、題目自擬4、不少于800字5、不得抄襲。 n情感的力量n情感: 愛(ài)n情感: 愛(ài)、忠、思n情感: 愛(ài)情、友情、親情n力量：力氣、能力、作用n我的財(cái)富n審話(huà)題小結(jié)：逐詞細(xì)讀，明確概念的內(nèi)涵與外延，審話(huà)題小結(jié)：逐詞細(xì)讀，明確概念的內(nèi)涵與外延，思

7、索詞與詞之間關(guān)系思索詞與詞之間關(guān)系(偏正、并列偏正、并列）。）。四、審要求四、審要求n1、立意自定2、文體自選3、題目自擬4、不少于800字5、不得抄襲。 n2005年湖南高考作文題 n從一個(gè)人的成長(zhǎng)看來(lái)，先要學(xué)會(huì)走，然后才會(huì)跑，任誰(shuí)都跑過(guò)無(wú)論身體上還是心靈上的，但跑的體驗(yàn)是不盡相同的。 n你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合自身生活實(shí)際，以跑的體驗(yàn)為話(huà)題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。n似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，從古到今 n回眸處 n回眸處，歷史的光芒穿刺迷眼，我似乎可見(jiàn)遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著

8、那火紅的太陽(yáng)永不停息地奔跑著。奔跑的力量震裂了山河，震出了世界，那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類(lèi)走出了矗立的谷，萬(wàn)尺下的深淵，走出了文明之路。 n側(cè)視時(shí) n側(cè)視時(shí)，我看見(jiàn)那崢嶸歲月里，孫中山奔走于亂世鎮(zhèn)靜的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏上過(guò)北上的火車(chē)，曾奔跑于起義的山岡之上。那不知疲倦的奔跑的姿勢(shì)，終使他趕上了時(shí)代的浪尖，沖碎了千百年來(lái)不變的封建桎梏。 n凝神望 n凝神望橋上車(chē)水馬龍的過(guò)往，以卞之琳斷章中的姿態(tài)，時(shí)而見(jiàn)到孩童背著手執(zhí)著這樣那樣的器具快步走在去補(bǔ)習(xí)班的路上；或是看到小商小販背著行囊跑向欲走的公交車(chē)時(shí)的情狀；亦或見(jiàn)到笑臉洋溢的成群的老人們迎著朝陽(yáng)一路小跑 n似乎誰(shuí)都在跑，都在追趕

9、著什么，那跑動(dòng)時(shí)被風(fēng)吹起的發(fā)絲，順頰而下的汗珠，鞋上濺起的水花總是給人生命的蓬勃之氣。 n靜思之，不覺(jué)置疑，那永遠(yuǎn)保持不變的奔跑狀態(tài)從何而來(lái)？ n是因?yàn)榭涓笇?duì)太陽(yáng)的渴望嗎？是孫中山對(duì)現(xiàn)實(shí)的不屈嗎？是小孩對(duì)前途的希翼嗎？還是那生活的堅(jiān)難所需，或是那不服老的心呢？ n再思量，不禁頓覺(jué)，人的一生好似征程，每個(gè)人都背著該負(fù)的重跋涉奔跑。奔跑即為生命的歷程，而最重要的是，那些奔跑的姿態(tài)背后，是人們對(duì)生命不被磨滅的追求！ n再回眸處，再側(cè)視時(shí)，再凝神望，生命的價(jià)值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨(dú)一無(wú)二的心情，追著太陽(yáng)，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。 n如夏花般，開(kāi)得無(wú)比絢麗?？紙?chǎng)作文應(yīng)有風(fēng)貌考場(chǎng)作文應(yīng)有風(fēng)貌n題旨準(zhǔn)確鮮明題旨準(zhǔn)確鮮明n感情飽滿(mǎn)充沛感情飽滿(mǎn)充沛n視野開(kāi)闊大氣視野開(kāi)闊大氣n層次清晰嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰嚴(yán)謹(jǐn)n語(yǔ)