精選設(shè)計方案范文合集8篇

1、cooperation is the foundation of the prosperity of all teams.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）精選設(shè)計方案范文合集8篇 設(shè)計方案 篇1教學目標知識目標 使學生了解自然界中水的分布狀況； 水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系； 水污染的后果及防止水體污染； 了解水的組成及物理性質(zhì)。能力目標 培養(yǎng)學生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。情感目標 培養(yǎng)學生樹立節(jié)水觀念，增強環(huán)境保護意識，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊意識。教學建議本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時，要充分以

2、日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學?？梢栽谡n前布置研究課題，給學生一周的時間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學生對獲取的信息進行加工，每23個學生為一個小組，通過課前準備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。 通過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正體現(xiàn)初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說，強烈的表現(xiàn)欲望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進程對水體的污染，對學生

3、來說，有的可能了解很多，有的學生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環(huán)境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現(xiàn)實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等，使學生有一種危機感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。 水的組成是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容，它應包含兩方面內(nèi)容： 1 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。 2水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區(qū)分，這樣有助于學生了解化學學科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學生進行學習打好基礎(chǔ)。電解水的實驗是完成上述兩個任務的經(jīng)典實驗，可以結(jié)合有關(guān)物理知識介紹實驗裝置，特

4、別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學進行推導，從而得出結(jié)論。在這些過程中，應注意嚴謹性。教學設(shè)計方案課題：水重點：水對人類的影響及水的組成教學設(shè)計過程 本節(jié)課按一課時安排。但應在上課前一周給學生布置任務，由學生通過查閱文獻，瀏覽相關(guān)，在充分準備的基礎(chǔ)上進行展示活動，可以由學生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學習成果。1課前任務布置：（1）閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解： 從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個名符其實的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護？ 在日常生活中，我們身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎？結(jié)合自

5、己的實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節(jié)約用水的目的？ 在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎？你認為哪些行為會使水質(zhì)受到不良影響？ 從目前來看，淡水缺乏是一個全球性的問題，特別是有些地區(qū)，干旱嚴重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用？（必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學性，但需從可行性和經(jīng)濟角度出發(fā)）。 你認為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍晳T可以做到節(jié)省淡水？舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。（2）查閱相關(guān)，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點，對這些信息進行加工，證明自己的觀點是正確的或措施是可實施的。 （3）23人一組（自由組合），將自己的學習

6、成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板，供課堂交流用。2課前準備工作： 教師課前可以將學生收集到的各種素材瀏覽，對觀點（或措施）相近的小組的方案加以整理，有助于討論進行得全面。對有創(chuàng)意、有價值的的設(shè)想，不考慮其可行性或嚴謹性，充分發(fā)揮學生的想象力，使教學過程變得活潑。3課堂教學： 分為兩個階段。（1）教師將課題引入后，由學生將學習成果進行展示，師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過程大約用時25分鐘。教師可將已收集的資料片當堂播放，加深學生對水資源保護、水資源合理開發(fā)利用的認識。（2）由教師以實驗為突破口，演示電解水的實驗，根據(jù)電解過程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗，得出水的元素組成，再根據(jù)

7、氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導水的組成。 （完成電解水的實驗最好使用霍夫曼水電解器，若沒有，可根據(jù)教學參考書p89的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強水的導電能力，實驗前應在水中加少量稀硫酸，但這一點一定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識矛盾。）4課后小結(jié)： 對本節(jié)知識內(nèi)容進行小結(jié)，簡要介紹建國以來興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強對學生進行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報展覽。探究活動1洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。 2用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之節(jié)約用水。 3廚房內(nèi)自制凈水裝置。 4展開你豐富的想象，撰寫

8、一篇題為假如地球上沒有水，世界將要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字數(shù)為800-1200字。課后討論： 中國的“西部大開發(fā)”已經(jīng)啟動，為了避免“先污染后治理”的彎路，環(huán)保觀念和措施應貫徹于西部開發(fā)的始終。請你根據(jù)課本知識談談：在西部開發(fā)過程中，為避免水被污染應注意哪些方面的問題？設(shè)計方案 篇23d畫展活動方案一活動概述1.活動時間：待定2.活動地點：待定3.活動主題：3d畫展帶著心跳去冒險4.活動目的：增加現(xiàn)場人氣，促進銷售二推廣思路1.論壇話題推廣2.微博話題推廣3.微信專題推廣三活動形式：線上參與話題討論報名+線下攝影比賽四活動內(nèi)容：1.活動前期線上宣傳“_項目3d畫展帶著心跳去冒險”，網(wǎng)

