觀潮優(yōu)秀教案

1、there is no absolute happy paradise in the world, only relative people who can find fun on their own.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）觀潮優(yōu)秀教案 觀潮優(yōu)秀教案1一、談話引入1、今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?2、對(duì)于錢塘潮，你還了解些什么?3、生自由暢說。4、小結(jié)：那情景真不愧為天下奇觀。板書：天下奇觀二、理解課題1、觀潮(看潮)。2、天下奇觀(天底下奇異的景象)。三、播放錄象從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶

2、新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們?cè)俅温犅犅曇?，看看畫面，感受一下這天下奇觀。四、教學(xué)潮來之時(shí)1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?(3、4自然段。)2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。3、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)： 從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)。 那聲音顫動(dòng)起來。(課件演示，比較句子：潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀。) 過了一會(huì)兒沸騰起來。(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺。) 那條白線橫貫江面。(課件演示理解橫貫橫臥。指導(dǎo)朗讀。) 浪潮越來越近飛奔而來。

3、(課件演示，比較句子abc。老師a句，小組讀b句，全班讀c句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀。) 小組賽讀。(小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽。)5、小結(jié)：這些語句寫得多精彩啊!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀)，有聲(有色)，使人如臨(其境)。五、理清寫作順序(課件演示)1、填空理解： 自己讀一讀：看看作者是怎樣把這些語句連起來。 指名填空。課件演示：由遠(yuǎn)及近2、師生分讀。(是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì)一下。)六、指導(dǎo)背誦1、老師留下括號(hào)里的詞語，你能說出剛才那段話嗎?2、練習(xí)背誦。(自己準(zhǔn)備。)3、會(huì)背的一起

4、來。(看著屏幕。)4、小結(jié)：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!七、積累語言1、咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來?2、開展比賽。(聽老師說詞語的意思，看誰反應(yīng)快，很快站起來說哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。)3、做讀書卡。4、分組領(lǐng)讀。八、運(yùn)用語言1、同學(xué)們懂得了詞語意思，不過，會(huì)不會(huì)用了呢?2、選用其中的二三個(gè)詞造句。(鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說一段話。)3、學(xué)生交流。九、總結(jié)全文今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，通過有感情的朗

5、讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課再學(xué)。十、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、背誦課文3、4自然段。觀潮優(yōu)秀教案2一、教材分析主要內(nèi)容這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。中心思想_介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。段落結(jié)構(gòu)全文共有五個(gè)自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段?！捌嬗^”指雄偉壯麗而又罕見的景象?！白怨乓詠怼笔钦f錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。第二自然段講潮來之前的景象，可以作

6、為第二段。先講觀潮的時(shí)間農(nóng)歷八月十八，地點(diǎn)海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。有兩點(diǎn)值得注意：一點(diǎn)是“江面上很平靜”，這和潮來之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮明的對(duì)照；一點(diǎn)是“越往東越寬”，這實(shí)際上是簡(jiǎn)略地介紹了錢塘江口的地形（這種特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成有決定作用）。接著講岸上的景象?！霸缫讶松饺撕！?，說明觀潮的人非常多，人們?cè)缭缵s來，盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。第三、四自然段講大潮到來時(shí)的壯觀景象，是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，可以作為第三段。作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音，先是“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)

7、”。而后“響聲越來越大”，最后，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”講景象，大潮在遠(yuǎn)處時(shí)，“只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線”，大潮從遠(yuǎn)處涌來時(shí)，“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時(shí)，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢(shì)越來越猛。作者觀潮，先聽到“聲音”，后看到“潮水”，是因?yàn)橐羲倏煊谒?。最后一個(gè)自然段講潮頭過后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過后的余波，通過

8、對(duì)余波的描述可以想象到潮頭到來時(shí)的氣勢(shì)之大。第二句講過了很久，江面才恢復(fù)了平靜，說明余波持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。寫作方法_是按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮頭過后”的順序，由遠(yuǎn)到近抓住“潮”的特點(diǎn)進(jìn)行敘述，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交錯(cuò)的，寫得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錢塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。二、教學(xué)建議1學(xué)習(xí)時(shí)，可在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依“

