五年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解最新人教版

1、五年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解最新人教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 快樂閱讀。示兒（），但悲不見九州同。王師北定中原日，（）。1將詩句補(bǔ)充完整。2這首詩是時(shí)期(填人名)的絕筆，詩中作者以的口吻，表達(dá)了詩人對(duì),，的無比渴望。3解釋以下詞語的意思。九州。元:。無:。但:。乃:。4詩中,詩人臨終前的遺憾是“_，_?！?詩人的遺愿是“_，_?！?用原句回答)5這首詩表達(dá)了作者深切的愛國之情,我還能寫出積累的愛國詩句。_2. 讀古詩三首,回答問題。四時(shí)田園雜興（ ）出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉（ ）穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚草

2、滿池塘水滿陂，山（ ）落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1將古詩補(bǔ)充完整。2解釋文中加點(diǎn)的字。耘田：_ 解：_ 供：_傍：_ 陰：_ 稚子：_陂：_ 寒漪：_ 腔：_3解釋畫橫線的句子的意思。（1）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家：_（2）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚：_（3）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹：_4這三首詩塑造了天真可愛的兒童形象，四時(shí)田園雜興描寫了孩子們_的情景；稚子弄冰描寫了孩子們_的情景；村晚描寫了小牧童_的情景。三首詩表達(dá)了作者_(dá)的感情。3. 閱讀古詩，回答問題。十一月四日風(fēng)雨大作（南宋）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。備注：

3、作者做此詩時(shí)六十八歲，正當(dāng)國難當(dāng)頭，南宋王朝命運(yùn)岌岌可危之時(shí)。1首句“僵”和“孤”兩字，寫了詩人晚年生活的_；即使這樣，作者仍然“尚思為國戍輪臺(tái)”，體現(xiàn)了他_的精神，這在本冊(cè)我們學(xué)習(xí)的他另一首詩_中也有體現(xiàn)。2下列賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.全詩由述志和記夢(mèng)兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系B.詩中尚字表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國之情，報(bào)國之志C.詩的后兩句都是寫夢(mèng)境，與前兩句寫實(shí)相映襯D.全詩氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力3“風(fēng)吹雨”既指當(dāng)晚的天氣，同時(shí)也影射_。4本詩以夢(mèng)境結(jié)尾，表達(dá)了作者怎樣的愿望？_4. 課內(nèi)閱讀。_清 納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔（pn bn）行，夜深千帳

4、燈。風(fēng)一更，雪一更，聒（gu gu）碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。1把這首詞的題目補(bǔ)充完整。2把文中錯(cuò)誤的音用“/”劃掉。3這首詞描寫的是_季，你從特定景物_體會(huì)到的。4“一程”寫出了路途的_，“一更”寫出了天氣的_，詞的下闋體會(huì)到了作者濃濃的_之情。5風(fēng)雪聲聒耳，將士們無心睡眠，此時(shí)他們想起了故鄉(xiāng)的什么？請(qǐng)你展開想象，寫一寫。_5. 古詩樂園。1.默寫望天門山_，_。_，_。2.這首詩的作者是_朝詩人_。3.后兩句的意思是_6. 默寫古詩牧童并回答問題。（1）默寫牧童_（2）作者是_代詩人_。前兩句詩的意思是：_。閱讀回答清平樂村居以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的畫面，朗讀時(shí)要讀出感情。1這首詞給我

5、們描繪出什么形象？_2這首詞借此又表現(xiàn)了什么主題？_7. 閱讀古詩，完成練習(xí)。十一月四日風(fēng)雨大作宋陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。1給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。夜闌臥聽風(fēng)吹雨()A.通“欄”，欄桿B.將盡，完C.擅自(出入)2這首詩從體裁上來講都屬于_。A.七言律詩B.七言絕句3這首詩描寫了窗外冷風(fēng)吹雨、寒意頓生的場(chǎng)景，其目的是_，描寫了詩人病中的場(chǎng)景，表達(dá)了詩人_的心愿。4下列詩句中與畫“”線的句子所表達(dá)的感情不一致的一項(xiàng)是()。A.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。B.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。C.戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破

