七年級英語上冊StarterUnit3Whatcolorisit（第4課時）（4a-4d）教案人教新目標版

1、starter unit3 what color is it?第四課時 4a4d teaching goals:一、功能：1。 talk about 26 letters az。 2。 talk about 5 vowel letters and their pronunciation and try to identify the same phoneme during several letters and words。二、詞匯和常用表達： master the new words（now,see,can，say，my) and sing the alphabet songs 。三、文化知

2、識： english is around us and love english and enjoy your life! （目標引領：從功能、詞匯和常用表達及文化知識三個方面闡述了本節(jié)課的教學目標，層次清晰，一目了然.)teaching and learning steps：step1。 pre-listening activities1. preview 1.know the 砳砳 t: who is he？ss：砳砳.t： what color is it？ss: red, blue， yellowt： 砳砳(ll）是2014年南京青奧會吉祥物，設計者是1987年出生的北京印刷學院研二學

3、生崔欣曄.吉祥物名字中的“砳”指敲擊石頭發(fā)出的聲音，象征劈山開路?！俺i砳”象征著南京青奧會將在青年奧林匹克運動的探索中奮勇前行，打造青奧會的“南京模式”,為全世界的青少年帶來驚喜與快樂?！俺i砳”以雨花石為創(chuàng)意源泉，用動感、現(xiàn)代的方式對雨花石的自然形態(tài)進行了藝術抽象處理,使其符合青少年的審美趣味，色彩上呼應了南京青奧會的會徽.設計意圖：通過認識砳砳,復習顏色，既復習了顏色,又了解了砳砳。2。 ask the students to write the missing letters。設計意圖:本節(jié)課可以說是一節(jié)聽說課，課前對本單元的重點和本文本中的重點進行了鞏固訓練，能夠幫助學生更好的鞏固所學，

4、靈活運用,顏色文化常識的滲透不僅能培養(yǎng)學生的，還可以根據(jù)檢測結果，以學定教。2.warming up and leadin。 1. find letterst： hello, everyone! there are many english words around us。 can you find them? please try to remember them and spell them for us!ask students to find letters。t： look at the picture. doula has trouble, she must find letters

5、 and then they can come in。 can you help them？ can you find the letters? what are they？s： a，b，c,d2。 write the small letterst： look at the picture, there arent small letters. please write down the small letter next to big letter.設計意圖:新課開始前，談論身邊的英語字母，學生比較感興趣.與此同時,讓學生注意字母的拼讀，意訓練學生正確的發(fā)音。談論身邊的英語不僅讓學生能聯(lián)系到

6、生活,也激發(fā)了學生學習英語的積極主動性.鍵盤英語字母的拼寫讓學生關注到了字母的小寫形式,也從新落實了手寫體。)3. sing . t： english words are everywhere。 here is a beautiful song about it too！ please listen and sing the alphabet songs together. first listen to the tape。 then sing along with it. make sure most students can sing the songs(【設計意圖】：唱英文歌曲能夠讓學生

7、對字母感興趣,同時也讓學生對學習英語產生興趣.在唱歌的同時,要關注后進生的語音語調。部分后進生雖然在書寫上不是很規(guī)范但在發(fā)音上還行，一定要在課下加強對他們的鼓勵和幫助?。﹕tep2. while-listening activities。1。listen for the general idea聽取大意t: just now， we talked about 26 letters。 next, ill show you 5 letters。 they are different from the others。 we call them vowel letters.(元音字母）listen t

8、o the tape and answer the question:what is the listening about？ （choose a or b） a： the sound of the five vowels。b: how to read the five vowels.設計意圖:剛進入初中的學生，無論是對聽力策略的了解，還是聽力習慣的培養(yǎng)都很薄弱，所以在起初的起步階段要加強聽力習慣的培養(yǎng)，讓學生了解到如何去泛聽和精聽.在泛聽階段盡量讓學生回答簡單地問題，以便樹立聽的信心。）2.listen for the specific ideas聽取細節(jié) listen and fill i

9、n the chart。t： class, from the conversation we know the same vowel letter have different sound。 we also have the other letters with the same sound。 please listen to the recording carefully and write the same sound。_ play the tape twice。 make sure most students can fill in the sound。 first， finish by

