信息與信息特征

1、第一章第一章 緒緒 言言第一節(jié)第一節(jié) 信息與信息的特征信息與信息的特征南陽市二十一中南陽市二十一中 劉鑫劉鑫1、課前安排2、探究一3、探究二4、探究三5、探究四課前安排課前安排1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、感受信息3、課前導(dǎo)學(xué)4、分組返回主頁 1 1、理解信息概念、理解信息概念 2 2、掌握信息的主要特征、掌握信息的主要特征學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點信息實例子信息實例子學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)導(dǎo)航 1、理解什么是信息和信息的主要特征，2、能夠說明信息和載體的關(guān)系；3、學(xué)會從不同的角度分析信息以獲取更多的信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)返回課前安排感受身邊信息感受身邊信息校園鈴聲校園鈴聲巨幅廣告牌巨幅廣告牌飄出的香味飄出的香

2、味 發(fā)發(fā) 出出 傳傳 達(dá)達(dá)傳傳 遞遞作息的信息作息的信息廣告信息廣告信息美味佳肴的信息美味佳肴的信息返回課前安排查一查：在詞典中，關(guān)于信息一詞的解釋。查一查：在詞典中，關(guān)于信息一詞的解釋。想一想：在我們身邊有哪些信息，舉幾個例子。想一想：在我們身邊有哪些信息，舉幾個例子。搜一搜：中國搜一搜：中國20082008奧運會與原始森林生存實驗。奧運會與原始森林生存實驗。做一做：加拿大麥克吉爾大學(xué)的做一做：加拿大麥克吉爾大學(xué)的“感官剝奪實驗感官剝奪實驗”。課前探究活動課前探究活動返回課前安排 有請各學(xué)習(xí)團隊作好準(zhǔn)備，今天我們的學(xué)習(xí)之旅馬上開有請各學(xué)習(xí)團隊作好準(zhǔn)備，今天我們的學(xué)習(xí)之旅馬上開始，比一比，看哪

3、一個團隊在本次學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)最為優(yōu)始，比一比，看哪一個團隊在本次學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)最為優(yōu)秀秀“歐盟歐盟”團隊（團隊（1 1、4 4、7 7學(xué)習(xí)小組）學(xué)習(xí)小組）“亞太亞太”團隊（團隊（2 2、5 5、8 8學(xué)習(xí)小組）學(xué)習(xí)小組）“世貿(mào)世貿(mào)”團隊（團隊（3 3、6 6、9 9學(xué)習(xí)小組）學(xué)習(xí)小組）分組分組返回課前安排探究交流活動一探究交流活動一信息的重要性信息的重要性1、原始森林的挑戰(zhàn)理想答案2、感覺剝奪實驗討論結(jié)果返回主頁原始森林生存挑戰(zhàn)原始森林生存挑戰(zhàn) 某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進(jìn)行為期一個月左右某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進(jìn)行為期一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊員除了的生存實驗，具體要求如下：

4、第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。時間內(nèi)從森林里走出來。 問題：隊員帶哪三件物品合適？為什么？問題：隊員帶哪三件物品合適？為什么？ 任務(wù)：請同學(xué)們看完之后以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)任務(wù)：請同學(xué)們看完之后以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論探究，在行討論探究，在1 1分鐘內(nèi)給出一個合理的解釋。分鐘內(nèi)給出一個合理的解釋。返回探究一123理想的答案理想的

5、答案 獲取獲取物質(zhì)物質(zhì)獲得獲得能量能量獲得獲得信息信息 人類要生存需要物質(zhì)、能量、信息。人類要生存需要物質(zhì)、能量、信息。 返回探究一第一個以人為被試的感覺剝奪實驗是由貝克斯頓等三人于1954年在加拿大的麥吉爾大學(xué)的實驗室進(jìn)行的。被試是自愿報名的大學(xué)生，每天的報酬是20美元（當(dāng)時大學(xué)生打工一般每小時可以掙50美分），所以大學(xué)生都極其愿意參加實驗。所有的被試每天要做的事是每天24小時躺在有光的小屋的床上，時間盡可能長（只要他愿意）。被試有吃飯的時間、上廁所的時間。嚴(yán)格控制被試的感覺輸入，如給被試戴上半透明的塑料眼罩，可以透進(jìn)散射光，但沒有圖形視覺；給被試戴上紙板做的套袖和棉手套，限制他們的觸覺；頭

6、枕在用U形泡沫橡膠做的枕頭上，同時用空氣調(diào)節(jié)器的單調(diào)嗡嗡聲限制他們的聽覺。幾個小時后開始感到恐慌，進(jìn)入幻覺，在實驗室里連續(xù)呆了三四天后，被實驗者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗后需要數(shù)日方能回復(fù)正常。感覺剝奪實驗返回探究一分享感官剝奪體驗分享感官剝奪體驗不能準(zhǔn)確猜出對方動作不能準(zhǔn)確猜出對方動作 恐懼恐懼 產(chǎn)生幻覺產(chǎn)生幻覺體驗分享體驗分享原因分析原因分析切斷了視覺信息的來源切斷了視覺信息的來源 無法接收到視覺的無法接收到視覺的信息信息活動舉例活動舉例 大雁南飛秋意濃大雁南飛秋意濃 看新聞知時事看新聞知時事分析云圖識天氣分析云圖識天氣 結(jié)繩記事結(jié)

