四下第四單元教材分析

1、阜康市一?。呼斝铝岣房凳幸恍。呼斝铝嵴w分析：整體分析： 戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)多么殘酷的字眼戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)多么殘酷的字眼;戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)對(duì) 10 歲的歲的中國孩子相對(duì)陌生的字眼。本組課文圍繞中國孩子相對(duì)陌生的字眼。本組課文圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國際局勢(shì)、表達(dá)對(duì)和平渴望故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國際局勢(shì)、表達(dá)對(duì)和平渴望的課文。前兩篇生動(dòng)有趣，但后兩篇情感濃烈。的課文。前兩篇生動(dòng)有趣，但后兩篇情感濃烈。4 篇文章篇文章雖內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，但從語文的角度來說，他們都有雖內(nèi)容

2、不同，風(fēng)格各異，但從語文的角度來說，他們都有共同特點(diǎn)，有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了深厚情共同特點(diǎn)，有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了深厚情感。因此在教學(xué)本組課文時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文感。因此在教學(xué)本組課文時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，甚至主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，甚至于歌聲的特點(diǎn)，結(jié)合理解那些含義深刻的句子的意思，體于歌聲的特點(diǎn)，結(jié)合理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 【學(xué)生分析】【學(xué)生分析】 現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只

3、在電視劇電影中見到過，那是遙遠(yuǎn)的彼的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠(yuǎn)的彼時(shí)的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面雖然發(fā)生在時(shí)的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面雖然發(fā)生在此時(shí)，但是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，此時(shí)，但是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生是不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會(huì)到編寫本單元的主旨難以真正體會(huì)到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”的。應(yīng)該從學(xué)的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感

4、性的材料。讓學(xué)生真正走較詳實(shí)的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出和平爭(zhēng)給人類帶來的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚。的呼喚。【單元總體目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。陶感染。3樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。【課前準(zhǔn)備】 1收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事

5、。收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。 2從報(bào)紙電視等渠道了解國內(nèi)外大從報(bào)紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況?！締卧虒W(xué)設(shè)想】 1以以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。2師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更充分的了解，讀書時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特。更充

6、分的了解，讀書時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特。3培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。4推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。品。 夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲小英雄雨來小英雄雨來都是講的都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。一個(gè)中國一個(gè)中國孩子的呼聲孩子的呼聲通過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘通過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長(zhǎng)加利的信，呼吁國際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)書長(zhǎng)加利的信，呼吁國際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩歌和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩歌和我們一樣享受和我們一樣享受春天春天是孩子們呼喚

7、和平的共同心聲。每篇課是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來的世界永類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓遠(yuǎn)和平，讓“和平之花和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。永遠(yuǎn)絢麗綻放。1、長(zhǎng)文短教。、長(zhǎng)文短教。 9 夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被稱為一個(gè)被稱為“夜鶯夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游

8、擊的小男孩把德國官兵引入游擊隊(duì)的伏擊圈，使德國法西斯強(qiáng)盜被殲滅的故事。一隊(duì)的伏擊圈，使德國法西斯強(qiáng)盜被殲滅的故事。一個(gè)機(jī)智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然個(gè)機(jī)智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然?小英雄小英雄雨來雨來與與夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲兩篇課文有許多相似之處，兩篇課文有許多相似之處，都屬于篇幅很長(zhǎng)文章，都是寫小孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智都屬于篇幅很長(zhǎng)文章，都是寫小孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢地與敵人作斗爭(zhēng)的故事。所以我們認(rèn)為在學(xué)習(xí)勇敢地與敵人作斗爭(zhēng)的故事。所以我們認(rèn)為在學(xué)習(xí)了了夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲后，可以放手讓學(xué)生自己去讀讀后，可以放手讓學(xué)生自己去讀讀小英雄雨來小英雄雨來，把握課文的內(nèi)容，交流對(duì)雨來這，把握課文的內(nèi)容

