六年級畢業(yè)班家長會課件PPT完整版

1、 。 嚴格管理，培養(yǎng)學生良好的習慣。嚴格管理，培養(yǎng)學生良好的習慣。 一個班級一個班級4 45 5人，就每一個學生而言，雖然在班中只占四人，就每一個學生而言，雖然在班中只占四 十十五五分之一，但對每個家庭都是百分之百的希望。生活在學分之一，但對每個家庭都是百分之百的希望。生活在學 生中間，深知學生需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種生中間，深知學生需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種 師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。所以師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。所以 我們的原則是不放棄每一個學生，關(guān)心鼓勵每一個人的健康我們的原則是不放棄每一個學生，關(guān)心鼓勵每一個人的健康 成

2、長。為此我們將學習上的困難學生努力做到課上多提問，成長。為此我們將學習上的困難學生努力做到課上多提問， 課下多做他們的思想工作，多找找他們談心，擠出時間給他課下多做他們的思想工作，多找找他們談心，擠出時間給他 們輔導，或者讓學習好的同學幫助。對于原來經(jīng)常違紀的、們輔導，或者讓學習好的同學幫助。對于原來經(jīng)常違紀的、 壞習慣比較多的學生除平時多教育關(guān)注外，還及時和家長溝壞習慣比較多的學生除平時多教育關(guān)注外，還及時和家長溝 通得到他們的支持了解。經(jīng)過共同做工作，這些同學也有了通得到他們的支持了解。經(jīng)過共同做工作，這些同學也有了 很大的進步。同時也培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹立學習的典型，很大的進步。同時也培

3、養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹立學習的典型， 帶動其他同學的進步。帶動其他同學的進步。 有一則小故事，講得是一位心理有一則小故事，講得是一位心理 學家在一位中國人家作客，主人五學家在一位中國人家作客，主人五 歲的小寶寶在廳里跑動，不小心被歲的小寶寶在廳里跑動，不小心被 椅子絆倒，大哭起來。媽媽趕緊跑椅子絆倒，大哭起來。媽媽趕緊跑 過去，抱起孩子，然后一邊打椅子過去，抱起孩子，然后一邊打椅子 一邊說：一邊說：“寶寶不哭，媽媽打這個寶寶不哭，媽媽打這個 椅子，打這個壞椅子。椅子，打這個壞椅子?！?如何讓學生負責任如何讓學生負責任？ 心理學家對這位母親說：心理學家對這位母親說：“這跟椅子這跟椅子 沒有關(guān)系，是他

4、自己造成這樣的結(jié)果，沒有關(guān)系，是他自己造成這樣的結(jié)果， 并非是椅子的錯。你應(yīng)當讓他知道，并非是椅子的錯。你應(yīng)當讓他知道， 如果是他做錯了事，責任就應(yīng)當如果是他做錯了事，責任就應(yīng)當由由他他 自己來負，這樣，他以后才會慢慢懂自己來負，這樣，他以后才會慢慢懂 得，在他與這個世界發(fā)生關(guān)系時，他得，在他與這個世界發(fā)生關(guān)系時，他 應(yīng)負的責任是什么？應(yīng)負的責任是什么？” ” 這位母親的教子行為，在中國家庭看來，可以說這位母親的教子行為，在中國家庭看來，可以說 是司空見慣，不足為奇的事。似乎，從我們媽媽是司空見慣，不足為奇的事。似乎，從我們媽媽 的媽媽開始，每當幼小的孩子與周圍的世界發(fā)生的媽媽開始，每當幼小的

5、孩子與周圍的世界發(fā)生 矛盾時，就是這樣，在這種幾乎沒有道理的呵護矛盾時，就是這樣，在這種幾乎沒有道理的呵護 下接受了責任教育。下接受了責任教育。 后來，孩子長大了，突然有一天，所有的人們又后來，孩子長大了，突然有一天，所有的人們又 異口同聲地對孩子說：異口同聲地對孩子說：“要負責任！要負責任！”從認知的從認知的 角度來說，這個轉(zhuǎn)折需要一個過程，甚至可以說角度來說，這個轉(zhuǎn)折需要一個過程，甚至可以說 是一個漫長的過程。但是，很多家長急于求成，是一個漫長的過程。但是，很多家長急于求成， 以至于有時，深感力不從心。更有甚者，說破了以至于有時，深感力不從心。更有甚者，說破了 嘴，費盡了神，孩子依然我行我

