綠色小清新兒童心理教育主題實用PPT講授課件

1、春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹

2、拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。兒童處于迅速生長發(fā)育階段，除了體格方面不斷增長外，心理發(fā)展也很快，性格也逐步形成，但易受各種因素的影響。這些因素可歸納為兩大類:遺傳與環(huán)境、教育春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬

3、物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。目 錄最佳教育時期contentscontents0101教 育 方 法教 育 方 式教 育 意 義020203030404春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!

4、給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。最佳教育時期0101春天來啦，萬物復蘇。河水

5、叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲

6、音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 最佳教育時期出生后6個月是嬰兒學習咀嚼和喂干食物的關(guān)鍵年齡，進干食物正個月后，就能伸手抓東西，過了這個關(guān)鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。出生后9個月至1歲是分辨多少、大小的開始。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪

7、目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 最佳教育時期23歲是學習口頭語言的第一個關(guān)鍵年齡，也是計數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。2歲半3歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應使之形成良好的衛(wèi)生習慣和遵守作息制度的習慣。4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵年齡。45歲是開始學習書面語言的關(guān)鍵時期。春天來啦

8、，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲

9、音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 最佳教育時期5歲左右是掌握數(shù)學概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵時期。56歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵時期。612歲是兒童心理發(fā)展塑造的黃金時期。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天

10、來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。教育方法0202春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過

11、的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方法心理學家經(jīng)過長期研究認為，兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時期，如果有一個好的開始，將來可使孩子的品德智力得到健康的發(fā)展;如果在此時忽略了

12、孩子的心理衛(wèi)生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比較困難，甚至是不太可能的了。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加

13、了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方法要讓孩子從小知道權(quán)利與義務的關(guān)系，不盡義務不能享受權(quán)利。應該鼓勵孩子與同齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。一、注意不要過分地關(guān)心孩子。二、不要賄賂孩子。三、不要太親近孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的

14、交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方法嚇唬孩子會喪失父母在孩子

15、心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。六、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。這樣會使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、離家出走等異常行為。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音

16、。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方法十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。七、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。八、不要過分夸獎孩子。孩子做事取得了成績，略表

17、贊許即可，過分夸獎會使孩子產(chǎn)生沾沾自喜求虛榮的不良心理。九、不要對孩子喜怒無常。這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難，應教會孩子分析問題、解決問題的方法。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻?/p>

18、聲。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方法魚缸法則對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進步，知識的日益增加，父母應該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間

19、。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳

20、樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方法狼性法則要培養(yǎng)孩子超強的學習能力，一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心，讓他仔細觀察生活，用興趣來作為他學習的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上，就能不斷對工作有新創(chuàng)見和新靈感。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸

21、無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方法南風效應寬容是一種強于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的父母，最終會發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進他們的話。每個孩子都可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點，客觀、理智、科學地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩

22、子的同時，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。

23、河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方法羅森塔爾效應每個孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛護、期望和珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決于父母和老師的期望。簡單的說，你期望孩子成為一個什么樣的人，孩子就可能成為一個什么樣的人。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮

24、咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。教育方式0303春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小

25、草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光

26、彩。 教育方式家長應為孩子主動地選擇正確的教育方式，選擇“有營養(yǎng)”的教育內(nèi)容。圖書、動畫、玩具、音樂、親子活動都是可以有效借助的工具。除此之外，近些年興起的、被教育學家及兒童心理學家普遍認可的一種兒童心理生理教育方式，就是兒童職業(yè)體驗。讓孩子在兒童城市進行職業(yè)體驗，做城市的“主人”，自己動手，體驗成長的樂趣。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了

27、一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方式成就感之于孩子，意義遠不止讓孩子得到家長的肯定或老師的獎勵而欣喜一時，成就感在不知不覺中培養(yǎng)了孩子健康的心態(tài)。通過一項職業(yè)任務的完成、長了一些關(guān)于職業(yè)的專業(yè)知識、做了大人才能做的工作，

28、在這個過程中，他（她）清楚了“我”的價值，知道了“我”在任何情況下都必須首先是“有用的”，是“受歡迎的”。成就感春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!

29、給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方式親子活動是加強家長與孩子之間交流的最好方式。比如世界充分利用了暑假這一孩子與父母交流的最佳時間，推出了“親子小奧運”等一系列親子活動。親子活動在這個過程中，父母與孩子共同為著一個目標努力，角色平等、義務平等，能從內(nèi)心拉近孩子與父母的距離，并且通過競技及獎勵提高孩子的成就感。父母可以與孩子一起參加灌籃高手、水果忍者、跳房子等游戲，通過默契配合獲得獎勵。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮

30、咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他

31、們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方式個性培養(yǎng)個性是一個人整體的精神風貌，是個人在處理環(huán)境關(guān)系時表現(xiàn)出來的一定的行為傾向性以及在思想方法、情緒反應和行為風格等方面心理特征的總和。個性結(jié)構(gòu)包括三個層次，一是個性的傾向性，它決定個人活動的動力二是個性心理特征，表現(xiàn)為一個人典型的心理活動與行為三是個體對自身的個性傾向、個性特征的認識與評價。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)?/p>

32、響聲。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。 教育方式氣質(zhì)發(fā)育氣質(zhì)構(gòu)成了兒童以后個性發(fā)展重要的生物學基礎，它決定兒童在行為方式上的表現(xiàn)，如心理活動的速度（如知覺快慢、思維的靈

33、活性）、強度（如情緒體驗的強弱、意志努力的程度）、穩(wěn)定性（如注意力集中的時間）、傾向性（如情緒表達的外顯或內(nèi)隱）。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲

34、!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。教育意義0404春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧?。風兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小草跳舞的聲音。他們匯成了一曲自然和諧的交響樂曲!給樸樸無奇的小河增加了奪目的光彩。春天來啦，萬物復蘇。河水叮咚叮咚的流淌著，發(fā)出叮當?shù)捻懧暋ｏL兒吹過的聲音。柳樹拂過的聲音，小