四中講義詩歌主旨篇五課時(shí)

1、四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 鑒鑒 賞賞 古古 詩詩 詞詞 的的 情情 感感 主主 旨旨 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 鑒賞評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的態(tài)度鑒賞評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的態(tài)度 一、評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容要注意的問題：一、評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容要注意的問題： 1、了解作家的生平、思想；、了解作家的生平、思想；2、作家生活的時(shí)代社會(huì)特點(diǎn)；、作家生活的時(shí)代社會(huì)特點(diǎn)； 3、詩詞的題目及、詩詞的題目及“序序”； 4、作品復(fù)雜的感情；、作品復(fù)雜的感情； 5、涉及的文化常識(shí)、典故神話等。、涉及的文化常識(shí)、典故神話等。 不同的主題是由不同的題材反映的，所以我們必須了解不同題材不同的主題是由不同的題材反映的，所以我們

2、必須了解不同題材 歌的特征。要了解各類詩歌常用的意象及相關(guān)的主題。歌的特征。要了解各類詩歌常用的意象及相關(guān)的主題。 二、常見的古詩歌題材：二、常見的古詩歌題材： 1、送別詩、送別詩 特征：特征：a、文題（送、贈(zèng)、別等）、文題（送、贈(zèng)、別等） b、意象為柳、酒、歌、船、長(zhǎng)、意象為柳、酒、歌、船、長(zhǎng) 亭短亭、江邊水邊、亭里亭短亭、江邊水邊、亭里 橋上、南浦等。橋上、南浦等。 表現(xiàn)要點(diǎn)：離情別恨表現(xiàn)要點(diǎn)：離情別恨 深情厚誼深情厚誼 激勵(lì)勸勉激勵(lì)勸勉 例詩：例詩：送元二使安西送元二使安西 （王維）（王維） 別董大別董大（高適）（高適） 贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫（李白）（李白） 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 2、愛情詩

3、、愛情詩 特征（意象）：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。特征（意象）：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。 表現(xiàn)要點(diǎn)：綿綿思念表現(xiàn)要點(diǎn)：綿綿思念 款款深情款款深情 離情別恨離情別恨 例詩：例詩：雨霖鈴雨霖鈴 寒蟬凄切寒蟬凄切（柳永）（柳永）鵲橋仙鵲橋仙 纖云弄巧纖云弄巧(秦觀秦觀 一剪梅一剪梅 紅藕香殘紅藕香殘（李清照）（李清照）錦瑟錦瑟（李商隱）（李商隱） 3、哲理詩、哲理詩 特征：宋詩義理詩較多。從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理。特征：宋詩義理詩較多。從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理。 例：例：題西林壁題西林壁（蘇軾）（蘇軾）觀書有感觀書有感（朱熹）（朱熹） 4、邊塞詩、邊塞詩 特

4、征（意象）：邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長(zhǎng)城、特征（意象）：邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長(zhǎng)城、 明月、陰山、黑山等。明月、陰山、黑山等。 表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、征人仇怨、思鄉(xiāng)思表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、征人仇怨、思鄉(xiāng)思 親、同情批駁。親、同情批駁。 5、田園山水詩、田園山水詩 特征（意象）：高山、流水、明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、山間勝景。特征（意象）：高山、流水、明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、山間勝景。 表現(xiàn)要點(diǎn)：寧靜、閑適、恬淡、農(nóng)家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷。表現(xiàn)要點(diǎn)：寧靜、閑適、恬淡、農(nóng)家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷。 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 6、行旅

5、詩、行旅詩 特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、 浮萍、飛蓬等。浮萍、飛蓬等。 表現(xiàn)要點(diǎn)：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、孤獨(dú)彷徨、思鄉(xiāng)思親表現(xiàn)要點(diǎn)：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、孤獨(dú)彷徨、思鄉(xiāng)思親 等。等。 7、詠史詩、詠史詩 特征：古跡、古人。特征：古跡、古人。 表現(xiàn)要點(diǎn)：借古諷（喻、傷）今、盛衰無常、物是人非、壯志未酬表現(xiàn)要點(diǎn)：借古諷（喻、傷）今、盛衰無常、物是人非、壯志未酬 8、詠物詩、詠物詩 特征（意象）；松、竹、梅、菊、蟬、花、山，水等。特征（意象）；松、竹、梅、菊、蟬、花、山，水等。 表現(xiàn)要點(diǎn)：托物言志，以