6、樓蘭終不還。8. 閱讀古詩，完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興（xng xng）（其三十一）（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。_，_。1用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并把詩句補(bǔ)充完整。2聯(lián)系詩句解釋下面詞語?？兟椋篲 當(dāng)家：_3詩中描寫了兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景，下面對(duì)這一描寫理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.表明農(nóng)家孩子從小便熱愛勞動(dòng)。B.表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣，表達(dá)詩人對(duì)勞動(dòng)者的贊美。C.表現(xiàn)農(nóng)村生活太過辛苦，連孩子們也在幫大人們勞動(dòng)。9. 讀下面的古詩，并完成填空。乞巧七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。1這首詩的作者是_，“乞巧”的意思是_。2七夕是每年的農(nóng)歷_，民間有婦女對(duì)

7、月穿針的習(xí)俗。3詩中敘述了_的美麗傳說，表達(dá)了人們_的美好心愿。10. 把詩句填寫完整，并完成習(xí)題。鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，_。_，時(shí)鳴春澗中。1把詩句補(bǔ)充完整。王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了描寫了（填季節(jié)）時(shí)的、等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的。2“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？_11. 對(duì)比讀古詩，回答問題。（甲）春望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（乙）聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，

8、便下襄陽向洛陽。1下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.甲詩開篇即寫眼前之景：雖山河仍在，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一個(gè)“破”字，令人觸目驚心;一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。B.甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡(jiǎn)直連簪子也別不上。這種愁情是詩人與親人書信中斷，思念親人所致。C.甲詩全詩由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。D.乙詩抒寫詩人情感時(shí)運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的手法。2乙詩尾聯(lián)中連用了“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”四個(gè)地名，請(qǐng)分析“即從”“穿”“便下”“向”這幾個(gè)連接詞的妙處。_3甲詩寫于安史之亂開始時(shí)，乙詩寫于安史之亂結(jié)束時(shí)，兩詩都寫到了“淚”

9、，請(qǐng)分析它們各自蘊(yùn)含的情感。_12. 根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。_ ,_ 。(1).這首詩是代詩人的。(2).把橫線上的詩句補(bǔ)充完整。(3).這首詩表達(dá)了詩人的感情。這首詩中的字，寫出了。13. 課外閱讀。四時(shí)田園雜興春日宋范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬草千花一餉開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。（注釋）土膏：指肥沃的土地。一餉，片刻。餉，通“晌”。鞭筍：細(xì)長的竹筍。1這首詩的第一句中，“_”二字形象地表現(xiàn)出春天乍到，大地復(fù)蘇的情形。2下列對(duì)詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.“一餉開”三字，形象地描繪出花草在春天生長迅速，片刻間使人眼花繚亂的景象。B.詩人精心選

10、擇農(nóng)村特有的景色與農(nóng)民的勞動(dòng)生活來表現(xiàn)春天，寫出了春天的勃勃生機(jī)。C.詩歌最后一句巧借鞭筍來透露春天的氣息，與“一枝紅杏出墻來”有異曲同工之妙。D.詩歌先概括描寫春天，然后具體描繪景物?！按摺薄伴_”“過”等詞充滿著動(dòng)態(tài)之美。3這首詩作者都描寫了哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_14. 閱讀理解。山居秋暝唐王 維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1解釋字詞的意思。（1）暝：_（2）歇：_2“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！睅拙湓?，讓我們感受到詩人采用了_描寫和_描寫，表現(xiàn)了詩人對(duì)_的喜愛以及歸隱山林的心愿。15. 漫步古今,閱讀與感悟。材料一：舟過實(shí)仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。材料二：村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。材料三：宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成陰。兒童急