（精選）外研版小學(xué)英語六年級下冊教案全冊

1、MODULE1 Unit1Iwantahotdog,please.一、教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)源于外語教學(xué)研究出版社，小學(xué)英語（供三年級起始用）第八冊Module 1第一單元。本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)圍繞“在快餐店點(diǎn)餐”展開教學(xué)的。學(xué)習(xí)“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等單詞及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重點(diǎn)句型展開教學(xué)使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問

2、題的能力，以及交流和合作的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）四會(huì)單詞：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目標(biāo)（1）通過情景交際活動(dòng)，營造探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進(jìn)行交際的能力。（2）通過會(huì)話表演、小組比賽、游戲等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性

3、，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3、情感目標(biāo)（1）根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。（2）使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。四、教學(xué)用具磁帶、錄音機(jī)、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）五、教學(xué)過程（

4、一）Warming-up（約3分鐘）1、GreetingT：Hello，everyone！How are you today？Ss：I am fineThank you And you ？T：I am fine tooThank youAre you happy?Ss:Yes2、Listen and doT:Stand up/Turn left/turn westSs:Do the actions(設(shè)計(jì)意圖：師生互致問候，溝通感情；Listen and do 達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情趣)(二)Lead in（約4分鐘）1、教師拿出漢堡的圖片，T:What is this? Ss:漢堡。T:Yes,th

5、is is hamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學(xué)生hamburger的發(fā)音，并要求學(xué)生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger通過one by one接龍式讓學(xué)生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:What is this? Ss:可樂。T:Yes,this is a cola. 教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“How much is it?總共多少錢？”Ss:13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、

6、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教授,通過提問的方式抽查學(xué)生掌握的情況。（設(shè)計(jì)意圖：為新課作鋪墊）（三）Presentation (約25分鐘)1、教學(xué)活動(dòng)1（Listen,point and find“I want”）(1)師生互動(dòng)T:Boys and girls,do you like hamburger?Ss:YesT:I like hamburger tooDo you like cola ?Ss:No(Yes)T:Ok,now lets look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing

7、? （出示本課掛圖）(2)教師播放第一遍錄音，要求學(xué)生畫出不懂的句子和單詞。（3）播放第二遍錄音前，教師要求學(xué)生帶著小黑板的問題去聽，如： Is a hot dog really a dog? What does Daming want? How much is it?(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方式解決小黑板上的問題。（5）教師教學(xué)生讀SB活動(dòng)1的對話。（6）把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simondad 、Waitress的角色朗讀課文。2、教學(xué)SB activity 2 (Listen and say)(1)引出重、難點(diǎn)T:

8、(出示圖片)What do you want?S1:I want a hamburgerS2:I want a colaS3:I want a hot dog.S4:I want.T:How much is it?Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents(2)Practice教師拿出詞卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent 播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個(gè)單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學(xué)生朗讀上面的單詞。最后個(gè)別抽查，并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。 兩人一小組或同桌之間練習(xí)對話,然后請自愿表演的小組上臺(tái)表演，并以小貼

9、畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。3、教學(xué)SB activity 3(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SB part 3 (Ask and answer)的圖。T:What can you see? What are they doing?請學(xué)生觀察并作答。（2）T:What do you want?(鼠標(biāo)指向任意一幅圖)Ss:I want ,please.T:How much is it?Ss:It is 4、Extension把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái)，邀請自愿者站到講臺(tái)后扮演服務(wù)員，再邀請幾名學(xué)生上前扮演顧客，表演點(diǎn)餐的過程。為了鼓勵(lì)下面的學(xué)生積極參與，教師可以提出問題：“What does he/she want?

10、”請全班同學(xué)搶答。（設(shè)計(jì)意圖：突破本課的重、難點(diǎn)）六、Summary (約5分鐘)哪位同學(xué)能講講如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐呢？（設(shè)計(jì)意圖：深化對課堂教學(xué)的理解）七、Homework (約3分鐘)（1）熟讀課文，并完成活動(dòng)手冊的練習(xí)。（2）同桌之間相互練習(xí)SB part 2的對話。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本課的重、難點(diǎn)）八、板書設(shè)計(jì)Module 1Unit 1 I want a hot dog,please.What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?Its thirteen dollars and twenty-five cen

11、ts.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module1 Unit2 What do you want to eat? 【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module1 Unit2【主 題】What do you want to eat?【課 時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledge aims)1. 聽、說、讀、寫句子What do you want to eat/drink? I want a hamburger. /Milk, please.2. 學(xué)唱歌曲：Wha