7、繩記事 飛鴿傳書飛鴿傳書物質(zhì)、能量、信息是人類生存與發(fā)展的三大要素物質(zhì)、能量、信息是人類生存與發(fā)展的三大要素結(jié)論結(jié)論返回探究一探究交流活動二探究交流活動二信息的定義信息的定義1、感受信息2、探究信息定義三位專家給出的定義學(xué)生自己的討論結(jié)果返回主頁感受圖片信息返回信息定義合作探究學(xué)習(xí)活動合作探究學(xué)習(xí)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動表單學(xué)生學(xué)習(xí)活動表單(第第01次次)20162016級_班 學(xué)生姓名：_ 學(xué)號_ 任務(wù)：信息無處不在，究竟什么是“信息”呢，不同領(lǐng)域和不同專家、學(xué)者對信息的定義也是不一樣的，結(jié)合教材，分小組交流討論并回答下表中的問題專家、學(xué)者專家、學(xué)者對對“信息信息”的理解的理解克勞德克勞德香農(nóng)香農(nóng)

8、（信息學(xué)奠基人）（信息學(xué)奠基人）香農(nóng)認(rèn)為“信息”是什么？香農(nóng)從哪個角度進(jìn)行的描述？請加以簡要闡述。諾伯特諾伯特維納維納（控制論奠基人）（控制論奠基人）維納認(rèn)為“信息”是什么？維納從哪個角度進(jìn)行的描述？請加以簡要闡述。鐘義信鐘義信（我國信息論專家）（我國信息論專家）鐘義信認(rèn)為“信息”是什么？鐘義信從哪個角度進(jìn)行的描述？請加以簡要闡述。返回信息定義歐盟、亞太、世貿(mào)匯報探究活動成果歐盟、亞太、世貿(mào)匯報探究活動成果人人 物物觀觀 點點描述角度描述角度 香香 農(nóng)農(nóng)（信息學(xué)的奠人）（信息學(xué)的奠人） 維維 納納（控制論奠基人）（控制論奠基人） 鐘義信鐘義信（我國的信息論家）（我國的信息論家）用來消除不確定的

9、東西用來消除不確定的東西區(qū)別于物質(zhì)和能量區(qū)別于物質(zhì)和能量以外的第三類資源以外的第三類資源事物運動的狀態(tài)和方式事物運動的狀態(tài)和方式信息作用信息作用信息本質(zhì)信息本質(zhì) 信息來源信息來源 返回信息定義當(dāng)前大多數(shù)人的觀點當(dāng)前大多數(shù)人的觀點 信息不是實體，是反映一切事物屬性信息不是實體，是反映一切事物屬性以及動態(tài)的消息、指令、數(shù)據(jù)和信號中所以及動態(tài)的消息、指令、數(shù)據(jù)和信號中所包含的實際的內(nèi)容。包含的實際的內(nèi)容。返回信息定義探究交流三探究交流三 媒體與信息媒體與信息 1、感受媒體與信息 2、討論媒體與信息返回主頁-18-烽火告急烽火告急信信鴿傳書鴿傳書結(jié)繩記結(jié)繩記事事感受感受媒體媒體與信息的關(guān)系與信息的關(guān)系

10、返回媒體與信息 信息媒體 書中記載的內(nèi)容書 天氣預(yù)報廣播常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖象看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？媒體媒體與信息的關(guān)系與信息的關(guān)系返回媒體與信息探究交流活動四探究交流活動四信息的基本特征信息的基本特征1、探究活動要求2、時效性3、依附性4、共享性5、價值性6、真?zhèn)涡苑祷刂黜?1 1、請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教材內(nèi)容，從、請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教材內(nèi)容，從老師下發(fā)的經(jīng)典案例材料中挑選合適的或者自己感興趣老師下發(fā)的經(jīng)典案例材料中挑選合適的或者自己感興趣的材料進(jìn)行探究討論分析，從而幫助自己對信息的基本的材料進(jìn)行探究討論分析，從而幫助自己對信息的基本特征進(jìn)行

11、理解。特征進(jìn)行理解。 2 2、重點內(nèi)容突破分工：依附性（、重點內(nèi)容突破分工：依附性（“亞太亞太”）、價值）、價值性（性（“世貿(mào)世貿(mào)”）、共享性（歐盟）。）、共享性（歐盟）。 3 3、請各學(xué)習(xí)小組同學(xué)根據(jù)討論探究的重點，將探究、請各學(xué)習(xí)小組同學(xué)根據(jù)討論探究的重點，將探究討論學(xué)習(xí)活動所取得的成果進(jìn)行加工整理，先在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)活動所取得的成果進(jìn)行加工整理，先在小組內(nèi)評比，小組選出優(yōu)秀的成果報送到團隊內(nèi)評比，最后推評比，小組選出優(yōu)秀的成果報送到團隊內(nèi)評比，最后推選出最優(yōu)秀的與全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動成果展示交流。選出最優(yōu)秀的與全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動成果展示交流。探究學(xué)習(xí)活動要求探究學(xué)習(xí)活動要求信息的基本特

