蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、蘇教版小學(xué)語文四年級上冊霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課霧凇板書課題上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)吉林，去感受這美麗奇特的霧凇。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、下面先請大家觀賞一組霧凇的圖片（出示圖片）在觀賞的時(shí)候想一想，你能不能用一個(gè)詞語來形容一下霧?。?、多美的霧凇啊!（出示：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀）你想到了哪些詞語來形容霧淞？生說（千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕）3、大家說得真好，課文中是怎樣來形容霧凇的呢？請大家打開課本123頁，自己來讀讀第一自

2、然段。出示第一自然段（1）老師請一位同學(xué)來讀讀這一段，其他同學(xué)思考，這一自然段中寫出了霧凇的什么特點(diǎn)？（2）指名回答 （美 多）你是從哪些詞語中看出來的？點(diǎn)擊變色 ：潔白晶瑩 銀光閃爍 美麗動人 十里長堤 綴滿 霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是奇觀4、你能通過朗讀讀出霧凇多而美的特點(diǎn)嗎？誰來試試？（指名讀）6、小結(jié)：聽了她的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴(yán)寒，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線呀，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）三、學(xué)習(xí)第二自然段1、過渡：吉林霧凇爭奇斗艷，獨(dú)具

3、魅力的風(fēng)姿，是神州大地北國風(fēng)光的景中之絕。你們想知道霧凇是怎樣形成的嗎？請大家自由讀第二自然段，在讀的過程中思考這樣幾個(gè)問題（出示三個(gè)自讀要求）2、課文中有一句話直接告訴我們霧凇是怎樣形成的？誰來說說是哪一句？生回答（1）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的兩個(gè)條件嗎？（過于飽和的水汽、遇冷凝結(jié)）（板書：條件 過于飽和的水汽 遇冷凝結(jié)）3、為什么在吉林能形成這么壯觀的霧凇呢？學(xué)生回答a、出示：“從當(dāng)年12月至陣陣霧氣?！边@一部分內(nèi)容符合霧凇形成哪一個(gè)條件？-飽和的水汽（從這句話中我們可以看出具有了第一個(gè)條件，那就是有過于飽和的水

4、汽。）哪個(gè)詞具體體現(xiàn)出了水汽的飽和？（彌漫）有了飽和的水汽，還需要哪個(gè)條件才能形成霧凇？（遇冷） b、出示：“每當(dāng)夜幕降臨樹木被霧氣淹沒了?！睆呢S滿水庫排出的水，水溫大約在4攝氏度左右，江水承載著巨大的熱能緩緩流經(jīng)市區(qū)，大約在夜里十點(diǎn)鐘左右，松花江上開始有霧氣，繼而越來越大，越來越濃，大團(tuán)大團(tuán)的白霧從江面上滾滾而起，不停的涌向兩岸。兩個(gè)前提條件都符合了，也就可以形成霧淞，而且他們形成的過程也是非常美的。4、老師請同學(xué)閉上眼睛，邊聽老師讀邊想想，你仿佛看到了什么？（出示“樹木被霧氣淹沒了鍍上了白銀。”）你看到了嗎？看到了什么？5、是的，霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又

5、一層。但是這個(gè)過程的速度是很慢的，這好似一個(gè)漸變的過程。（出示：這是一個(gè)漸變的過程。）（1）你是從哪些詞感受到它的慢的？（指名回答） （將重點(diǎn)字詞注上紅色符號） 慢慢地：說明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過八到十個(gè)小時(shí)才能形這個(gè)詞語應(yīng)該怎么讀？（語速要慢） 輕輕地：說明霧凇形成時(shí)輕柔無聲。霧凇形成時(shí)人們正在熟睡，是察覺不到的，等到早上推 開門一看，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹。這個(gè)詞語應(yīng)該怎么讀？（語氣要輕） 一層又一層：第一層的時(shí)候，好象在黑黑的樹枝上撒了一層鹽，繼而鹽一層層的撒得更多，到最后樹木完全變得潔白通透了。這些詞語告訴我們武霧凇是無聲無息的，慢慢的凝結(jié)成的，需要一個(gè)很長的過程

6、。（2）你能把這種緩慢的過程讀出來嗎？先自己試一試。誰想來讀一讀？（指名讀）好的，我們一起學(xué)著他的樣子來讀一下?。R讀）（3）同學(xué)們，就是這樣，霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀，在這過程中，霧凇先是什么樣的，慢慢變成什么樣，最后又是什么樣的？6、誰來讀讀這句話的？（出示句子：最初像銀線銀松雪柳了。）（指名讀）7、你覺得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？8、讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了，誰再來試試？9、這么美麗的霧凇原來是這樣形成的啊，你想不想給大家介紹一下？老師為你們配上優(yōu)美的音樂。打開書齊讀第二自然段三、精讀第三自然段：（出示圖片、音樂）讀

7、得多好啊！聽了大家的朗讀，我仿佛已經(jīng)置身于松花江畔的十里長堤上，看到霧凇在我的面前慢慢地，悄悄形成，讓我們一起到十里長堤上去走一走，引讀“清早1、情不自禁是什么意思？2、觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，作者就情不自禁地引用了唐代大詩人岑參的詩句來贊美這瑰麗的奇景。（出示“這真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀！”）這一句寫出了霧凇的什么特點(diǎn)？生交流師總結(jié)：多 美 在課文的第三自然段里還有一些詞也寫出了霧凇的這些特點(diǎn)，你能找到這些詞嗎？千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 寒風(fēng)吹拂 理解“寒風(fēng)吹拂”：天氣這么冷，人們不呆在家里，躲在被窩里，卻一大早就在松花江邊漫步，也間接說明了霧凇的美。3、觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，你也來贊美一下霧凇，好嗎？說的真好！相信大家已經(jīng)感受到它的美了！4多么令人神往的地方啊！我們不能親眼見到它，就讓我們借助語言文字來感受它，讓我們一起來讀好課文最后一自然段。生齊讀我越來越覺得聽大家讀書也是一種美好的享受了。四、總結(jié)全文學(xué)了這一課后你有什么收獲？生交流感受同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了吉林，去感受了吉林美麗奇特的霧凇，而且知道了霧凇的形成過程。我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的九寨溝，還有和吉林霧凇并稱為中國四大自然奇觀的桂林山水、云南石林、