12、t do you want to eat?（二）能力目標(biāo)(Ability aims)能夠詢問他人想要吃/喝什么并回答各種食品的名稱。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)運(yùn)用句型What do you want to ? I want . 詢問他人想要吃/喝什么并回答。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. Free talk:(1) 教師出示一張麥當(dāng)勞店內(nèi)圖片，并出示冰激凌、漢堡包、雞腿、三明治、面包、咖啡圖片及價(jià)格，師生交互

13、扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行對話。教師在課件上出示參考句型：What do you want? I want .How much is it? Its dollars and cents.(2) 教師出示一張中式餐館店內(nèi)圖片，并出示面條、米飯、雞肉、魚肉、牛奶、可樂圖片及價(jià)格，同桌交互扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行對話。教師在課件上出示參考句型：What do you want? I want .How much is it? Its yuan.Step 2：Presentation1. Listen and chant.(1) 教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟唱。(2) 男女生比賽唱歌謠。2. L

14、isten and read.(1) 教師簡單介紹課文主要內(nèi)容：今天，玲玲和爸爸一起在一家快餐店吃東西。(2) 教師播放Module1 Unit2活動(dòng)1課文錄音，學(xué)生回答問題： What does Lingling want to eat and drink? What does Linglings dad want to eat and drink?(3) 教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(4) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。Step 3: Practice 1. 學(xué)生三人一組，分角色表演課文對話。2. Listen, choose and write.(1) 學(xué)生先仔細(xì)觀察圖片，閱讀書中句子

15、。說出圖片中單詞的讀音。分清哪些食物是可數(shù)名詞，哪些食物為不可數(shù)名詞。(2) 準(zhǔn)確計(jì)算出食物的價(jià)格。(3) 兩人一組，進(jìn)行問答活動(dòng)。3. Listen and say. Then sing.(1) 教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看。(2) 教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。學(xué)生可以扮演服務(wù)員，邊演唱邊做動(dòng)作。(3) 男女生比賽唱歌。4. Follow and say.(1) 學(xué)生四人一組，每組選出一名學(xué)生扮演服務(wù)員，詢問大家想要什么，其他同學(xué)依次回答問題。(2) 每一名同學(xué)都要注意聽前面同學(xué)的回答，在自己回答時(shí)，要先復(fù)述前面同學(xué)的內(nèi)容，然后說出自己的答案。Step 4: Consolidation D

16、o and say.1. 同桌兩人共同制作一份餐廳的菜譜。2. 一名同學(xué)扮演服務(wù)員，另一名成員扮演顧客，進(jìn)行表演活動(dòng)。3. 教師可挑4組學(xué)生上臺(tái)表演。Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。 Step6: Homework1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 邀請朋友來家里玩，并用What do you want to eat/drink? 詢問他們想吃/喝什么？3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module2 Unit1?！景鍟O(shè)計(jì)】Module1 Unit2What do

17、 you want to eat/drink?I want .【教學(xué)反思】Module2 Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module2 Unit1 【主 題】When are we going to eat?【課 時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledge aims)1. 聽、說、讀、寫單詞duck, like；聽、說、認(rèn)讀單詞dry, pond, cloud, stay, later和詞組to go, look like。2. 聽、說、讀、寫句子When are we goin

18、g to eat? At half past twelve./ Were going to eat at half past twelve.（二）能力目標(biāo)(Ability aims)能用一般將來時(shí)談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)（一）重點(diǎn)(Points)1. 聽、說、讀、寫單詞duck, like。2. 運(yùn)用When are we going to ? Were going to at . 談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。（二）難點(diǎn)(Difficulties)運(yùn)用When are we going to ? Were going to at .

19、 談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。教師播放Module1 Unit2活動(dòng)4歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。2. 教師詢問學(xué)生：What time is it now? 讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行回答。然后在課件上出示一個(gè)鐘表，把它調(diào)成不同的時(shí)間，然后用What time is it ?不斷詢問學(xué)生鐘面上所表示的時(shí)間，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)間的英文表達(dá)法。同時(shí)，詢問學(xué)生：What are you going to do at ? 提醒學(xué)生用Im going to 句型進(jìn)行回答。教