9、潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮頭過后”的順序理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢(shì)磅礴。要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)聲音大、氣勢(shì)壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。特別要通過反復(fù)有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。2教學(xué)中可借助電教手段，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。_層次清楚，要在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。“思考?練習(xí)”1、2、3是理解課文內(nèi)容的題目，第1題側(cè)重于潮來之前，第2題側(cè)

10、重于潮來之時(shí)，第3題側(cè)重于結(jié)合句子理解“潮來之時(shí)”的情景?！敖边€沒有來，作者看到了什么？”還引導(dǎo)學(xué)生從江面的景色、觀潮的人群兩方面來理解，從大潮到來前江面異常的平靜和人群的企盼，預(yù)示壯觀的大潮即將到來?！罢n文描寫了潮水到來時(shí)的哪些特點(diǎn)？”可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫潮水從遠(yuǎn)處涌來時(shí)的聲音和樣子的語句，來體會(huì)江潮聲音大、氣勢(shì)壯的特點(diǎn)?！八伎?練習(xí)”3是理解詞句的訓(xùn)練。水天相接的地方出現(xiàn)“一條白線”，可以引導(dǎo)學(xué)生理解，這是從遠(yuǎn)處看江潮涌來的情景，“一條白線”，江水向前奔涌呈白色，又因?yàn)樵谒煜嘟拥牡胤?，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條白線?！霸趺磿?huì)形成一道白色城墻”一題，要讓學(xué)生理解，由于錢塘江口外寬內(nèi)窄、呈喇叭形

11、的地形，使從寬闊江面涌來的潮波受到約束而潮頭涌起，如同白色城墻，形成蔚為壯觀的景象?！蔼q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，這是把不斷長(zhǎng)高、洶涌而來的白色浪濤比作千萬匹奔騰的白色戰(zhàn)馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀景象，表現(xiàn)出大潮的非凡氣勢(shì)。本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮(zhèn)”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確?！鞍骸钡淖笙路讲患悠??！叭簟钡南掳氩坎灰e(cuò)寫成“古”?！罢帧钡纳习氩俊八摹?，不要錯(cuò)寫成“曰”?！颈尘安牧蠀R要】錢塘江：舊稱浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣，全長(zhǎng)410公里。錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。

12、因?yàn)殄X塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。錢塘江大潮經(jīng)過的錄相片或軟件。觀潮優(yōu)秀教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強(qiáng)烈的情感。2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解潮來之時(shí)的記敘?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、錢塘江大潮錄象。【教學(xué)過程】一、引入1、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識(shí)告訴老師和同學(xué)們呢?(潮是大江大海水面發(fā)

13、生定時(shí)漲落的一種自然現(xiàn)象。)板書：潮師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。板書：觀2、聽課文朗讀，并思考問題：師：下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。請(qǐng)你們?cè)诼牭臅r(shí)候注意：他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得_寫得美嗎?美在哪兒?聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。二、理清文路，劃分段落1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。教師范讀，學(xué)生讀。師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?學(xué)生可回答前兩個(gè)問題，質(zhì)疑第三個(gè)問題。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡(jiǎn)單的詞語，概括出來。學(xué)生閱

14、讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。課文是按照潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序?qū)懙?。板書：潮來?潮來時(shí) 潮過后2、師：潮來前、潮來時(shí)、潮過后的三個(gè)情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第2自然段。學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：作者在這一段里交待了什么?(交待了時(shí)間、地點(diǎn)。)主要描寫了什么?(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場(chǎng)面、心情。)相機(jī)板書：籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜學(xué)生齊讀第2自然段。3、指名讀第3自然段，要求：其他同學(xué)邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象的?又是從哪些方面來描述的?讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問題。通過討論明確： 作者是按照遠(yuǎn)稍近近的順序?qū)懙摹０鍟哼h(yuǎn)稍近近 作

