大班《腳丫“樂翻天”》健康教案

1、just because i wanted to survive, i started to learn and understand to let go.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）大班腳丫“樂翻天”健康教案 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是幫大家整理的大班腳丫“樂翻天”健康教案，希望對(duì)大家有所幫助?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、感知小腳的特征、用途，產(chǎn)生探索小腳的興趣。2、嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。3、體驗(yàn)玩腳印游戲的快樂。4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1

2、、布置“腳丫樂園”場(chǎng)景（小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路）。2、腳印圖板（兒童泡沫板上面粘有不同的腳印）小鈴、腳、丫標(biāo)記各20個(gè)；神奇小路（橡皮泥制成）、腳印轉(zhuǎn)盤；籃子兩個(gè)。3、活動(dòng)背景音樂（三段不同的音樂）錄音機(jī)?！净顒?dòng)過程】一、師生做開車狀，進(jìn)入“腳丫樂園”（音樂一）（評(píng)析：幼兒喜歡玩游戲，教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的游戲興趣。）二、探索腳丫的結(jié)構(gòu)、用途。1、小腳做運(yùn)動(dòng)。（1）腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。（音樂二）（2）走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。師：看，這兒有小橋，上去走走吧?。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中，幼兒對(duì)光著腳丫做運(yùn)動(dòng)充滿

3、好奇，教師利用這個(gè)興趣點(diǎn)讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認(rèn)識(shí)自己的小腳，增強(qiáng)了探索的欲望。）2、認(rèn)識(shí)腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點(diǎn)介紹足弓。師：看看你可愛的小腳上有什么？幼1：有腳趾頭。幼2：腳跟。幼3：還有腳背。師：仔細(xì)看看老師腳底中間是什么樣子？（師一腳踩在地上）幼1：腳底中間是空的。幼2：向里凹進(jìn)去的。師：腳底中間向里凹進(jìn)去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。教師引導(dǎo)幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說說有什么感覺。師：比比你的腳和別人的有什么不同？幼1：明明的腳比我的胖。幼2：石老師的腳好大??！幼3：我的腳是白白的。小結(jié)：每個(gè)人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓

4、的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小朋友長(zhǎng)大了，腳也會(huì)長(zhǎng)大的。（評(píng)析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進(jìn)行了一次親密接觸，倍感親切；在看看、數(shù)數(shù)、比比中，對(duì)小腳有了更進(jìn)一步的了解，鞏固了自己對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。）3、幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。幼1：草地上軟軟的。幼2：走在鵝卵石的小路上有點(diǎn)疼。幼3：感覺不一樣，小橋上有點(diǎn)硬。小結(jié)：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺，它的本領(lǐng)真大。所以我們一定要保護(hù)好自己的小腳，不讓它受到傷害?。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)在小腳做運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由于幼兒有了先前感知不同材料的經(jīng)驗(yàn)，教師啟發(fā)提問時(shí)幼兒表現(xiàn)得相當(dāng)踴躍、大膽，用詞相當(dāng)豐富、準(zhǔn)確。）【活動(dòng)反思】活動(dòng)以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)因人而異，不同的孩子給予不同的評(píng)價(jià)。我們面對(duì)的是一群活生生的孩子，也就注定評(píng)價(jià)沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式，所以在活動(dòng)的過程中，我對(duì)待不同的幼兒也給予了不一樣的評(píng)價(jià)。對(duì)繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其參與，幫助其提高。對(duì)沖動(dòng)型的幼兒，評(píng)價(jià)重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因?yàn)闆_動(dòng)型的幼兒，往往缺乏認(rèn)真思考就開始畫，結(jié)