12、征探究學(xué)習(xí)活動成果展示標(biāo)本探究學(xué)習(xí)活動成果展示標(biāo)本成果名成果名展示團隊展示團隊 案案 例例 分分 析析 結(jié)結(jié) 論論同學(xué)們看世界杯足球比賽，喜歡看直播而不是重播。李阿姨同學(xué)們看世界杯足球比賽，喜歡看直播而不是重播。李阿姨聽說國美電器搞打折優(yōu)惠活動，當(dāng)前往后發(fā)現(xiàn)活動結(jié)束了，聽說國美電器搞打折優(yōu)惠活動，當(dāng)前往后發(fā)現(xiàn)活動結(jié)束了，已無法享受到優(yōu)惠。已無法享受到優(yōu)惠?！袄宵S歷看不得老黃歷看不得”，天氣預(yù)報的及時發(fā)，天氣預(yù)報的及時發(fā)布等。布等。時效性時效性歐洲聯(lián)盟歐洲聯(lián)盟隨著時間的推移，信息會失去它應(yīng)有的效用，它的價值隨著時間的推移，信息會失去它應(yīng)有的效用，它的價值會大打折扣會大打折扣信息具有時效性特征信息

13、具有時效性特征信息的基本特征成果展示一成果展示一成果名成果名展示團隊展示團隊案案 例例1 2分分 析析 結(jié)結(jié) 論論“烽火戲諸侯，一笑值千金烽火戲諸侯，一笑值千金”、魯迅先生激勵自己的、魯迅先生激勵自己的“早早”字刻在書桌上、字刻在書桌上、講課的內(nèi)容依附于聲音，同學(xué)們的表情依附于大家的臉蛋兒。講課的內(nèi)容依附于聲音，同學(xué)們的表情依附于大家的臉蛋兒。依附性依附性1 1、信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體。、信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體。亞太亞太中國中國20102010上海世博會開幕式盛況，可以通過電視的圖像聲音傳播，也可以通上海世博會開幕式盛況，可以通過電視的圖像聲音傳播，也可以通過互

14、聯(lián)網(wǎng)上的文字、圖片等傳播。交通信息既可通過信號燈顯示，也可以警過互聯(lián)網(wǎng)上的文字、圖片等傳播。交通信息既可通過信號燈顯示，也可以警察的手勢來傳遞。察的手勢來傳遞。在古代，在古代，“烽火烽火”的含義是為了報警，傳遞的含義是為了報警，傳遞“入侵的敵情入侵的敵情”，“烽火烽火”本身本身只是傳遞信息的載體，它里面包含的意義即只是傳遞信息的載體，它里面包含的意義即“外敵入侵外敵入侵”，才是信息。信息，才是信息。信息可以依附于不同的載體傳遞?？梢砸栏接诓煌妮d體傳遞。2 2、同一個信息可以依附于不同的載體。文字、聲音、圖像、數(shù)、同一個信息可以依附于不同的載體。文字、聲音、圖像、數(shù)據(jù)等是常見的信息載體。據(jù)等是

15、常見的信息載體。信息的基本特征成果名成果名展示團隊展示團隊 案案 例例 分分 析析 結(jié)結(jié) 論論“我國最著名的我國最著名的照片泄密案照片泄密案”事件。事件。價值性價值性日本情報專家根據(jù)這張照片反映出的一系列信息，迅速設(shè)日本情報專家根據(jù)這張照片反映出的一系列信息，迅速設(shè)計出適合大慶油田開采用的石油設(shè)備，當(dāng)我國政府向世界計出適合大慶油田開采用的石油設(shè)備，當(dāng)我國政府向世界各國征求開采大慶油田的設(shè)計方案時，日本人一舉中標(biāo)，各國征求開采大慶油田的設(shè)計方案時，日本人一舉中標(biāo)，從而獲得高額利潤，創(chuàng)造了巨大的價值。從而獲得高額利潤，創(chuàng)造了巨大的價值。信息具有價值性，因而也是一種資源。信息具有價值性，因而也是一種資源。成果展示二成果展示二世貿(mào)世貿(mào)信息的基本特征成果名成果名展示團隊展示團隊 案案 例例 分分 析析 結(jié)結(jié) 論論我們都能欣賞我們都能欣賞“3D電影阿凡達(dá)電影阿凡達(dá)”，主題班團會觀摩，主題班團會觀摩，“一一人計短，二人計長人計短，二人計長”成語。成語。共享性共享性同一信息同時或異時、同地或異地被多個人所共享。同一信息同時或異時、同地或異地被多個人所共享。信息具有共享性特征。信息