《金魚》幼兒園大班教案

1、i can only live like this and be the protagonist in the thousands of worlds.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）金魚幼兒園大班教案 金魚幼兒園大班教案1一、教學內(nèi)容：早期閱讀與識字小金魚。二、教學目標（一）語言角度1、學習并理解字詞：金魚、美麗。2、理解記憶兒歌。3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。三、教學準備1、準備實物：小金魚。2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。3、教學掛圖、教學cd。四、教學過程（一）教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并

2、做課前律動（二）導入兒歌1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導入兒歌師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示小金魚，吸引幼兒興趣。2、讓幼兒觀察小金魚，導入掛圖師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗導出兒歌語句：小金魚，真美麗。4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。5、師：小朋友們真棒！那么金魚生活

3、在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！導入兒歌題目：小金魚，帶領幼兒朗讀。（三）帶領幼兒理論，記憶兒歌1、教師帶領幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。4、教師帶領幼兒拍手朗讀。5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。（四）識字游戲，引出字寶寶1、游戲一：字寶寶捉迷藏師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是_字詞卡，將卡面對幼

4、兒，教師教讀。2、游戲二：摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。3、游戲三：給字詞卡照相教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。4、游戲四：把字寶寶送回家?guī)煟航裉?，我們學習了小金魚這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！玩法：教師把金魚、美麗兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。（五）教師總結(jié)今

5、天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學習了兒歌小金魚，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動室活動反思：此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮讓孩子起來發(fā)魚這個音，這個活

6、動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如：1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很

7、好地朗誦出來。所以在教學目標幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。金魚幼兒園大班教案2活動目標根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。能初步認讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達自己的想法。領會故事蘊含的寓意和哲理。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準備知識經(jīng)驗：有一定的閱讀經(jīng)驗，知道漁夫是做什么的。物質(zhì)材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片活動過程1導入活動（1）師：今天，

8、老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧?。?）教師講述故事前半段（14頁），激發(fā)幼兒興趣。（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？2閱讀指導幼兒自主閱讀5l 5頁，教師提出閱讀要求。（1）出示圖片l，請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。（2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？3理解故事內(nèi)容（1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖）漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教

9、師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖）為什么？（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。4情感升華（1）師：聽完這個故事，你有什么感受？（2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？小結(jié)：老太婆因為太貪心，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。教學反思：童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。格林童話是世界童話的經(jīng)典之作，其中漁夫和金魚的故事是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導入自主閱讀理解閱讀情感升華

10、，讓幼兒運用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進。整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應該付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。小百科：漁夫，泛指捕魚的人，包括漁民，屬第一級產(chǎn)業(yè)的

11、職業(yè)。漁夫每次捕魚時要使用一些工具，再拿到市場販賣。金魚幼兒園大班教案3目標：1、通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會畫面安排和構(gòu)圖美。2、嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)色彩問的漸變接色。準備：關于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3b鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。過程：一、欣賞交流1、教師：聽說最近美美班的小朋友都找到我們中國的寶貝金魚啦。能不能告訴我，你找到的是什么品種的金魚?它美不美?哪個地方最美?(幼兒說魚鱗時)對呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚?！?幼兒說尾鰭時)“你們也發(fā)現(xiàn)我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方，只要我不停地擺動

12、，它就像一條美麗裙子舞動起來。為了扭動舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”2、定格欣賞畫面兩條魚：第一個出場的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動的長裙，像彩帶一般飄起來。三條魚：這是我和兩個好朋友一起表演的三人舞。六條魚：現(xiàn)在我們的群舞開始了。一條魚：最后出場的是我的獨舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢?獨舞：是最高難度的動作，轉(zhuǎn)圈的動作，多美呀!雙人舞：你看我，我看你，擺上一個漂亮的造型。三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。群舞：很多人跳舞，既要動作整齊，又要造型美。我想無論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的舞姿，一定會受到大家的歡迎。

13、二、操作嘗試1、嗚嗚是誰在哭呀?原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參加舞蹈表演。2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的呢?”3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的?！?、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色，教師演示方法)：(1)黑色我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會黑得發(fā)亮。(2)找一找淡些的黑色是什么顏色(加上灰色)有點亮了，就是很像橫條。(3)用餐巾紙搓一搓啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝!謝謝！5、很多金魚朋友都想請我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎?看來變色的辦法真不少，就看本領大不大。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、今天，新的節(jié)

14、目表演就要開始了，小金魚們快上場吧！2、教師擔當記者來采訪：(1)你的長裙怎么飄動得像仙女一樣，請問你練習了多少時間?(2)請問你穿的是什么顏色的金衣?“記者”及時把好消息在第一時間向大家報告：“告訴大家一個好消息”四、分享交流請獨舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺謝幕。延伸：適當增添水生植物和銀色水珠作舞臺布景，增添畫面的豐富色彩。金魚幼兒園大班教案4活動目標:1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起?；顒訙蕚?1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。2.課件-音樂how lucky i am!（我多幸運） 活動過程:一、導入猜謎