20、師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生操練be going to句型。Step 2：Presentation1. 活動(dòng)1：Look, listen and say.(1) 教師通過詢問學(xué)生：周末11:30時(shí)你通常在做什么呢？以此引出本部分內(nèi)容：現(xiàn)在是周末11:30，Simon卻還在睡覺。(2) 教師播放本部分課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。(3) 學(xué)生齊讀一遍對話中內(nèi)容；同桌分角色對話。2. 教師播放歌曲動(dòng)畫Lets have a picnic today，學(xué)生欣賞并跟唱，引出活動(dòng)2。3. 活動(dòng)2：Listen, read and act out.(1) 教師在課件上出示本部分插圖，學(xué)生猜測文中發(fā)生了什么。(2) 教師播放

21、本部分課文錄音，學(xué)生初步感知課文，畫出含有be going to結(jié)構(gòu)的句子。(3) 教師把以下問題板書在黑板上，播放課文動(dòng)畫，學(xué)生帶著問題觀看兩遍動(dòng)畫。 When are they going to eat? What time is it now? What are they going to do now? Whats the weather like ? What are the ducks like?duck, like 為新詞，教師需注意學(xué)生的發(fā)音。學(xué)生觀看動(dòng)畫后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題。(4) 教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。教師注意學(xué)生新詞dry, pond, cloud, stay,

22、 later和詞組to go, look like的發(fā)音。(5) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音語調(diào)）Step 3: Practice 1. 學(xué)生三人一組，分角色對話；教師可挑4組同學(xué)上臺(tái)表演。2. Listen and say. (1) 教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。(2) 教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。3. Practice.(1) 學(xué)生觀察圖片，仿照例句寫上正確的答語。(2) 同桌之間進(jìn)行對話；教師可挑5組學(xué)生上臺(tái)表演。Step 4: Consolidation 教師出示之前學(xué)過的詞組，同桌之間模仿書本上活動(dòng)4的例子進(jìn)行對話。參考詞組：go to

23、 bed, do exercise, fly kites, draw pictures, see a film, ride your bicycleStep 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。 Step6: Homework1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 運(yùn)用When are we going to ? Were going to at . 和朋友談?wù)摫舜说挠?jì)劃。3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module2 Unit2。【板書設(shè)計(jì)】Module2 Unit1When a

24、re we going to eat? At half past twelve.Were going to eat at half past twelve.【教學(xué)反思】Module2 Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module2 Unit2 【主 題】It will snow in Harbin.【課 時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledge aims)聽、說、讀、寫描述未來天氣狀況的句子：It will snow in Harbin. It will be cold and

25、windy in Xian.（二）能力目標(biāo)(Ability aims)能夠談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定計(jì)劃。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)運(yùn)用句型It will in . 談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定計(jì)劃。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放Module2 Unit2活動(dòng)4 chant，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱兩遍。師生運(yùn)用句型What/When are you going to do ? Im going to .進(jìn)

26、行簡單對話。3. 教師出示之前學(xué)過的表示天氣類單詞圖標(biāo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)天氣類單詞。參考單詞：warm, hot, cool, cold, snow, rain, sunny, windy, cloudy。Step 2：Presentation1. 活動(dòng)1：Listen and chant.(1) 教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟唱。(2) 男女生比賽唱歌謠。(3) 教師運(yùn)用以前學(xué)過的句型Will it be in ? 提問，學(xué)生運(yùn)用Yes, it will./No, it wont.回答。如：T: Will it be cloudy in Harbin? Ss: No, it wont.

27、2. 活動(dòng)2：Listen and read.(1) 教師簡單介紹課文主要內(nèi)容：The hostess is reporting the weather report.(2) 教師播放本部分課文錄音兩遍，學(xué)生回答問題： What will the weather be like in Harbin tomorrow? What will the weather be like in Beijing tomorrow? What will the weather be like in Sanya tomorrow? What will the weather be like in Xian to

28、morrow?(3) 教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(4) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。Step 3: Practice 1. Game：我是小小天氣預(yù)報(bào)員教師出示Module2 Unit2活動(dòng)2部分圖片，學(xué)生四人一組，輪流作為天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣。教師可先給學(xué)生做示范。2. 活動(dòng)3：Ask and answer.(1) 教師請個(gè)別學(xué)生運(yùn)用句型It will .來說一說地圖中各城市的天氣情況。(2) 教師講解活動(dòng)3中的例句，指導(dǎo)學(xué)生完成該活動(dòng)。教師先找學(xué)生做一下示范。如：T: It will snow tomorrow. Where am I?S1: Youre in Harbin.T: Th