10、 yourself 。then， let them check the answers in groups. finally， listen again and check the answers.設計意圖：在聽音標時，大部分學生不能一次完成聽力填空，需要二次播放。主要是學生在聽力訓練過程中沒有學會掌握聽力訓練的技巧-聽關鍵詞。學生在聽力訓練過程中部分學生緊張無頭緒等，都是我們要加強聽力訓練的必要性。3。 listen and repeat。let students listen to the recording and repeat after it to understand differ

11、ent sound。設計意圖: 有關元音字母的發(fā)音練習，不僅是重點還是難點，我們需要多聽多模仿體會英語發(fā)音，并且在聽力訓練過程中掌握聽力技巧，培養(yǎng)良好的聽力訓練習慣。語音學習的主要方法是模仿，模仿在正音、訓練重音的同時，還能培養(yǎng)學生的語音、語調。3.read tighter。 /ei/ / /i:/ /e/ /ai/ / / / / /ju:/ /4. listen and read the chant. t： boys and girls, please listen and read the chant . try to understand the sound.設計意圖：此部分是一個說唱

12、的輸出環(huán)節(jié),就是對前面所學語言的鞏固和運用,同時也為后面理解和發(fā)現(xiàn)語言結構的特點和規(guī)律了更多的語言素材。學生通過此環(huán)節(jié)的訓練更能容易理解新語言。step3。postlistening activities。t: now try to read the chart with your partner. pairwork.column a column baa h j k dale gracefrank thanks jacket map blackeb c d e g p t v z eveningf l m n s x z helen pen red yellowii y hi fine wh

13、ite quilt in oo ok noorangeu q u w cupruler bluea: /ei/ a h j k dale graceb：/ frank thanks jacket map blacka： /i：/ b c d e g p t v z eveningb： /e/ f l m n s x z helen pen red yellowfirst, student a reads column a and studentb reads b .then， they change .finally， ask some pairs to act it out.設計意圖：引導學

14、生根據(jù)聽力內容完成控制性口語輸出,進行簡單操練，鞏固語音訓練，初步形成辨識語音的習慣。2. group work. t: we have 26 letters。 first, write down all the letters. then divide them into the chart according to their pronunciation. first, just do it by yourself。 then work in groups and give your answers。_/ e / /i:/e/ a / /ju:/a:/a: /ei/ a，h,j,k,b：

15、/i：/ b c d e g t v z c: /e/。d： 。e:f：。 熟記口訣： 設計意圖:此環(huán)節(jié)主要針對學生的讀寫進行訓練，學生在手寫體上有了進步但仍需要加強訓練，尤其是在單詞中的書寫。字母分類很有必要，是學生了解運用語音的基礎，所以要加強學習和運用，讓學生從簡單的字母入手去體會語音的運用,能讓學生在今后的單詞學習中去主動運用語音記憶單詞。此環(huán)節(jié)雖然簡單，但務必讓學生活學活用，不要生搬硬套。step4.inquiry into knowledge by translation.1觀察: dale grace name he she fine white nice no phone bl

16、ue rule總結:紅色部分的字母都是_字母，在上面單詞中的發(fā)音都是對應的_音,我們把這種結構的結構的音節(jié)成為_音節(jié)。即是_結尾或者直接以_結尾2。觀察: frank thanks map pen red quilt in box dog cup but 總結：元音字母在這些單詞中不發(fā)字母音（即長音)，都發(fā)對應的_音；我們把這種結構的音節(jié)稱為_音節(jié)。即是_結尾。根據(jù)發(fā)音把字母與單詞分類：1。 hi fine like milk mike quilt y in /a/：_/i/：_2. ok o box go dog no/:_/：_從a、b、c、d四個選項選出與其它三個所含元音音素不同的一項。

17、( )1. a。 black b. name c。 map( )2. a。 red b。 spell c. evening（ ）3。 a。 nice b. six c. it( ）4. a. orange b. not c. phone（ )5。 a。 numberb。 bluec。 rulerstep5。summary.talk about what we have learnt。 -teachers words： english is around us and love english and enjoy your life！ 設計意圖：學生總結本節(jié)課所學內容，對本課所學重要內容進一步深