9、友參與話題討論，并且通過宣傳報名渠道參與活動現(xiàn)場。2.活動現(xiàn)場：主要以到場嘉賓拍照為主。3.活動后期話題再炒作：#3d照片創(chuàng)意大pk#，在話題中參與者上傳自己的畫展照片,選出最佳創(chuàng)意獎三名并頒獎。五活動流程：1、14:0014:30 來賓簽到，發(fā)放項目資料袋2、14:3014:45 主持人講解樓盤資料以及3d展活動規(guī)則3、14:4516:00 來賓自由參觀拍照4、16:3016:35 拍照完畢樓盤的有獎知識問題5、16:3516:55 現(xiàn)場抽獎 6、16:5517:00 活動結(jié)束六參與人員:網(wǎng)友+新老客戶、業(yè)主七建議樓盤：高端型設(shè)計方案 篇3教學內(nèi)容：教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練

10、”，練習四的第1-4題。教學目標：1、 使學生在具體的操作活動中，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、 使學生學會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。3、 使學生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發(fā)展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。教學重點：認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。教學難點：掌握找到10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。教學準備：長3厘米、寬2厘米的長方形紙片，邊長6厘米、8厘米的正方形紙片；練習四第4題里的方格圖、紅旗和黃旗。教學過程：一、經(jīng)歷操作活動，認

11、識公倍數(shù)1、操作活動。提問：用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪邊長6厘米、8厘米的正方形，能鋪滿哪個正方形？拿出手中的圖形，動手拼一拼。學生獨立活動后指名在實物展示臺上鋪一鋪。提問：通過剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導：用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片鋪邊長6厘米的正方形，每條邊各鋪了幾次？怎樣用算式表示？鋪邊長8厘米的正方形呢？每條邊都能正好鋪滿嗎？2、想像延伸。提問：根據(jù)剛才鋪正方形的過程，在頭腦里想一想，用3厘米、寬2厘米的長方形紙片正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？在小組里交流。4、 揭示概念。講述：6、12、18、24既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，它們是2和3的公倍數(shù)。說明：因為一個數(shù)

12、的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，所以兩個數(shù)的公倍數(shù)的個數(shù)也是無限的，同樣可以用省略號表示。引導：用3厘米、寬2厘米的長方形紙片不能正好鋪滿邊長8厘米的正方形，說明什么？為什么？二、自主探索，用列舉的方法求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)1、 自主探索。提問：6和9的公倍數(shù)有哪些？其中最小的公倍數(shù)是幾？你能試著找一找嗎？學生自主活動，在小組里交流?？赡艿姆椒ㄓ校?依次分別寫出6和9的公倍數(shù)，再找一找。提問：你是怎樣找到6和9的公倍數(shù)的？又是怎樣確定6和9的最小公倍數(shù)的？ 先找出6的倍數(shù)，再從6的倍數(shù)中找出9的倍數(shù)。 先找出9的倍數(shù)，再從9的倍數(shù)中找出6的倍數(shù)。引導：和有什么相同的地方？哪一種方法簡捷些？2、 明確6和9

13、的公倍數(shù)中最小的一個是18，指出：18就是6和9的最小公倍數(shù)。3、 用集合圖表示。指導學生填集合圖后，引導：12是6和9的公倍數(shù)嗎？為什么？27呢？哪幾個數(shù)是6和9的公倍數(shù)？4、 完成“練一練”完成后交流：2和5的公倍數(shù)有什么特點？三、鞏固練習，加深對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認識1、 練習四第1題。提問：這里在圖中要寫省略號嗎？為什么？如果沒有“50以內(nèi)”這個前提呢？2、 練習四第2題。引導：4與一個數(shù)的乘積都是4的什么數(shù)？5、6與一個數(shù)的乘積呢？怎樣找到4和5的公倍數(shù)？填空時為什么要寫省略號？3、 練習四第3題。集體交流時說說是怎樣找的。四、全課小結(jié)提問：今天學習的是什么內(nèi)容？什么是兩個數(shù)的公倍