6、素，滿不在乎。嘴，費盡了神，孩子依然我行我素，滿不在乎。 關(guān)于學習，學生的責任是什么？關(guān)于學習，學生的責任是什么？ 草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。 過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙 扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。 天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不 忍，于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫忍，于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫 蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹

7、前必須蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須 經(jīng)歷的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，經(jīng)歷的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟， 根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡 樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了。樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了。 蝴蝶為什么會死去呢蝴蝶為什么會死去呢? ? 這個故事給我們什么啟示呢這個故事給我們什么啟示呢? ? 要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。 這是對人的磨煉，也是一個人成長必經(jīng)的過程。這是對人的磨煉，也是一個人成長必經(jīng)的過程。 適度的痛苦和挫折具有一定的積極意義

8、，適度的痛苦和挫折具有一定的積極意義， 它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進。它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進。 痛苦和挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗。痛苦和挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗。 巴爾扎克說：巴爾扎克說：“苦難對于天才是一塊墊腳石，苦難對于天才是一塊墊腳石， 對于弱者是一個萬丈深淵。對于弱者是一個萬丈深淵?！?有的同學在抱怨,我們現(xiàn)在六年級的生活 過得很苦,早上很早就要起床,趕著時間去 上學,一天上很多課,應(yīng)付很多的作業(yè)和考試。 有的同學在抱怨,爸爸媽媽不給自己多玩電腦， 父母給的錢不多，還管束太多 請認真看看一下照片，想想在同一片天空下還請認真看看一下照片，想想在同一片天空下還 有許多想上學而不

9、得上的兒童，也還有許許多有許多想上學而不得上的兒童，也還有許許多 多在十分艱苦的條件下卻能刻苦勤奮學習的人。多在十分艱苦的條件下卻能刻苦勤奮學習的人。 認識了他們后，我們還有什么理由抱怨我們此認識了他們后，我們還有什么理由抱怨我們此 刻很苦呢刻很苦呢? 為了上學，她每天早上都走1個小時的山路 在田間勞動間隙看書在田間勞動間隙看書 幾個人共用的教科書幾個人共用的教科書 最便宜的最便宜的“草稿紙草稿紙” 這不是一個老人家的手這不是一個老人家的手,這是一個小孩子。這是一個小孩子。 為了湊齊費用，她要砍大約為了湊齊費用，她要砍大約1000筐這樣的柴筐這樣的柴 在這樣的教室里你能專心上課嗎？在這樣的教室

10、里你能專心上課嗎？ 在這樣的環(huán)境里你能認真讀書嗎？在這樣的環(huán)境里你能認真讀書嗎？ 在空曠的土地上你能靜下心來做作在空曠的土地上你能靜下心來做作 業(yè)嗎？業(yè)嗎？ 他們是這樣學習的 相當勤奮吧！ 垃圾堆里的精神家園 說點什么呢說點什么呢？ 看了這些圖片，你看了這些圖片，你 有什么感想？有什么感想？ 在同一片天空下，我在同一片天空下，我 們有如此好的學習條們有如此好的學習條 件，再也不能蹉跎時件，再也不能蹉跎時 光了，只有勤奮學習光了，只有勤奮學習 一條路。既然選擇了一條路。既然選擇了 遠方，便只顧遠方，便只顧風雨風雨兼兼 程。程。 1、 關(guān)于課外閱讀和古詩文吟誦關(guān)于課外閱讀和古詩文吟誦 v必須重視語

11、文學習。讀懂文字，運用必須重視語文學習。讀懂文字，運用 文字是每個人必備的本領(lǐng)。文字是每個人必備的本領(lǐng)。 v語文學習，必須樹立語文學習，必須樹立“大語文觀大語文觀”。 語文的外延等于生活的外延：語文的外延等于生活的外延： 學生必須參加各種課外生活，放開學生必須參加各種課外生活，放開 眼界；眼界； 學生必須大量閱讀，進行必要的語學生必須大量閱讀，進行必要的語 言積累。言積累。 各位家長，你們的孩子需要我們的教育，我們的學生也需要您各位家長，你們的孩子需要我們的教育，我們的學生也需要您 的呵護。學校和家庭和諧配合才能培育出我們社會的新人才。我希望通的呵護。學校和家庭和諧配合才能培育出我們社會的新人才。我希望通 過這次家長會，除了促進我們科任教師與家長之間的溝通交流外，希望過這次家長