如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

1、如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期，培養(yǎng)幼兒傾聽能力是發(fā)展幼兒語 言的基礎。那么，幼兒傾聽能力具體包括哪些方面呢？一、幼兒傾聽能力的具體內容幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：1、專注性傾聽：集中注意地傾聽（包括注意力集中，不做小動作）;2、辨析性傾聽：分辨不同內容（如不同樂器發(fā)出的聲音、不同年齡、 性別的人的聲音等）的傾聽；3、理解性傾聽：掌握主要內容、連接上下文意思的傾聽（包括回答 問題情況和執(zhí)行指令情況等）。二、幼兒傾聽能力較差的原因傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得 知識的前提，它對于發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。然而，在現(xiàn) 實生活中，幼兒的傾聽能

2、力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方 面：1. 大人不重視傾聽能力的培養(yǎng)許多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插 嘴或不專心傾聽則訓斥、責備孩子，如大人講小孩子聽等。訓斥、 責備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不 會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心，認為插話等 是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子 愈加不會傾聽。2. 幼兒的身心發(fā)展特點的局限受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺 乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望 等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常 急于表達自己

3、的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本 沒聽清楚或聽得不完整。3. 家長的消極榜樣作用父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父 母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交 往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習得了他們 的不良行為。三、幼兒傾聽能力的培養(yǎng)針對幼兒傾聽能力較弱的現(xiàn)狀，家長不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽能力：1. 激發(fā)幼兒的傾聽興趣興趣是最好的老師，家長也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的 傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動,富有趣味性；除了傾聽的內容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽 來提高傾聽能力的，大人在講述

4、故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手 勢、表情、動作等體態(tài)語言來調動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同 參與。如小動物的童話或故事。2. 創(chuàng)設寬松的傾聽環(huán)境家長可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去 大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。 所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。 在帶領幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽各種聲音（如風聲、雨聲）， 傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲），傾聽各種交通工具的聲音 （如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。幼兒聽后，家長引導幼兒模仿、 表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。另外一方面就是教師應為幼兒創(chuàng)設寬容、平等的心理氛圍，幼 兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學會傾聽。3. 家長言傳身教、以身作則教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家 長應該注意自己的言行，在幼兒傾訴時，認真傾聽，耐心引導幼兒 解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩 子的話題多么簡單，都應以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受， 表達內心的感受，讓孩子覺得家長認真聽了，在關注著他。利用各 種手段指導幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽 習慣。培養(yǎng)幼兒的