15、語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）二、展開1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？2.課件-照片：金魚（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（引導幼兒說出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。3.我們再幫小雨找朋友好嗎？課件照片：許多小金魚（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）（2）許多

16、小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。4.欣賞兒歌小金魚現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。一條小魚水里游（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游（快快樂樂做朋友。）5.幼兒學習朗誦兒歌。我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂how lucky i am!（我多幸運） 表演，自然結(jié)束?！靖健啃〗痿~（兒歌）一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多

17、小魚水里游，快快樂樂做朋友。金魚幼兒園大班教案5設計意圖誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶?！捌瘘c閱讀”漁夫和金魚的故事中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造!活動目標1根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。2能初步認讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達自己的想法。活動準備1知識經(jīng)驗：有一定的

18、閱讀經(jīng)驗，知道漁夫是做什么的。2物質(zhì)材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)活動過程1導入活動(1)師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!(2)教師講述故事前半段(14頁)，激發(fā)幼兒興趣。(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?2閱讀指導幼兒自主閱讀5l 5頁，教師提出閱讀要求。(1)出示圖片l，請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?5理解故事內(nèi)容(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。老太婆讓漁夫去向金魚要

19、了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖)漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖)為什么？(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。4情感升華(1)師：聽完這個故事，你有什么感受?(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你，你該怎么做?小結(jié)：老太婆因為太貪心，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。活動反思童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。格林童話是世界童話的經(jīng)典之作，其中漁夫和金魚的故事是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下

20、面我們結(jié)合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進。從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導入自主閱讀理解閱讀情感升華，讓幼兒運用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的.

21、氛圍中感受到：想要得到什么，就應該付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。改進建議1教師的有效提問。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應該落在對幼兒的關注、了解上，在活動前要多準備、多思考。2教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關鍵。漁夫和金魚的故事活動有一個較完善的設計，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。金魚幼兒園大班教案6設計思路：著名畫家馬蒂斯的金魚中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說

22、喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?？僧斘以儐栍變簭漠嬅嬷心睦锟梢钥吹健白杂伞薄凹印睍r，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達?；顒幽繕耍?喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。2在欣賞作品的基礎上，發(fā)現(xiàn)畫家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受。3讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4感受作品金魚的美感?；顒訙蕚洌?教具：張貼畫金魚三幅（一幅同原作大小147cm_98cm，另兩幅按比例縮小）；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。2學具：背景替換軟片夾（人手一份）；習作用具（實景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠

23、、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。3對作品金魚及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗?；顒舆^程：一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用（一）出示作品，引發(fā)欣賞的興趣1還記得這幅畫嗎？每次看這幅畫，第一眼看到的是什么？2作品中的金魚為什么這樣招人喜愛？用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺？3教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。【設計意圖：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮艷的紅色使金魚主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關于色彩運用的話題得以深入?！浚ǘ┯^

24、賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運用的獨特之處1你看到那些鮮艷的顏色了嗎？它帶給你什么樣的感受？2小結(jié)與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫里，它們卻顯得平靜而輕松，畫家用了什么辦法呢？3教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎？讓我們來做個實驗吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇背景色插入金魚原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。）4請幼兒說說選擇這些背景色的理由。5教師小結(jié)：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與

25、綠葉，看上去有什么不一樣？6教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。7這幅畫上用的最多的是哪一種顏色？你在畫上找到哪些綠色？8如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢？我們來玩?zhèn)€游戲體驗一下吧！9只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同？10教師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。11那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎？（幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點；而有的幼兒認為沒涂滿顏色

26、的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺）12小結(jié)與過渡：我們找到了藏在金魚這幅畫里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道？我來給大家介紹一下吧！【設計意圖：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現(xiàn)，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠，讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設的

27、具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白?！慷⒈容^作品，感受畫家的風格（一）教師邊演示ppt，邊介紹畫家馬蒂斯1播放pptl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。2播放ppt2：紅色和諧里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂。3播放ppt3：國王的憂思里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。4播放ppt4：有玉蘭花的靜物里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子

28、從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。5播放ppt56：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非?？炭嗟鼐毩暜嫯?。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，國王的憂思就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的?。ǘ椭變哼M一步理解畫家馬蒂斯1你們喜歡他嗎？（幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。）2教師小結(jié)：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福！【設計意圖：播放ppt能拓展幼兒對畫家馬蒂

29、斯的欣賞視野，整個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白做自己喜歡的事情是幸福的！】三、表達表現(xiàn)，大膽運用色彩幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。1老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎？試一試吧。2幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實物構(gòu)景等不同內(nèi)容進行自由表達。3教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移。4幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經(jīng)驗?！驹O計意圖：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會了畫家創(chuàng)作金魚時所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進入習作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達、練習中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗的基礎上運用自我的藝術智慧來解決問題?！拷痿~幼兒園大班教案7活動目標1. 了解中國畫的特點，感受其獨特的美。2. 練習用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡單的金魚形象。3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。教學重點、難點重點：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡單的金