15、者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。 啟發(fā)質(zhì)疑： 遠(yuǎn)處時(shí)，大潮是怎樣的景象?板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線 稍近時(shí)，大潮是怎樣的景象?板書：白浪翻滾 山崩地裂 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對(duì)號(hào)。 理解后練習(xí)背誦：指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦3、4自然段。4、指名學(xué)生讀第5自然段：課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第5自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)拔：霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。5、指導(dǎo)

16、學(xué)生朗讀。適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?學(xué)生談自己的想法。五、總結(jié)我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線觀潮 潮來時(shí) 稍近 拉長(zhǎng) 變租 橫貫江面近 白浪翻滾 山崩地裂潮過后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼觀潮優(yōu)秀教案4教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)會(huì)本課

17、生字新詞，會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文觀潮。二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?3、因

18、此，我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?四、講讀課文。(一)讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?(二)講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來，作者看到了什么?2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人海”說明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?(三)講讀第三段。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流討論。(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來?江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的?(2)指導(dǎo)朗讀。(3)師生評(píng)議，加深理解。(4)

19、指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?(5)指導(dǎo)朗讀。(四)講讀第四段。1、大潮來的時(shí)候是這樣的，潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話?每一句講了什么?2、交流討論。五、課堂小結(jié)錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。1、觀潮的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化

20、的特點(diǎn)。2、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來。3、練習(xí)背誦第三段。六、布置作業(yè)熟練地背誦第三、四自然段。板書設(shè)計(jì)：聲 形觀潮潮來前 平靜 悶雷滾動(dòng)一條白線潮來時(shí)越來越響橫貫江面 山崩地裂白色城墻潮過后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地 恢復(fù)平靜水漲船高觀潮優(yōu)秀教案5一、導(dǎo)入農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。二、引入課文，熟

21、悉課文內(nèi)容、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題： 找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。 用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。、結(jié)合課文中的解釋，協(xié)助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：方：剛剛，開始。 既而：一會(huì)兒。 出：來到。 倏爾：一會(huì)兒。皆：都。 略無：毫無；略，大概，大致。 夸能：夸耀才干。、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀_，其他學(xué)生考慮： 寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段） 出具體寫潮水的語句，讀一讀。 說說自身讀后對(duì)錢

22、塘江潮的認(rèn)識(shí)。、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定： 課文其他段落是寫什么的？明確： 水軍在潮里演習(xí)； 吳中健兒溯迎弄潮； 江邊喧鬧的看客。 也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容、我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡(jiǎn)潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。 水潮：（偉）遠(yuǎn) 近色 聲 形小 大 人潮：（奇）數(shù)百、四起、山崩、無跡 宏大數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕 能溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)_的理解，再一次來朗讀課文，感

23、受作者帶給我們的錢塘江潮美景。五、課外延伸請(qǐng)賞析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。六、結(jié)束語我們國家的文學(xué)寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。觀潮優(yōu)秀教案6【設(shè)計(jì)理念】、注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，重視語文的熏陶感染作用，創(chuàng)設(shè)情景，感悟語言，領(lǐng)會(huì)課文情感內(nèi)涵，并注意語言的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。【教學(xué)目標(biāo)】、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。、能正確拼讀

24、注音的生字，學(xué)會(huì)生字詞語，能在品讀中理解若隱若現(xiàn)等詞語的意思。、能正確、流利地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序并參考文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，學(xué)習(xí)積累語言材料。、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練說話能力，背誦、自然段。、通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。、發(fā)揮小組合作的功效，通過合作品讀，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。【教學(xué)重難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪?！緦W(xué)生分析】本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)語言文字的感受能力

25、相差也很大。【教材分析】這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對(duì)農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一天下奇觀，表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情。課文按潮來前潮來時(shí)潮來后的順序，寫出了錢江潮壯觀的景象。_語言生動(dòng)，詞匯豐富，適合學(xué)生積累?！窘虒W(xué)過程】一、初步談話，理解課題、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對(duì)，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié)，黑板出示觀潮。你看過潮嗎？請(qǐng)你說說感受。、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩句，選取典型詩句誦讀。二、初讀課文，檢查交流、自由讀課文：讀準(zhǔn)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。驗(yàn)證：課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。、檢查讀通，理清內(nèi)容：讀了課文你感受到了什么樣的潮水