29、ats right.(3) 學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答活動(dòng)。3. 活動(dòng)5：Look and say.(1) 教師在課件中出示本部分圖片，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)天氣類單詞及星期類單詞。(2) 教師在課件中出示It will be hot on Friday. It wont be sunny in Hangzhou.向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“明天不會(huì)”要用It wont be +天氣類形容詞。教師提示：根據(jù)和選擇使用will還是wont。先舉例：It will be windy on Monday. It wont snow tonight. (3) 教師把班內(nèi)學(xué)生分為若干組，每兩組進(jìn)行比賽：運(yùn)用句型It will/w

30、ont .從頭描述到尾，哪組先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。Step 4: Consolidation 教師播放課外歌曲動(dòng)畫：How is the weather? 學(xué)生欣賞并跟唱。Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。 Step6: Homework1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 根據(jù)活動(dòng)6的要求，回家觀看天氣預(yù)報(bào)，制定周末的計(jì)劃，下次上課時(shí)跟其他同學(xué)講講你的計(jì)劃。3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module3 Unit1。【板書設(shè)計(jì)】Module2 Unit2It will s

31、now in Harbin. It will be cold and windy in Xian.【教學(xué)反思】Module3 Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module3 Unit1 【主 題】The sun is shining.【課 時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledge aims)1. 聽、說、讀、寫單詞cry；聽、說、認(rèn)讀單詞just, shine, everyone, fly away。2. 聽、說、讀、寫句子The sun is shining. The bird

32、s are singing in the tree. The ducks are eating our sandwiches!（二）能力目標(biāo)(Ability aims)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述照片或圖片中的情景。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)（一）重點(diǎn)(Points)1. 聽、說、讀、寫單詞cry。2. 運(yùn)用句型“主語 + be動(dòng)詞 + v-ing.” 描述照片或圖片中的情景。（二）難點(diǎn)(Difficulties)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變化的規(guī)則。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程S

33、tep 1: Warm-up1. 師生相互問候。教師播放Module2 Unit2活動(dòng)4歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。2. 教師做動(dòng)作，比如：read a book，并詢問學(xué)生What am I doing? 學(xué)生來回答；教師邀請一些學(xué)生來做動(dòng)作，教師詢問What is he/she doing? 請其他學(xué)生來回答。 Step 2：Presentation1. 活動(dòng)1：Listen and chant.(1) 教師在課件上呈現(xiàn)本部分圖片，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型來描述，比如：There is a bird in the picture. The bird is flying.(2) 教師播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生觀

34、看一遍。(3) 教師再次播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。（cry為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音）2. 活動(dòng)2：Listen and read.(1) 教師簡單介紹背景知識(shí)：Daming 在美國度過了一個(gè)有趣的周末，他給玲玲寫了一封信。(2) 教師播放信件部分課文錄音，學(xué)生初步感知課文，回答問題：What did Daming do on Saturday?(3) 教師再次播放信件部分課文錄音，學(xué)生跟讀。（everyone為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音）(4) 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起看看大明寄給玲玲的照片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片。在學(xué)生描述的時(shí)候，教師需注意shine, fl

35、y away及just為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音。尤其是shine的現(xiàn)在分詞需要去e加ing。(5) 教師播放三幅圖片的描述部分的課文錄音，學(xué)生邊聽，邊畫出帶有-ing的詞語，如：shining, singing等。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變化的規(guī)則。(6) 教師播放三幅圖片的描述部分的課文錄音，學(xué)生跟讀；(7) 教師再次播放三幅圖片的描述部分的課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音語調(diào)）Step 3: Practice 1. Listen and say. (1) 教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。教師需提醒學(xué)生is和are的應(yīng)用及be動(dòng)詞后動(dòng)詞

36、-ing形式的使用。(2) 學(xué)生同桌之間相互模仿書中例子描述圖片；教師挑學(xué)生起來描述圖片。2. Practice.(1) 教師在課件上出示本部分第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖片中的天氣狀況和圖中的動(dòng)物正在做什么，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。(2) 教師在課件上依次呈現(xiàn)本部分其他圖片，學(xué)生觀察圖片，同桌之間相互描述圖片；教師挑學(xué)生起來描述圖片。Step 4: Consolidation 教師出示之前學(xué)過的詞組的圖片，學(xué)生四人一組，一人或兩人做動(dòng)作，其他人運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。比如：教師出示fly a kite，一人模仿圖片中的人物做動(dòng)作，其他人描述：He is flying a kite.參考詞組

37、：watch TV, take pictures, read a book, listen to music, do exercise, draw pictures, see a film, ride a bike, write a letter, play football, swim, run, row a boat, play chess, drink milkStep 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。 Step6: Homework1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 找出5張家庭