14、數(shù)和最小公倍數(shù)？怎樣找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)？引導：你還有什么疑問？五、游戲活動練習四第4題。讓學生在小組里玩一玩，再想一想。提問：涂色的方格里寫的數(shù)與3和4有什么關(guān)系？設(shè)計方案 篇4金水區(qū)在“城中村”改造工作中大膽創(chuàng)新、科學規(guī)劃、真抓實干和取得的驕人成績對我們感觸很深，同時也感到差距和壓力，殷都區(qū)和金水區(qū)兩地農(nóng)村情況相似，而我們村莊建設(shè)工作滯后，多年來面貌變化不大，先進地區(qū)的優(yōu)良做法和成功經(jīng)驗，拓寬了我們的思路，結(jié)合轄區(qū)各村的實際情況，現(xiàn)把我辦事處的初步方案匯報如下：一、目標定位：以龍頭企業(yè)帶動私營經(jīng)濟規(guī)模發(fā)展，做大做強第三產(chǎn)業(yè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按照“小康住宅”的十大標準，科技先導、適度超前、

15、調(diào)整布局、全面規(guī)劃，改善居住環(huán)境，促進農(nóng)民生活方式和思想觀念的轉(zhuǎn)變，使農(nóng)民居住環(huán)境舒適、安全、方便，打造花園式現(xiàn)代化都市新村。二、存在問題：相臺辦所轄六個村人多地少，村莊建設(shè)總體發(fā)展水平不高，各村水平參差不齊，由于歷史原因，村莊建設(shè)曾一度為自由式發(fā)展，缺乏統(tǒng)一長期規(guī)劃，房屋布局較凌亂、樣式不一，基礎(chǔ)設(shè)施欠債較多，居住環(huán)境較差。雖然轄區(qū)各村的地勢優(yōu)越，都市村莊建設(shè)有一定的發(fā)展，但多呈自發(fā)式，商業(yè)服務、文化娛樂設(shè)施缺乏，自然資源利用低、無統(tǒng)一合理遠景規(guī)劃，都市村莊的獨特商業(yè)價值沒有充分挖掘出來。村鎮(zhèn)規(guī)劃、修建樓房必須經(jīng)各級部門審批，但審批手續(xù)困難、繁瑣，周期較長，同時有的村缺乏必要的啟動資金。有時

16、城市基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，影響到都市村莊的城市化進程。三、實施方案：在制定規(guī)劃方案時，本著節(jié)約土地、利于生產(chǎn)、方便生活、促進流通、繁榮經(jīng)濟的原則，注重近期與遠期建設(shè)相結(jié)合、新建與改建相結(jié)合，走可持續(xù)發(fā)展的道路。由于五個村情況不同，各村規(guī)劃各具特色。鐵佛寺村：充分利用緊鄰安鋼生活區(qū)及交通便利、三產(chǎn)繁榮的有利條件，大力發(fā)展高層住宅和沿街門面房。將鐵佛寺村以西鋼花路兩側(cè)，全部建設(shè)成六層住宅樓，一層為沿街門面房；郝家店利用鋼一路的有利地理優(yōu)勢，在鋼一路兩側(cè)和文峰大道以北，修建二至六層住宅樓；郝家橋利用鋼花路的地理位置優(yōu)勢，大力發(fā)展商業(yè)門面；大莊村從鋼花路把路引到大莊西地搞別墅小區(qū)和六層住宅樓；南辛莊利用文峰

17、大道的優(yōu)勢，建設(shè)一棟底層為門面房的二至六層住宅樓。柴庫村：柴庫村東鄰河南省重點企業(yè)安鋼、南鄰電廠、北靠洹河。107國道從全村南北貫穿而過。5000余口人，1300余戶，17個生產(chǎn)組。村東西長20_余米，南北寬1600余米，是個較大的村?，F(xiàn)設(shè)想在其村的107國道兩側(cè)蓋五層的樓，建成國道商業(yè)大街；在村委會院內(nèi)，蓋三棟五層的商品住宅樓。在村內(nèi)修建五條道路連接五個住宅區(qū)，接好市水廠的水源，修好各住宅區(qū)排水溝。將村內(nèi)三個坑地：小南街、老槐樹、合作社街東面老學校進行老房改造，建成新的住宅小區(qū)，安排好村民住房。梁邵村：該村南臨安林鐵路、安林公路，兩路成為該村向南發(fā)展不可逾越的障礙，所有市政南北規(guī)劃路段到此無