6、中心物象的本質(zhì)特征，寄寓詩人的情懷。表現(xiàn)要點(diǎn)：托物言志，以中心物象的本質(zhì)特征，寄寓詩人的情懷。 9、其他題材、其他題材-閨怨詩、題畫詩、愛國詩等。閨怨詩、題畫詩、愛國詩等。 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) （07湖北卷）湖北卷） 14.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）分） 華清宮華清宮 吳融吳融 四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 過華清宮過華清宮 李約李約 君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓

7、裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。 （1）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出 二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要 說明。（說明。（4分）分） （2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ （4分）分） 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 答：（答：（1）兩首詩都應(yīng)用了對(duì)比（或?qū)φ?、）兩首詩都?yīng)用了對(duì)比（或?qū)φ铡?映襯）手法映襯）手法 （2分）分） 第一首宮內(nèi)宮外第一首宮內(nèi)宮外 （或空間）對(duì)比：宮外飛血陰云，分外（或空間）對(duì)比：宮外飛血陰云

8、，分外 寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（1分）分） 第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳 羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿 荒涼。（荒涼。（1分）分） （2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無 視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。（視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。（2 分）第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治分）第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治 者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（2分）分） 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 3、對(duì)詩歌主旨的理解、對(duì)詩歌主旨的理解 三

9、、考查方向三、考查方向 2、對(duì)詩歌深層含義的揭示、對(duì)詩歌深層含義的揭示 1.對(duì)所抒感情的理解對(duì)所抒感情的理解 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 題目類型：題目類型： “表達(dá)了怎樣的思想感情表達(dá)了怎樣的思想感情” “反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)” “表現(xiàn)了怎樣的情趣表現(xiàn)了怎樣的情趣” “主旨是什么主旨是什么” 或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問?；蚪Y(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 四、解題格式四、解題格式 1、所抒感情：通過什么內(nèi)容、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)抒發(fā)(寄寓寄寓/揭露揭露) 什么感情什么感情 2、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩、概括詩歌主旨：這是一首什

10、么樣的詩+詩歌詩歌 各句分別寫了什么各句分別寫了什么+通過什么手法通過什么手法+抒發(fā)什么情抒發(fā)什么情 感感+評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(總分總式總分總式) 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 五、答題要領(lǐng)五、答題要領(lǐng) 一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉 及的詩句具體寫了什么。及的詩句具體寫了什么。 二是揭示主旨，揭示情感。采用二是揭示主旨，揭示情感。采用 的作答形式是的作答形式是“描寫了描寫了抒發(fā)抒發(fā) 了了”。 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。 風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。風(fēng)

11、清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。 答題示例答題示例 例例1、閱讀歐陽修、閱讀歐陽修采桑子采桑子分析這道詩的內(nèi)容主旨分析這道詩的內(nèi)容主旨 【解析指導(dǎo)】 第一步認(rèn)真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大第一步認(rèn)真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大 致意思。致意思。 第二步明確詩中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩第二步明確詩中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩 人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、 風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩中詞語組合。風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩中詞語組合。 第三步，根據(jù)第三步，根據(jù)“卒章

12、顯志卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩人的思想主旨。抓住重的特點(diǎn)揣摩詩人的思想主旨。抓住重 點(diǎn)詞語或短語點(diǎn)詞語或短語“誰羨誰羨”、“便是仙便是仙”進(jìn)行讀解，詩句結(jié)尾句不再進(jìn)行讀解，詩句結(jié)尾句不再 描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧 靜、美好，才會(huì)有靜、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙人在舟中便是仙”的感覺。的感覺。 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 【參考答案參考答案】 這首詩描寫西湖月夜，湖水天光這首詩描寫西湖月夜，湖水天光 相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一 片寧靜、美好，好似人間仙境。片寧靜、美好，好似人間仙境。