38、成員在一起參加活動(dòng)的照片，模仿大明描述圖片中進(jìn)行的活動(dòng)，并寫出來，每幅圖片至少一句話。（下次上課時(shí)帶上這些照片）3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module3 Unit2?！景鍟O(shè)計(jì)】Module3 Unit1cry just shine everyone fly awayThe sun is shining. The birds are singing in the tree. The ducks are eating our sandwiches!【教學(xué)反思】Module3 Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module3 Unit2【主 題】Th

39、e cows are drinking water.【課 時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledge aims)1. 聽、說、讀、寫單詞cow；聽、說、認(rèn)讀單詞blow, rabbit。2. 聽、說、讀、寫 本課表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，如：The cows are drinking water.（二）能力目標(biāo)(Ability aims)能夠描述正在發(fā)生的事情。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)（一）重點(diǎn)(Points)1. 聽、說、讀、寫單詞cow。2. 運(yùn)用句型“

40、主語 + be動(dòng)詞 + v-ing.” 描述正在發(fā)生的事情。（二）難點(diǎn)(Difficulties)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變化的規(guī)則。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放Module3 Unit2活動(dòng)4 chant，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱兩遍；學(xué)生分組比賽唱歌謠。Step 2：Presentation1. 活動(dòng)1：Look, listen and say.(1) 教師出示本部分圖片，學(xué)生猜猜看發(fā)生了什么事情。(2) 教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。(3) 教

41、師詢問學(xué)生有沒有和Simon同樣的經(jīng)歷。如果有，跟大家講一下。2. 活動(dòng)2：Listen and read.(1) 教師簡單介紹課文主要內(nèi)容：Daming wrote a letter to Lingling. He sent some photos to Lingling, too.(2) 教師出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)描述圖片中正在進(jìn)行的活動(dòng)。(3) 教師播放本部分課文錄音一遍，學(xué)生回答問題：What are Daming and Simon doing?(4) 教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(5) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音語調(diào)）Step

42、 3: Practice 1. 活動(dòng)3：Look, listen and write.(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解本部分內(nèi)容要求。(2) 教師播放錄音第一遍，學(xué)生大概了解文段大意。(3) 教師播放錄音第二遍，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(4) 教師播放錄音第三遍，學(xué)生自己核對所填內(nèi)容。教師需提醒學(xué)生注意以-ing結(jié)尾的動(dòng)詞。2. 活動(dòng)5：Say and guess.(1) 教師出示本部分圖片及例句，引導(dǎo)學(xué)生了解本部分內(nèi)容的要求。(2) 教師請學(xué)生拿出所帶的照片，在六人小組內(nèi)進(jìn)行以上活動(dòng)；教師先挑學(xué)生上講臺(tái)描述照片，教師與之對話，給其他學(xué)生做示范。Step 4: Consolidation 活動(dòng)

43、6：Write and say.(1) 教師在課件上出示本部分短語，學(xué)生認(rèn)讀并說出漢語意思。(2) 學(xué)生仔細(xì)閱讀書中要求后，運(yùn)用所給詞匯編寫小故事。(3) 教師挑學(xué)生讀出自己寫的小故事。Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯及句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。 Step6: Homework1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 請給你的朋友寫一封電子郵件并發(fā)送一些照片，在電子郵件中描述照片中的活動(dòng)情景。（不少于六句話）3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module4 Unit1?！景鍟O(shè)計(jì)】Module3 U

44、nit2cow blow rabbitThe cows are drinking water.【教學(xué)反思】Module4 Unit1 The balloons are flying away.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯：card, careful, balloon, fly away，stairs ,mess,fall,carry2.能力目標(biāo)：講述正在發(fā)生的事情；向他人尋求幫助;根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。能用“Who can help me？”來尋求別人的幫助。3.情感目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：講述正在發(fā)生的事情；向他人尋求幫助；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語

45、能力，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：The ducks are _(swim) on the pond.2.自學(xué)教材：1、課前讀單詞card ，balloon，stairs，fly away，careful，mess.2、找出短語at the supermarket，buyfor，have a birthday party，make a birthday card，be careful，carry everything，fly away3.發(fā)現(xiàn)問題：二、合作交流：1.小組合作，精讀對話,劃出文中的重點(diǎn)短語和句子，并寫下來。 _2.小組展示，1）Read in g