18、法打通。村北邊是華中電網(wǎng)安陽電廠寬約500米的高壓輸電走廊，按電力法規(guī)定不準有任何建筑物，從商業(yè)和城建角度上都受到了制約。目前可行的幾種設(shè)想就是：1、在有條件的地段(梁邵村小學舊址)建高層住宅樓，戶型為經(jīng)濟實用型，嚴格來說這三棟高層住宅樓應是過渡時期的過渡住宅。2、繼續(xù)別墅樓群的開發(fā)完善建設(shè)，最后形成規(guī)模。3、舊村內(nèi)的連片改造。找好基準點，統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計、實施一片、規(guī)劃一片、實施一片。4、把公路南側(cè)的舊村房屋逐步搬遷至村北，把安林公路兩側(cè)的土地騰出來，重新規(guī)劃、重新開發(fā)，發(fā)揮土地的最大價值5、結(jié)合我市拉大城市框架的機遇，依照市政建設(shè)規(guī)劃，開發(fā)華祥路與建業(yè)路交叉地段住宅小區(qū)。從遠景看，這里將成為

19、較理想的住宅及商業(yè)小區(qū)。段邵村：明年與萬金渠管理處協(xié)商開發(fā)籌建六座村民公寓式高層住宅樓，一經(jīng)實施可解決105戶村民住宅，也為全村南移打下了一個良好的基礎(chǔ)，逐步把鄰安水大道的村民住宅區(qū)改造成一個集商貿(mào)、個體經(jīng)營的基地。焦邵村：該村將馬上動工，建二幢高標準村民住宅樓，可解決群眾住房50戶，出售商業(yè)房10戶。該村為我辦事處都市村莊改造規(guī)劃試點村。四、具體要求：1、大力加強城鎮(zhèn)建設(shè)管理法律、法規(guī)的宣傳。2、請國內(nèi)一流專家對我區(qū)農(nóng)村從整體和全局進行科學論證和規(guī)劃，規(guī)劃方案的實施要注重保持連續(xù)性。3、成立區(qū)、鄉(xiāng)（辦事處）、村三級房屋開發(fā)建設(shè)管理機構(gòu)，專門負責村鎮(zhèn)改建，按照農(nóng)宅城市化、廠房標準化、先地下、后

20、地上的原則，統(tǒng)一開發(fā)，分期實施，綜合測算，有序發(fā)展。4、政府在政策和資金上能給予傾斜和支持，簡化程序、減免費用，切實減輕農(nóng)民負擔。5、農(nóng)民住宅和工業(yè)廠房的建設(shè)堅持高標準、高起點、高水平原則，建設(shè)項目的開發(fā)與環(huán)境同步建設(shè)，保證規(guī)劃的實施。以上是辦事處都市村莊改造規(guī)劃初步意見，經(jīng)過我們研究，潛力很大。鑒于研究時間短、無專業(yè)人士參與研究，缺乏科學嚴密的論證，規(guī)劃意見不盡完善，但我們迫切希望在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導下，以十六大精神為指導，以安陽市拉大城市框架為契機，科學規(guī)劃、分步實施，縮短于先進地區(qū)差距，早日把我區(qū)農(nóng)村建設(shè)成象鄭州市金水區(qū)“城中村”一樣的都市村莊。設(shè)計方案 篇5一、說教材坐井觀天是義務教育

21、課程標準實驗教科書語文第三冊第四組第十三課。_是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙弄錯了，要它跳出井口來看一看，弄清天到底有多大。這則寓言說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。本課位于教材的第三組，這組教材圍繞怎樣想問題、看問題這個