18、強化鞏固.同時培養(yǎng)學生的歸納總結能力，養(yǎng)成自主學習的習慣。step6.the end-of- class test當堂檢測一、讀下列每組字母和單詞,含有相同元音音素的劃“ 號，不同的劃 “”。 。1. a k （）2。 g j （ )3. e pen （ )4. map name ( )5. ruler blue （ ）二、按順序寫出五個元音字母的大小寫形式。 三、寫出相鄰字母的大(?。憽?。 tt 2. ww 3. uu 4. yy 5。 cc 設計意圖當堂檢測題是針對本節(jié)課所學內容進行的形成性評價，這樣既能使學生鞏固本節(jié)課所學知識，又能讓老師了解到學生本堂課真實的學習情況，并對錯誤較多的

19、知識點進行鞏固強化.step7.homework.you must： (1)按順序背誦并默寫26個字母。(2)熟記本單元所學的單詞和句型。（3）復習音標。you can： find more english around us and write down the correct spelling。設計意圖： 分層布置作業(yè)，第一層作業(yè)幫助學生鞏固本課所學基礎知識和目標語言；第二層作業(yè)在此基礎上，把所學知識運用到實際生活中，提高學生綜合運用語言的能力，學以致用。本單元主要是圍繞著”colors and letters”這個話題，本課通過談論顏色來復習、鞏固what color 句型;通過聽說的專

20、項訓練來理解和應用元音字母，體會開音節(jié)和閉音節(jié),從而養(yǎng)成良好的識讀習慣.優(yōu)點：1.本課的課前對本單元的重難點進行了鞏固和強化，用吉祥物砳砳導入，滲透顏色文化常識有利于增強英語的知識性和趣味性,通過對砳砳的觀察，找出顏色，強化知識的鞏固和落實也有效調動了學生學習英語的積極主動性。3.聽力環(huán)節(jié),注重對學生聽力策略的指導，消除學生對聽力的“恐懼”心理,讓學生能夠有效做題。4。在語言輸出環(huán)節(jié),為了兼顧全體學生的發(fā)展采用了小組活動，活動有效，提高了課堂的參與度.5。 翻譯探究環(huán)節(jié)，讓學生先自主探究本節(jié)課的難點。自己思索之后，再以小組為單位解決自己的疑難問題，小組間解決不了的,可以向班內同學求助,老師適時

21、給予點撥。6。每個環(huán)節(jié)之間都有過渡語，并且注意語言的抑揚頓挫,充分調動學生積極性.同時注重對學生的鼓勵性的評價：“great！ well done! excellent！?！?7. 本節(jié)課注重學生學習英語的趣味性的培養(yǎng)，盡可能的讓每個學生都能聽懂、學會、會學。本節(jié)課學困生的參與度比較高，效果還不錯。不足：1.學生在聽說訓練方面明顯不做,表現(xiàn)兩個方面，一是,對聽力有“恐懼心理”；二是在聽力訓練中無法捕捉關鍵詞。 2。學生在按順序書寫26個字母的過程中能夠正確書寫手寫體,但在單詞的拼寫中做的不好，無法及時識別印刷體。3。有關元音字母在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律需要堅持用好，學生掌握并不牢固，在今

22、后的生詞學習過程中堅持用好。使用建議:1.聽力訓練是重難點，應該加強訓練。在4c環(huán)節(jié)可以加強聽力訓練題型可以靈活運用.2。在學生的語言輸出環(huán)節(jié)一定兼顧學困生的掌握情況。3.本節(jié)課內容不多，一定要關注學生的參與廣度和深度，小組學習過程中要注重采用競爭機制,加強組內的競爭.step1。 pre-listeningpreview 答案:2. ask the students to write the missing letters .aa dd ff hi kk mm pp rr tt wwstep2。 whilelistening 1。 聽取大意：a 2。 /u：/ju：/ /ai/e/i：/ei/step3。 postlistening/ e /a h j k/i：/b c d e g p t v z /e/f l m n s x （z）/ a /i y / /o/ju：/q u w /a:/r step4.inquiry into knowledge by translation. 元音，字母，開音節(jié)，輔音+元音+不發(fā)音的e,元音 短，閉,元音字母+輔音字母活學活用：1 。 /a/： hi， fine， lik