蘇教版小學(xué)語文一年級《草原的早晨》教案設(shè)計

1、草原的早晨教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課10個生字，7個綠線條的生字只認(rèn)不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語，特別是突出描寫草原的遼闊，牧民放牧的詞語。2、學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，感受草原的美麗風(fēng)光。3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重點、難點： 有感情地朗讀課文，感受草原的美麗和牧民們的勤勞。 三、設(shè)計理念： 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我滲透了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，通過多媒體課件的運用，成功地創(chuàng)設(shè)了情境，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合。讓學(xué)生深切地感受到了草原早晨的美麗風(fēng)光

2、和牧民們的勤勞、歡樂。 四、教學(xué)過程（一）引發(fā)話題，激發(fā)情趣，鼓勵交流1、師：小朋友們，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國大好河山看不完、道不盡。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗新地方，看看那里春天的早晨怎么樣呢？【課件播放短片草原的早晨。】2、師：你覺得草原怎么樣？3、鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，說說看了圖片后的感受。4、師：是呀，我也覺得草原寬廣無邊，牛羊遍地。看到此景，老師情不自禁的想吟誦一首詩來贊美它（天蒼蒼，野茫茫 ，風(fēng)吹草地見牛羊。）5、板書課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文草原的早晨。6、師：你讀了課題想知道些什么呢？生提出疑問：草原的早晨是什么樣？草原有多大呢？7、師：你想知道答案，那我們就一起來讀

3、讀第5課草原的早晨。 【設(shè)計意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗草原的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗中學(xué)習(xí)?！?（二）初讀課文，整體感知 1.聽課文錄音，看看草原的早晨是什么樣子。 2.說說草原的早晨給你留下了什么印象？ 3.借助拼音自由朗讀課文，做到不加字，不漏字。 【設(shè)計意圖：通過提問“草原的早晨給你留下了怎樣的印象？”拉近學(xué)生與草原之間的距離，為下文打下一定的情感基礎(chǔ)，便于學(xué)生很好的進(jìn)入課文營造的情景。】 （三）精讀課文，朗讀感悟 過渡：讀了課文，你知道草原的早晨是怎么來到的嗎？ 1.學(xué)習(xí)第一段。 （1）指名讀?？磮D，閉上眼睛，小朋友想想：四周都是黑

4、乎乎的，這時遠(yuǎn)處的天邊泛起了一點點白，天慢慢亮起來了，在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來。小朋友，你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣？（安靜、寧靜） 指導(dǎo)讀詞“黎明的寧靜” （2）黎明的草原一片寧靜，是什么把草原從睡夢中叫醒的？你聽過鞭子的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（讀詞“啪！啪！”） 是誰在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲？（牧民）牧民們是多么勤勞??！ 誰愿意當(dāng)一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒？（指名讀） 草原還沒徹底醒來，現(xiàn)在我們都來當(dāng)勤勞的牧民，把草原叫醒。 （3）（出示圖片）看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友你看了感覺如何？（像一塊巨大的綠絨地毯。）指導(dǎo)讀詞“鋪滿新綠” （4）鋪滿新綠的草原被牧羊人勤

5、勞的鞭聲叫醒，草原醒來了，草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢？ （5）指名讀，齊讀第一自然段。 【設(shè)計意圖：教學(xué)時，我利用閉眼想象、圖文對照等形式，使學(xué)生充分理解“黎明的寧靜”“鋪滿新綠”“醒來了”等重點詞語，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗黎明草原靜態(tài)的美。】 2.學(xué)習(xí)第二段。 （1）隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語中讀出了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群）出示圖片體會詞語，感情朗讀。 （2）如果你是草原上的羊兒，被關(guān)了一夜，清晨，看到通向無邊草原的圈門開了，你會怎么做？來到廣闊的草原上以后呢？你想干什么？指導(dǎo)讀詞“涌出”“蹦跳” （3）羊兒們此是

6、多么高興、歡樂？誰愿意讀好這句話？ （4）看到自己的羊群奔向了遠(yuǎn)方，牧民們可著急了，于是他們駿馬，追趕那歡樂的羊群。（出示圖片）想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎？邊做動作邊讀。 （5）草原的早晨充滿這歡樂，我們一起來讀讀？（讀第二自然段） 【設(shè)計意圖：小朋友沒有見過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場面，沒有體驗過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情，這是教學(xué)的難點。于是，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒，體驗一下羊兒的心情，再結(jié)合圖片的賞析，說一說看到了什么，讓學(xué)生主動的去說去體驗，學(xué)生學(xué)得開心?！?3.學(xué)習(xí)第三段。 （1）羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了，遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫面呢？請同學(xué)們輕聲讀第三自然段，一邊讀，一邊想：你看到了什么？聽到了什么？ （2）說說你看到了什么？看圖，說說為什么羊兒像朵朵白云在飄動？ （3）說說你聽到了什么？（牧羊人的歌聲）聽，牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里?。牳杳利惖牟菰业募遥┚毩?xí)：（）的歌聲 （4）這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)兒吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，在草原的上空來回飄蕩，連天上的白云都能聽得到。書上用了一個詞，叫什么？（回蕩） （5）草原的早晨真美，誰愿意在牧羊人悠揚的歌聲中讀讀這一段，讀出你的感受。 4.配樂齊讀全文。 【設(shè)計意圖：優(yōu)美的歌聲，美麗的畫