22、專題，選編了一些能給人以啟迪的成語故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。第一篇課文識字4與本組課文都有一定聯(lián)系。而本篇課文則第一個分說了道理。它處于承上啟下及過渡位置。因此，本課是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。低年級的孩子們都喜歡聽故事。故事中栩栩如生的動物形象，生動的故事情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉，而且大多數(shù)學生在以前的生活中從父母那里、從自己的課外讀物中已經(jīng)聽過這個小故事。那么對于這部分學生來說，這篇課文的吸引力就不那么大了。如何讓大部分學生在已經(jīng)熟悉的小故事中更進一步地學習到其中的寓意呢？根據(jù)小學義務教育語文課

23、程標準，結(jié)合教材特點和學生實際，我確定以下教學目標：1、知識目標：認識3個生字。會寫字個字。2、情感目標：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、能力目標：發(fā)揮想象，初步理解寓意，提高學生的分析能力及解決能力。教學重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解坐井觀天的寓意是教學的難點。二、教學方式和學習方式根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣

24、。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。新課標要求，語文課程一定要使學生掌握最基本的語文學習方法。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由學會變?yōu)闀W；二是由被動地學變?yōu)橹鲃拥貙W，達到自能讀書，不待老師講。的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用讀、說、背、演等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到教是為了不教這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積

25、累的良好習慣。三、說教學流程圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方式，我安排了以下教學環(huán)節(jié)：（一）、充分朗讀，讀中質(zhì)疑閱讀教學以讀為本。在上課的前5分鐘內(nèi)，我簡潔地提出本課的教學目標之后，讓學生初讀課文，這樣一來學生對課文就有了一個初步的整體感知。學生在讀的時候，我要求學生做到讀準字音，鼓勵學生比比誰讀得流利、誰讀得好，就獎他一面小紅旗！。學生們由于受到了小紅旗的激勵，課文讀得可起勁了，有的學生邊讀邊畫，有的學生還加上了動作等等。在學生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上，我鼓勵學生動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，讓他們大膽質(zhì)

26、疑。同學們，我們比一比，看看哪個小朋友最會讀書，能提出最有價值的問題！學生在讀的過程中，有的從課題中提出坐井觀天是什么意思；有的從課文中提出井沿大話無邊無際等詞語；有的還從課后思考題中提出青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對等等。根據(jù)學生的質(zhì)疑，我及時地對這些問題進行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。（二）、以疑引讀，思后釋疑學生對自己提出的疑問，都有很強的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。我充分把握這一契機，讓學生帶著問題，從自己的角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。同學們，你們提出了這么多問題，還是要小朋友們自己來解答。請你們帶著這些問題再讀讀課文，邊讀邊思考：通過看圖，聯(lián)系上下文想想提

27、出來的詞語在課文里是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂，自己再讀找答案。在讀的過程中，我采用多種形式引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生多思苦思。通過直觀、形象的圖畫理解井沿即井口的邊，并讓學生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛不實在的話；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學生說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原于是我因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。學生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到

28、了較好的鍛煉。（三）、讀后悟理，角色體驗這篇課文的教學目標是否真正達到，關(guān)鍵在于寓意是學生自己感悟出來，還是老師硬塞給學生。所以，明白道理就成了本課教學的重點和難點。在完成這一目標時，我要著重抓住以下幾個方面：1抓青蛙說的我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的這句話中的關(guān)鍵詞天天一抬頭，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學生邊讀邊思：青蛙為什么會錯？最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了。2抓青蛙的神態(tài)和表情。一個笑字引出了青蛙很自大，一點也聽不進小鳥的話，還自以為正確。通過對笑字的揣摩，學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為正確也是導致青蛙

29、弄錯的原因之一。3通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了坐井觀天這則寓言，并引出該怎樣做這個問題，學生們各抒己見，用學得的道理指導自己今后的學習、生活。4角色體驗，我請學生們在小組里一個讀青蛙的話，一個讀小鳥的話，讓他們也試著爭論，這樣進一步加深對課文的理解，同時訓練學生感情朗讀。四、說板書設(shè)計一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：12、坐井觀天天無邊無際 - 大的很看問題、認識事物站得要高，看得要全面，不要

