八年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件

1、語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)一、詞語(yǔ)一、詞語(yǔ)1.給紅色字體注音。緋紅 不遜 詰責(zé) 眼翳 氣量 遷徙 覓食寬恕 文縐縐 幽默 黝黑 滯留 禁錮犀利 侏儒 酒肆 尷尬 搓捻 企盼 繁衍fixnjiylingmxshzhuyuyuzhjn gynqCu ningngszhrx2. 詩(shī)詞賞析 贈(zèng)從弟（劉楨）贈(zèng)從弟（劉楨） 劉楨的贈(zèng)從弟中以山風(fēng)的猛烈反襯松劉楨的贈(zèng)從弟中以山風(fēng)的猛烈反襯松枝的剛勁的詩(shī)句是：枝的剛勁的詩(shī)句是： 。 賞析賞析:三、四兩句詩(shī)中的兩個(gè)三、四兩句詩(shī)中的兩個(gè)“一何一何”,表達(dá)表達(dá)上各有什么不同？第一個(gè)上各有什么不同？第一個(gè)“一何一何”突出谷中突出谷中風(fēng)的迅疾兇

2、猛，第二個(gè)風(fēng)的迅疾兇猛，第二個(gè)“一何一何”突出青松的突出青松的雄健挺拔（意近即可）雄健挺拔（意近即可） 全詩(shī)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了全詩(shī)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？作者怎樣的情感？ 象征手法全詩(shī)借松柏挺象征手法全詩(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高高潔潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。（意近即可）一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。（意近即可） （十二（十三）登幽州臺(tái)歌（陳子昂（十二（十三）登幽州臺(tái)歌（陳子昂） 1王勃的送杜少府之任蜀州在敘將別之時(shí)王勃的送杜少府之任蜀州在敘將別之時(shí)，氣勢(shì)宏偉

3、，已寓不必傷別之意，為下文抒情情，氣勢(shì)宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情情奠定基調(diào)的詩(shī)句是：奠定基調(diào)的詩(shī)句是：_ 2王勃送杜少府之任蜀州中可用來(lái)鼓勵(lì)和王勃送杜少府之任蜀州中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：句是：_ 。 3王勃送杜少府之任蜀州中表明不要因?yàn)橥醪投派俑问裰葜斜砻鞑灰驗(yàn)殡x別而傷感的詩(shī)句是：離別而傷感的詩(shī)句是：_。 賞析賞析: 此詩(shī)是一首此詩(shī)是一首送別詩(shī)，送別詩(shī)，全詩(shī)表達(dá)了與知己的全詩(shī)表達(dá)了與知己的惜別之情，惜別之情，抒發(fā)了對(duì)朋友遠(yuǎn)行的抒發(fā)了對(duì)朋友遠(yuǎn)行的留戀慰勉留戀慰勉之情，之情，體現(xiàn)出作者體現(xiàn)出作者高遠(yuǎn)的志

4、趣高遠(yuǎn)的志趣 1陳子昂登幽州臺(tái)歌中表達(dá)陳子昂登幽州臺(tái)歌中表達(dá)陳子昂懷才不遇的詩(shī)句是：陳子昂懷才不遇的詩(shī)句是：_。 2陳子昂登幽州臺(tái)歌中抒發(fā)陳子昂登幽州臺(tái)歌中抒發(fā)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間，孤獨(dú)寂寞詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間，孤獨(dú)寂寞之情的詩(shī)句是：之情的詩(shī)句是：_ 積累好句子 頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭還要將脖子扭幾扭。 答：這里采用外貌描寫、動(dòng)作描寫和比喻、夸張答

5、：這里采用外貌描寫、動(dòng)作描寫和比喻、夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地諷刺了清國(guó)留學(xué)生不學(xué)的修辭手法，形象生動(dòng)地諷刺了清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)、不思報(bào)國(guó)、追求時(shí)髦、庸俗腐朽的丑惡行無(wú)術(shù)、不思報(bào)國(guó)、追求時(shí)髦、庸俗腐朽的丑惡行徑，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的厭惡、鄙視之情。徑，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的厭惡、鄙視之情。 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 答：答：“如果如果”有否定之意，表現(xiàn)了作者的謙有否定之意，表現(xiàn)了作者的謙虛。這句采用排比的修辭，強(qiáng)調(diào)母親

6、對(duì)我的教虛。這句采用排比的修辭，強(qiáng)調(diào)母親對(duì)我的教益之大，和對(duì)母親的感激之情。益之大，和對(duì)母親的感激之情。 “我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻?！?答：作者對(duì)童年的感覺是辛酸的答：作者對(duì)童年的感覺是辛酸的,“童年沒有幽童年沒有幽默默”,寫其童年生活的艱苦和沉重寫其童年生活的艱苦和沉重,不僅自己家不僅自己家的生活是窘困的的生活是窘困的,幾乎所有同學(xué)都在生存的底幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎。但是線上掙扎。但是,畢竟是童年畢竟是童年,有許多的童真童有許多的童真童趣，所以是快樂的。趣，所以是快樂的。 眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。倒豎。 頭發(fā)：頭發(fā)： 一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不論從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般上。不論從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。茂密的須發(fā)。 胡子：他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡胡子：他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子。子。 皮膚：皮膚： 皮膚藏污納垢，缺乏光澤，就像用枝條