26、？三、播放課件，激發(fā)情趣、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉。總讓人看不厭。作為潮鄉(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀吧。（播放錢江潮。）、看了錄像，你最想對(duì)家鄉(xiāng)的大潮說些什么？四、突破重點(diǎn)，品讀課文、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？、自己讀讀、自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，覺得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。 自讀感受。 小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人。、集體品讀，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：（讀、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)） 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣的，誰來學(xué)學(xué)看？指導(dǎo)多種形式朗讀

27、。） 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（人群又沸騰起來時(shí)是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個(gè)詞語來形容？人聲鼎沸。進(jìn)行朗讀、背誦。） 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來。（想象這是一種怎樣的場(chǎng)面，讀出這種氣勢(shì)來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）人群又沸騰起來。（人群又沸騰起來時(shí)是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個(gè)詞語來形容？人聲鼎沸。進(jìn)行朗讀、背誦。） 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來。

28、（想象這是一種怎樣的場(chǎng)面，讀出這種氣勢(shì)來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？） 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。、配著錄像，讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。（可以根據(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句、一線潮，天下奇絕，每一個(gè)潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪?？勺屛覀冏院赖某眳s不止一種。（播放）交_潮和回頭潮。、當(dāng)小主持人，給交_潮和回頭潮配解說詞， 爭(zhēng)取用上今天學(xué)過的詞語。試著配配解說詞。（或者練說導(dǎo)游詞。）六、激情總結(jié)，升華觀潮優(yōu)秀教案7一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫

29、13詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)_的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、板書課題，比較“觀”字1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮)2.題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀

30、”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。4.小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確1.小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2.指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)3.出示詞卡，朗讀詞語。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))三、整體感知，理清脈絡(luò)1.小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說說：你知道了什么?a、八月十八最佳的觀潮日b、鹽官鎮(zhèn)最好的地方c、觀

31、潮人最多d、響聲最大e、浪潮最壯觀f、人的情緒最高漲2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。3.通過你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?4.指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”按照“潮來前潮來時(shí)潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第

32、二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.作者一開篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說的?2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美1.翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋?預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。指導(dǎo)朗讀：a、什么樣的響聲呢?

33、隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來。這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?b、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會(huì)說些什么?做些什么?沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語形容，那就是人聲鼎沸。一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。e、氣勢(shì)越來越大，你的心情就越，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。g、誰來讀，讓大地顫動(dòng)起來。4.聽讀段落，

34、感悟作者的表達(dá)順序。a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語?b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎?(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)5.自讀三、四自然段，感受“變化”。a、作者在描寫大潮到來時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓?(1)潮聲(越來越大)：隆隆越來越響如同山崩地裂(2)潮頭(越來越高)：白線水墻白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(shì)(越來越猛)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗翻滾浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面

35、內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!6.當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是6、7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻，你想說些什么?三、對(duì)話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1.大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。2.品味“橫臥”。3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀)5.此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊

36、的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，五、作業(yè)a、背誦課文第三、第四自然段。b、模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法，寫一場(chǎng)雨景。觀潮優(yōu)秀教案8課題觀潮教案設(shè)計(jì)及授課教師榮成市第三十六中學(xué)張?jiān)氯A教材人教版初中語文第三冊(cè)第114頁至117頁教學(xué)設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢(shì),突出朗讀技巧功效,將點(diǎn)撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，

37、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要求，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求_之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)。設(shè)計(jì)提要本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來由淺入深的感知、理解、欣賞，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)理念。教學(xué)目標(biāo)1、 了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。2、 品讀賞析，感受_自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。3、 研讀體會(huì)_精練生動(dòng)的語言。教學(xué)用具錄象機(jī)、錄音機(jī)、投影儀教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美導(dǎo)語同學(xué)們，大自然奧妙無窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人