30、自以為是。五、說教學反思根據(jù)語文課程標準我認真地對自己的教學過程進行了反思。我認為無論是從設(shè)計上還是從課堂實踐中我的尊重了學生閱讀的獨特感受和體驗。有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，有六十個孩子就有六十只青蛙，六十只小鳥。他們有自己的獨特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求標準答案，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時間讓孩子自己去探究問題，讓學生在實踐中、互助中研究，合作中探索，充分地肯定了學生在閱讀中的主體性以及獨立性。其次，我注重了教師的導與學生的自主有機結(jié)合。這節(jié)課我注重把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自己去體驗、自己去明白其中的道理。同時也注意了如何體現(xiàn)老師的導。分角色朗讀

31、的訓練，我完全放手讓孩子自主學習。從學習的效果看，優(yōu)秀的學生，有較強自學能力的孩子，自主學習的效果明顯，能讀出不同角色的特點。對于一些后進的學生，他們也能在小組的幫助下區(qū)分角色的特點，先自由練讀然后再和其他小組成員一起讀。這不僅體現(xiàn)了小組合作學習的優(yōu)越性而且讓學生們體會到了小組成功的喜悅。但是在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：其一，教學中教師應該讓學生有更多的訓練機會。當我組織學生四人一組進行練習時我發(fā)現(xiàn)：學生們往往就練喜歡的角色，所接受的訓練是單一的。我想今后的教學中教師應創(chuàng)設(shè)情景，讓學生有更多的訓練機會。這樣才利于學生們整體綜合發(fā)展。其二， 這節(jié)課我把評價的權(quán)利還給學生，尤其是讓生生之間

32、進行賞析性的評價，這使被評價的學生得到激勵，感受成功的喜悅；但是教師對學生的評價卻十分單一，如：真好、不錯、真棒、好極了等等。我想教師的評價語言要具有判斷性、鼓勵性和一定的高度。也就是說：教師在評價時不光要表揚學生還要對學生的回答作出一個判斷，并用具有一定高度的語言加以概括，真正給學生以更多的知識。設(shè)計方案 篇6教學目標1、知識：學習并掌握常見文言詞的意思。2、能力：能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯課文的能力。3、德育：認識后天教育的重要性。教學重點與教學難點1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、認識到“后天教育”的重要性。教學設(shè)想根據(jù)課堂教學設(shè)計的基本原理，并結(jié)合語文課程標準的具體要求，制定了“

33、傷仲永”的教學方案。我的整體思路是：故事導入創(chuàng)設(shè)情境合作學習歸納總結(jié)。為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，我采用了誦讀法、情境教學法、競賽法及分組討論法。這些方法容易激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生利用各種渠道解決問題的能力，深入體會文中蘊含的思想感情。新課標：“學生是語文學習的主人，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教會學生學會學習已經(jīng)成為課堂教學的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中，我依據(jù)“三有利”原則確定學法，具體如下：?1、勾畫圈點法讓學生勤動筆墨，積極讀書。2、討論法讓學生積極

34、參與。3、自主合作、探究法學生實踐，鞏固提高。教學時數(shù)：2課時教學過程第一課時一、 故事導入卡爾威特1800年7月出生于哈勒洛赫小村，是19世紀德國的一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數(shù)學；9歲時他進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發(fā)表但丁的誤解一書，成為研究但丁的權(quán)威。與那些過早失去后勁的神童們不同，卡爾威特一生都在德國的著名大學里授學，在有口皆碑的贊揚聲中一直講到1883年逝世為止。 卡爾威特能取得這番驚人的成

35、就，并不是由于他的天賦有多高超恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒而是全賴他的父親教育有方?？柾嘏c_中的仲永正好形成一個鮮明的對比。二、 了解作者提示學生從名、時、地、評、作五個方面掌握，準備作一分鐘的搶答練習。這一環(huán)節(jié)便于學生掌握文學常識，鍛煉速讀速記能力，搶答練習培養(yǎng)學生競爭意識，活躍課堂氣氛。三、 感知課文學生朗讀課文。然后教師糾正其錯誤的讀音和不準確的斷句，例如：未嘗|識書具，忽|啼求之。借旁近|與之，即|書詩四句，并|自為其名。其詩|以養(yǎng)父母、收族為意。自是|指物作詩位就，其文理|皆有可觀者。父|利其然也，日扳仲永|環(huán)謁于邑人。余聞之也|久。最后再讀一遍，并找出文中的詞類活