9、，交流對(duì)雨來這個(gè)人物的體會(huì)。老師只需在寫作層面上多加指導(dǎo)，個(gè)人物的體會(huì)。老師只需在寫作層面上多加指導(dǎo)，深化理解即可。深化理解即可。 例如，為什么課文會(huì)兩次出現(xiàn)例如，為什么課文會(huì)兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們愛自己的祖國我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話這句話?學(xué)學(xué)生理解起來可能比較膚淺。生理解起來可能比較膚淺。 2、情境創(chuàng)設(shè)。、情境創(chuàng)設(shè)。 我們都知道，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是深重的，特別是那我們都知道，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是深重的，特別是那些無辜的孩子。很多的孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了家園，成了難民。些無辜的孩子。很多的孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了家園，成了難民。由于食物的短缺，孩子們大多營養(yǎng)不良。而這些，對(duì)我

10、們的學(xué)由于食物的短缺，孩子們大多營養(yǎng)不良。而這些，對(duì)我們的學(xué)生是太遙遠(yuǎn)了的，他們衣來伸手，飯來張口，現(xiàn)在讀四年級(jí)了，生是太遙遠(yuǎn)了的，他們衣來伸手，飯來張口，現(xiàn)在讀四年級(jí)了，上下學(xué)還是要大人接送，使他們根本無法體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和恐上下學(xué)還是要大人接送，使他們根本無法體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和恐怖。而且，他們冒險(xiǎn)精神十足，滿腦子都是英雄主義思想。對(duì)怖。而且，他們冒險(xiǎn)精神十足，滿腦子都是英雄主義思想。對(duì)于于“夜鶯夜鶯”“”“雨來雨來”那樣的生活充滿向往，他們覺得戰(zhàn)爭(zhēng)是多那樣的生活充滿向往，他們覺得戰(zhàn)爭(zhēng)是多么好玩的一件事呀。所以當(dāng)我們學(xué)習(xí)完么好玩的一件事呀。所以當(dāng)我們學(xué)習(xí)完 13、 14 兩篇文章后，兩篇文章后，

11、建議先學(xué)習(xí)建議先學(xué)習(xí) 16 課課和我們一樣享受春天和我們一樣享受春天 案例案例 11 創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生展示戰(zhàn)爭(zhēng)的兩面給學(xué)生展示戰(zhàn)爭(zhēng)的兩面:一個(gè)個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)毀掉的家園，一間間東倒一個(gè)個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)毀掉的家園，一間間東倒歪的教室、一陣陣尖銳的警報(bào)聲，一雙雙充滿恐懼的眼睛歪的教室、一陣陣尖銳的警報(bào)聲，一雙雙充滿恐懼的眼睛讓一幅幅畫面打破孩子的幻想，讓一聲哭喊學(xué)生的悲憤。再通讓一幅幅畫面打破孩子的幻想，讓一聲哭喊學(xué)生的悲憤。再通過一次又一次的質(zhì)問過一次又一次的質(zhì)問“這究竟是為什么這究竟是為什么!”使學(xué)生明白使學(xué)生明白:如果沒有如果沒有和平，連人類最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，和平，連人類最

12、基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是全世界人民共同的心聲。這是全世界人民共同的心聲。 3、感悟真情。、感悟真情。 本單元的主題本單元的主題“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，熱愛和平制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，熱愛和平”在在一個(gè)中國孩子的呼聲一個(gè)中國孩子的呼聲一課中得到了最深刻的詮釋。但一課中得到了最深刻的詮釋。但課文理解起來難度很大，要做好大量的鋪墊工作和材料補(bǔ)課文理解起來難度很大，要做好大量的鋪墊工作和材料補(bǔ)充工作。充工作。 案例案例 12 1、了解維和部隊(duì)和職責(zé)和危險(xiǎn)，感受、了解維和部隊(duì)和職責(zé)和危險(xiǎn)，感受他們?yōu)榫S護(hù)世界和平所作出的巨大貢獻(xiàn)主犧牲。他們?yōu)榫S護(hù)世界和平所作出的巨大貢獻(xiàn)主犧牲。 2、體會(huì)、體會(huì)一個(gè)孩子在突然失去父親后所經(jīng)受的巨大心靈痛苦。感受一個(gè)孩子在突然失去父親后所經(jīng)受的巨大心靈痛苦。感受維和戰(zhàn)士的家人所付出的巨大貢獻(xiàn)和犧牲。維和戰(zhàn)士的家人所