13、 (第一步、第二步第一步、第二步) 抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí) 生活的美好情懷。（第三步）生活的美好情懷。（第三步） 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。 獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 閱閱讀白居易的讀白居易的村夜村夜詩，分析這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想情詩，分析這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想情 緒？緒？ 【解析指導(dǎo)解析指導(dǎo)】 第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語 第一步，找出詩中所描寫的主要景物，第一步，找出詩中所描寫的主要景物， “霜草

14、蒼蒼”、“蟲切切”；“月明蕎麥”、“花如雪” 第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想景語皆情語，以景傳情。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想景語皆情語，以景傳情。 你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。 如“行人絕”“獨(dú)出門”等，尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā) 現(xiàn)詩人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上， 尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 【參考答案參考答案】 這首詩抒發(fā)詩人由原先的孤獨(dú)這首詩抒發(fā)詩人由原先的孤獨(dú) 寂寞，到獨(dú)出門后去排遣煩悶，寂寞，到獨(dú)出門后去排遣煩悶， 看到了明麗景色而感到特別喜看到了明麗景色而感到特別喜 悅的感情變化。悅的感情變

15、化。 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) ”、 “復(fù)復(fù)” 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) (07湖南卷湖南卷) 15閱讀下面的宋詩，按照要求完成閱讀下面的宋詩，按照要求完成 賞析（賞析（5分）分） 示長(zhǎng)安君示長(zhǎng)安君 王安石王安石 少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。1 草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。 自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。 欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征

16、。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。 注：長(zhǎng)安君為王安石（注：長(zhǎng)安君為王安石（10211086）的大妹，）的大妹， 工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。該詩為王安石工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。該詩為王安石 于宋仁宗嘉祐五年（于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此）出使遼國前所作。此 時(shí)他尚未拜相變法時(shí)他尚未拜相變法 詩中表現(xiàn)了詩中表現(xiàn)了“愴情愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián) 賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 答：頷聯(lián)：（答：頷聯(lián)：（1）“供笑語供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，表達(dá)了相逢的歡樂， “話平生話平生”則道盡了人生的滄

17、桑：二者相互映襯，則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯， 更添一層悲涼況味（更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤草草杯盤”“”“昏昏燈火昏昏燈火” 營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā) 悲愴之情。（悲愴之情。（3）“草草草草”“”“昏昏昏昏”是疊詞妙用。是疊詞妙用。 “草草草草”可見酒菜的簡(jiǎn)單，歡聚中有些許不足；可見酒菜的簡(jiǎn)單，歡聚中有些許不足； “昏昏昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。 頸聯(lián)：（頸聯(lián)：（1）“自憐自憐”與與“又作又作”貫通一氣，詩貫通一氣，詩 人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨。（人借此直抒

18、胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨。（2） “湖海湖?！本酶?，久隔，“塵沙塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別， 且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時(shí)空的拓展將悲意又且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時(shí)空的拓展將悲意又 加深了一層。（加深了一層。（3）“三年三年”言時(shí)間之長(zhǎng)，言時(shí)間之長(zhǎng)，“萬里萬里” 謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更 為濃烈。為濃烈。 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) 1、憂國憂民：憂國憂民： ：杜甫杜甫春望春望 ：茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌 ：杜甫：杜甫“朱門酒肉臭，朱門酒肉臭， 路有凍死骨。路有凍死骨?！?：林升：林升題臨安邸題臨安邸 “暖風(fēng)熏得游人醉，真把杭州作汴州。暖風(fēng)熏得游人醉，真把杭州作汴州?！?：陸游：陸游示兒示兒、文天、文天 祥祥過零丁洋過零丁洋 小結(jié)小結(jié)小結(jié)小結(jié),回顧回顧 回顧吧回顧吧 四中講義詩歌主旨篇五課時(shí) ：王昌齡：王昌齡從從 軍行軍行（黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不