36、用，其中有：邑人奇之：以為奇，形容動詞作動詞。賓客其父：把當作賓客，名詞作動詞。利其然：以為利，名詞作動詞。傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動詞。四、理解課文讓同學準備5分鐘，標出不懂的或不理解的詞句，然后分別請同學起來大致翻譯第一段和第二段。然后教師再在同學們翻譯的基礎(chǔ)上進行補充說明。再指出文中的重點詞句，并進行詳細講解。五、 布置作業(yè)1、 熟讀課文，并嘗試背誦全文。2、 找出文中所有的“之”和“與”，并進行歸類。3、 翻譯第三自然段。第二課時一、 復習上一節(jié)課的內(nèi)容二、 感知課文抽三個同學起來分別朗讀三個自然段。三、理解課文1、抽同學起來翻譯第三自然段，然后請其他同學說出與前面的同學不一致的地

37、方，最后教師講解。2、教師講解“與”和“之”的分類，同學們把昨天做的關(guān)于這部分的作業(yè)與同桌交叉改正。3、讓同學們分組討論并回答， 課文寫了仲永才能發(fā)展變化的那幾個階段。然后教師講解（三個階段：第一階段，幼年作詩的非凡才能和天賦。如：“即書詩四句”，“指物作詩立就”，“文理皆有可觀”。第二階段，寫十二三歲的方仲永才能大不如先前，“不能稱前時之聞”。第三階段，寫方仲永完全變成一個平庸之人，“泯然眾人矣”）。4、同學們思考并回答，這三個發(fā)展變化階段的詳略安排有何好處（寫仲永年少時天資聰慧，以“聞”的形式；寫仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞”，以“見”的形式；寫方仲永最終平庸無奇，又以“聞”的形式。“

38、見”和“聞”有機結(jié)合，敘述真切可信，課文詳寫第一個階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量，而其父“利其然”之舉卻導致他的才能衰退。后兩個階段略寫，幾筆點出方仲永淪落平庸的情形，引人深思。這種詳略處理，有力地突出了_主旨，鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。5、讓同學們自主合作討論，作者是通過什么樣的形式講述仲永故事的，這樣寫有什么好處。四、 歸納總結(jié)先請幾位同學起來回答文中的主旨是什么，然后教師再總結(jié)。_借事說理，通過方仲永五歲到二十歲間才能發(fā)展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。_敘述方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過程，點明他才能衰退的原因是“不使學”，是“其受于人者

39、不至”，通過生動的事例得出具有普遍借鑒意義的道理，給人以深長的思考。五、 布置作業(yè)1、 背誦全文。2、 理解并記住文中的重點文言詞句。3、 寫一篇關(guān)于仲永故事的讀后感，字數(shù)不限，感情真摯。4、 預習下一篇課文。設(shè)計方案 篇7一、教學要求：1、對照插圖讀懂例文我的自畫像了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。教學重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征

40、。課前準備1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、導入：小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？二、讀懂例文1、學生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。2、你是從圖或例文的.哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學聽聽。3、請生全班交流。小結(jié)：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學習的孩子三、學習例文

41、1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。四、指導習作1學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。2同桌互相欣賞，提出修改意見。3全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？4學生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。5老師提供一些可用詞句。五、學生練寫。第二課時評價與修改重申宗旨：好_是改出來的。重申修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。2

42、、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學熟知并叫上名來，就說明你的成功。設(shè)計方案 篇8教學目標有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。教學重點體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科學的神奇與人類的偉大。課前準備教師可利用網(wǎng)絡(luò)或

43、書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導學生搜集有關(guān)資料；有條件的地方可組織學生參觀相關(guān)展覽，進一步了解生物進化的過程，為學習本課做準備。教學內(nèi)容化石吟是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。學習這首詩，讓同學們展開豐富的聯(lián)想和想像來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情。教學設(shè)計精心導入可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學生閱讀的興趣。也可用音樂導入：木魚石的傳說“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌它訴說善良講述美好”同學們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學抒情詩化石吟。出示課題及學習目標。感知內(nèi)容在聽讀前，檢查預習練習：讀一讀，寫一寫。(過渡)化石吟是一首生動優(yōu)美的科學抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應，節(jié)奏鮮明，音樂性