46、roups and act it out.（組內(nèi)檢查互記）2）分析下面的變化，buybuying makemakingfallfalling fly-flying我能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律是：_3.Listen to the tape and answer the questions:1.Where is mum？2.What is she doing?3.What is Simon doing？4.Who can help mum？5.Who cant help mum？三、解答疑問：1） 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動(dòng)詞的ing。2） 尋求幫助與提供幫助Who can help me

47、?Sorry,I cant./ I can help you.3）fly away與fall down fly away意為飛走，飛向遠(yuǎn)方eg: My kite is flying away. fall down意為掉下來，落下，下降eg：The eggs are falling down the stairs.四、當(dāng)堂檢測：(一)Make a dialogueEg A:My balloons are flying away.Who can help me?B:Sorry,I cant./ C:I can help you.（二）Choose the right answer( )1.Who

48、can help _?A.he B.we C.my D. them( )2.Mum is _ in the kitchen.A.cooks B.cooking C.cook( )3.What is _doing?A.you B.they C.he( )4.Listen! A boy _behind the wall.A.singing B.is sing C. sings D.is singing( )5.The kite is _.A.flying away B.fly away C.flies away（三）Practice1.-What is he doing?-He _(clean)t

49、he blackboard.2.-What is the boy doing?-He_(carry)a bag.3.-What are they doing?-They_(shop).4.-What are the boys doing?-They_(play)football.五、課堂小結(jié)收獲：What have you learned in this class ? 課后拓展延伸:A: 寫五個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。B:今天是媽媽的生日,寫一個(gè)對話,反映你和爸爸分別在做什么準(zhǔn)備，還要涉及幫助話題Module4 Unit2 The apples are falling down the stair

50、s.一、教學(xué)目標(biāo)：掌握單詞stairs, mess以及句子：The apples are falling down the stairs. Can he help? Yes, he can. No, he cant.二、教學(xué)重點(diǎn)：能口頭運(yùn)用The apples are falling down the stairs.說明正在發(fā)生的事。三、教學(xué)難點(diǎn)：單詞stairs, mess的聽、說、讀、寫。四、教學(xué)用具：課文錄音、蘋果、可樂、圖片等五、教學(xué)過程：1. Warming-up教師進(jìn)教室時(shí)有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)求助的情景：抱很多作業(yè)本走進(jìn)教室，結(jié)果書掉了一地。T: Who can help me?Ss: I

51、 can.在部分學(xué)生幫助老師的過程中，教師就正在發(fā)生的情景詢問其余的學(xué)生。T: What are they doing?Ss: They are 教師板書pick up,引導(dǎo)學(xué)生說出They are picking up the exercise-books.（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)求助情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的呈現(xiàn)做了鋪墊。）2. Lead-in & Presentation。1)教師讓學(xué)生看課本第一部分的圖片。T: Look at the picture. Whats happening?S1: A panda is falling.2)教師手拿蘋果，做蘋果從樓梯上滑下來的動(dòng)作：T: Th

52、e apple is falling down the stairs.教師出示樓梯的單詞卡片板書并領(lǐng)讀stairs。3)教師把蘋果放在課桌上，不小心碰到了桌子，蘋果從桌子上掉下來，T: The apple is falling down the desk.從而使學(xué)生更好的理解：falling down 這個(gè)短語。4)T: Whats happening to the cola?S2: The cola is falling.T: And the eggs?S3: The eggs are broken.T: Yes. The apples are falling down the stairs

53、. The cola is falling. And the eggs are broken. What a mess!教師指著混亂的景象領(lǐng)讀mess。教師指樓梯和混亂的景象，讓學(xué)生迅速說出單詞。T: Point to stairs.Ss: Stairs.T: Point to the picture of mess.Ss: Mess.5)教師和學(xué)生一起邊讀音邊拼寫stairs 和mess 這兩個(gè)單詞。（設(shè)計(jì)意圖：借助圖片，直觀呈現(xiàn)新授單詞，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更好的感知和理解新手內(nèi)容。）3. Practice 1)聽課文錄音。 A、教師讓學(xué)生看課本第二部分的圖片聽錄音，然后畫出單詞：“falling”B、讓學(xué)生逐句跟讀兩遍錄音。C、學(xué)生有表情的朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出falling單詞，有助于鍛煉學(xué)生的聽力，朗讀課文時(shí)讓學(xué)生跟讀錄音能形成語感,然后有表情的朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的感知。）2)聽音連線教師讓學(xué)生看課本第三部分：“Who can help the girl?”教師放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容將人物與對應(yīng)的圖片相連，錄音內(nèi)容為：Woman: Sorry, I cant help you. I am talking on the phone.