38、的活力。同學(xué)們想不想與大自然來一次親密接觸?。咳伺c自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過閱讀名人大家的_間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說）神游過什么名勝？可否去過錢塘江看到錢江涌潮？沒去過的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀錄了下來，想不想先睹為快??？現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來一次親密接觸，感受一下號(hào)稱“壯觀天下無”錢江涌潮吧！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽心悟，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。我可不能白給你們看啊。放錄象生看后談感受，師給以評(píng)價(jià)可以將作者及錢塘江大潮的

39、歷史講一下。說明這一激情導(dǎo)語及錢塘涌潮的錄象放映，目的在于創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的感情，使其產(chǎn)生對(duì)美好境界的向往，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。二、初讀感知大意，掃清障礙1、點(diǎn)撥同學(xué)們，眼見了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的觀潮中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意3、小組合作質(zhì)疑問難4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂。“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是

40、指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）2、同義詞釋義聯(lián)讀。略：略不相睹（）略不沾濕（）雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）3、解釋劃線的詞語。既而漸近（）倏而黃煙四起（）說明作為文言文這一板塊的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意，掌握文言知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過朗讀初步感知_的語言美，意境美。三、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。1、生研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。附可能會(huì)探究的問題a、觀潮第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？探究學(xué)

41、習(xí)這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。b、古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫_選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。探究學(xué)習(xí)“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。c、作者在觀潮這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立

42、足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？探究學(xué)習(xí)作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯?。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。d正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。探

43、究學(xué)習(xí)課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯托的作用，使_中心更突出，更具有表現(xiàn)力。2、班上答疑，品詞析句，感悟語言美3、有感情的朗讀，把通過品讀、研讀感悟的東西，再通過朗讀讀出美感來。師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀說明_的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問題、提出問題、解決問題，大膽質(zhì)疑問難，如何與同學(xué)合作交流，就需要教師調(diào)控好，把握好。四、師提問題，生思考，升華情感1、

44、針對(duì)學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流問題為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？明確作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。問題據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江

45、涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）明確今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭(zhēng)先恐后的說，象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。說明這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。五、拓展思維，遷移延

46、伸湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余奴一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?拉余同飲。余強(qiáng)飲三大杯而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?、你能設(shè)計(jì)出哪些問題？2、由“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，我們可以聯(lián)想到柳宗元的哪首詩？3、這篇_寫于明亡后而作者仍用明朝紀(jì)年，表現(xiàn)了作者的什么樣的思想感情？說明本題的設(shè)計(jì)在于拓展學(xué)生思維。六

47、、縱觀全文，談收獲生從多方面，多角度談?？梢允侵R(shí)與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。七、作業(yè)：可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。板書設(shè)計(jì)觀潮周密眼觀耳聽心悟漲潮（狀）正水戰(zhàn)（威）側(cè)弄潮（技）結(jié)觀潮（盛）合一切景語皆情語總評(píng)本設(shè)計(jì)著意貫徹“美文美讀”，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力的原則，從反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美，進(jìn)而欣賞美；同時(shí)在加強(qiáng)語感訓(xùn)練中注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，并在反復(fù)朗讀中受到情境藝術(shù)的感染，在潛移默化中收到陶冶情操、豐富文化涵養(yǎng)的功效。觀潮優(yōu)秀教案9教學(xué)目標(biāo)1、

48、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、搜集反映錢塘江大潮的_和圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、 直奔“潮”，整體感知1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，著而的“潮”，就是指

49、錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?2、 入文理解“觀潮”(1) 導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!(2) 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。a 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說一說嗎?b “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。二、 品位“奇”，感覺奇觀師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?1、 邊默讀課文邊用“?”畫出最能感受到大潮“奇特

50、”的語句。讀一讀句子，說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))2、 重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。課件出示：_ 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。_ 過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋煟捍藭r(shí)此刻，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線”的情景談感悟。4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”a 潮水的長(zhǎng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴

51、大家，好嗎?b 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢(shì)大，速度快，給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)c 潮水的氣勢(shì)猛 、聲音響“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)過渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的

52、一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!(4)欣賞課件。(5)品讀回味。師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來。(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?(8)配樂朗讀3、4自然段。5、自主品讀“潮去后”的“奇”(1)讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里?(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)6、品讀“潮來前”的“奇”。(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但