中學(xué)教師繼續(xù)教育工程發(fā)展規(guī)劃

1、樂(lè)民鎮(zhèn)第二中學(xué)“十二五”（20112015年）教師繼續(xù)教育工程發(fā)展規(guī)劃根據(jù)盤(pán)縣教育局“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案文件精神，在認(rèn)真總結(jié)我校2006-2010年實(shí)施“教師繼續(xù)教育工程”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教師現(xiàn)狀，特制定樂(lè)民鎮(zhèn)第二中學(xué)“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程規(guī)劃。 一、 指導(dǎo)思想 “十二五”期間，我校教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)教師教育優(yōu)先發(fā)展的重要地位，以“國(guó)培計(jì)劃”為抓手，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力探索新形勢(shì)下的教師隊(duì)伍建設(shè)有效途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為加快新課程改革進(jìn)程

2、，加大素質(zhì)教育實(shí)施力度提供強(qiáng)有力的師資保障。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 為了使我?！笆濉苯處熇^續(xù)教育工程得以順利實(shí)施，我校特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：薛忠杰（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：朱躍（副校長(zhǎng)） 黃卓啟（副校長(zhǎng)）成 員：劉金輝（辦公室主任） 顧典剛（教務(wù)主任） 呂興邦（政教主任）陳向（總務(wù)主任） 湯宇 各教研組組長(zhǎng)下設(shè)繼續(xù)教育辦公室：辦公室主任：湯宇成 員：周朝軍 楊超 路元車三、主要目標(biāo)本周期，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）、“學(xué)科滲透法制”為主

3、要內(nèi)容，以教師為重點(diǎn)，學(xué)生為主體，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍和遵紀(jì)守法的良好公民。 “十二五”繼續(xù)工程從2011年起至2015年止，用五年時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行每人不少于240學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。四、培訓(xùn)對(duì)象 培訓(xùn)對(duì)象為我校全體教師，其中：1955年12月31日以前出身的男教師，1960年12月31日以前出身的女教師，只參加培訓(xùn)和考核，原則上不列為統(tǒng)一考試對(duì)象。 五、“十二五”時(shí)期教師繼續(xù)教育工程的任務(wù) 1、提升師德建設(shè)水平 堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，每年確定一個(gè)主題，使全體教師特別是青年教

4、師樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學(xué)工作中全員、全程、全方位育人的工作機(jī)制，教師普遍具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。 健全師德建設(shè)工作機(jī)制。營(yíng)造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、科科滲透品德、法制教育的“三維德育環(huán)境”；把師德建設(shè)作為對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的主要內(nèi)容，考核將重點(diǎn)聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)。繼續(xù)開(kāi)展“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)質(zhì)課”、“優(yōu)秀教師”等評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)班主任和教師的專業(yè)化發(fā)展。 形成師德建設(shè)工作合力。學(xué)校一把手親自抓，集中培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于240學(xué)時(shí)（平均每年不少于48學(xué)時(shí)）。學(xué)校對(duì)教師的考核以及對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔要突出師

5、德和教書(shū)育人的實(shí)績(jī)，考核重點(diǎn)是教師的思想品德素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，對(duì)師德考核不合格者在教師職務(wù)評(píng)聘等方面實(shí)行“一票否決”制。 2、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 繼續(xù)提升教師學(xué)歷層次。到2015年，我校教師本科學(xué)歷達(dá)90%以上。 3、創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)保障 “十二五”期間，必須采取多渠道、多形式加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教育改革和發(fā)展提供師資保障。我校將組建教師教育師資隊(duì)伍，上下協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，形成科學(xué)的師資網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校級(jí)培訓(xùn)基地建設(shè)、推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工程。4、健全教師管理制度 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，強(qiáng)化編制管理，規(guī)范崗位設(shè)置，完善教師崗位聘任制，發(fā)揮學(xué)校在用人方面的主體作用；將教師的創(chuàng)新實(shí)踐和成效納入教師職務(wù)晉升

6、、績(jī)效考核指標(biāo)體系，逐步形成以師德為核心、績(jī)效貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；完善學(xué)校教師統(tǒng)一管理機(jī)制。 5、教育技術(shù)能力培訓(xùn) 根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實(shí)際，在普及教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)（2010年省教育廳組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中繼教培訓(xùn)，提高我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平。到2015年，力爭(zhēng)100%的教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師培訓(xùn)：由我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)6、加大骨干培養(yǎng)力度 培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師，縣級(jí)名師后備人選等多層次骨干教師梯隊(duì)，提高各類骨干教師在教師群體中的比例。努力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程

7、。到2015年，力爭(zhēng)我校骨干教師達(dá)到10人以上，使骨干教師、拔尖人才占教師總數(shù)的30%以上。 7、提升培訓(xùn)者隊(duì)伍水平 學(xué)校教研員、校本培訓(xùn)者整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，初步實(shí)現(xiàn)向“推進(jìn)課程教學(xué)改革的研究員”轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。培訓(xùn)者要求達(dá)到縣級(jí)及以上骨干教師水平，成為縣學(xué)科帶頭人，并在縣同學(xué)科中具有較大的影響。培訓(xùn)者結(jié)合課程教學(xué)改革實(shí)際完成的教育科研成果獲縣級(jí)獲以上獎(jiǎng)勵(lì)比例達(dá)到全縣平均水平，培訓(xùn)者在地、縣級(jí)或以上專業(yè)刊物發(fā)表論文的數(shù)量明顯增加。 8、創(chuàng)新教師教育工作模式 開(kāi)展“培訓(xùn)者素質(zhì)提升工程”，努力實(shí)現(xiàn)教師教育制度、模式、內(nèi)容、管理等方面的全方位變革，滿足區(qū)域發(fā)展和課程改革背景下教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求

8、。加強(qiáng)鎮(zhèn)、校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支專兼職結(jié)合的培訓(xùn)者隊(duì)伍。實(shí)行培訓(xùn)者入職資格、在職提高和骨干培訓(xùn)制度。對(duì)新入職的培訓(xùn)者要嚴(yán)格任職資格條件，并進(jìn)行入職培訓(xùn)。每年舉辦高質(zhì)量的培訓(xùn)者培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的培訓(xùn)者選送外出培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者設(shè)計(jì)策劃、組織實(shí)施和管理培訓(xùn)工作的能力。 六、“十二五”教師繼續(xù)教育工程重點(diǎn)工作 1、青年教師成長(zhǎng)實(shí)施計(jì)劃 （1）培訓(xùn)對(duì)象是我校教齡0-5年，年齡30歲以下的青年教師。 （2）0-1年教齡的新教師通過(guò)培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，具備教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)常規(guī)，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。（3）1-5年教齡的青年教師通過(guò)培訓(xùn)，

9、形成先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)基本技能，加深對(duì)本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，勝任教育教學(xué)工作，并使一批青年教師成長(zhǎng)為教師隊(duì)伍職個(gè)股干力量。 青年教師的培訓(xùn)，按照初級(jí)教師職務(wù)的要求、有針對(duì)性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為120學(xué)時(shí)（其中校本培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)，集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)）。 2、骨干教師培養(yǎng)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 將骨干教師培養(yǎng)與教師隊(duì)伍的整體發(fā)展有機(jī)結(jié)合，形成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“培養(yǎng)鏈”，促進(jìn)不同層次教師的共同發(fā)展。 完善名師、骨干教師選拔培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校確定骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、制訂培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

10、。促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，制訂骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)；鼓勵(lì)骨干教師自主設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)骨干教師自身的提升和發(fā)展，如參加高層次的培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)歷提升、學(xué)術(shù)交流等。完善骨干教師評(píng)價(jià)考核制度。3、抓全員繼續(xù)教育，進(jìn)一步滿足不同層次教師需求 “十二五”期間，繼續(xù)執(zhí)行中小教師繼續(xù)教育規(guī)定，以可持續(xù)發(fā)展教育為指導(dǎo)，加強(qiáng)以師德教育和“新理念、新知識(shí)、新方法、新技能”為重點(diǎn)的教師繼續(xù)教育，要以教師發(fā)展為本，以教師需求為導(dǎo)向，實(shí)施分層、分類、滿足教師不同需求的培訓(xùn)計(jì)劃，在課堂開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)方式、內(nèi)容要求和考核評(píng)價(jià)等方面緊密結(jié)合課程改革和教學(xué)實(shí)踐。建立健全教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、檢查評(píng)估、考核激勵(lì)

11、制度，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的管理、研究與服務(wù)，確保教師培訓(xùn)的規(guī)范有序。 校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人，學(xué)校要健全培訓(xùn)管理組織和相關(guān)制度，確保教師參加縣和學(xué)校的各類培訓(xùn)，實(shí)施有學(xué)校特色的培訓(xùn)課程，注重培訓(xùn)與校本教研。教育科研等工作的緊密結(jié)合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 4、認(rèn)真執(zhí)行實(shí)施盤(pán)縣教育局“五好工程”，以此為抓手，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力提升。七、“十二五”期間教師隊(duì)伍建設(shè)的保障措施 “十二五”期間，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費(fèi)投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我校教師隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。 1、組織保障 我校成立“樂(lè)民鎮(zhèn)第二中學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組和

12、辦公室，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實(shí)施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評(píng)估監(jiān)控，分析和解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機(jī)制，保證規(guī)劃各項(xiàng)工作的落實(shí)。對(duì)“十二五”教師繼續(xù)教育各階段的工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、考核和評(píng)估。 2、經(jīng)費(fèi)保障 進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)向教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項(xiàng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃配套經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)的5%以上用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)；多渠道籌措教師獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，用于對(duì)各類優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)；支持教師開(kāi)展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加省內(nèi)外高層次培訓(xùn)進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。建

13、立健全項(xiàng)目實(shí)效與經(jīng)費(fèi)撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。 3、“十二五”教師繼續(xù)教育實(shí)行五年為一個(gè)周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。我校全體教師每五年須接受不低于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（另發(fā)文件）的規(guī)定，計(jì)入貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。 學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主要陣地，根據(jù)教師繼續(xù)教育工程的目標(biāo)和任務(wù)，制定或完善相關(guān)制度和工作機(jī)制，明確政策導(dǎo)向，規(guī)范和推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作的實(shí)施。要將學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作列入年度績(jī)效

14、考核項(xiàng)目，對(duì)高級(jí)教師職務(wù)比例、教師教育教學(xué)規(guī)范、教研組建設(shè)和課堂教學(xué)質(zhì)量、師德建設(shè)和績(jī)效工資實(shí)施等相關(guān)指標(biāo)作為學(xué)校工作的基礎(chǔ)性要求予以考核，對(duì)培養(yǎng)骨干教師在校內(nèi)外發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用等作為發(fā)展性要求予以獎(jiǎng)勵(lì)，要根據(jù)我校的要求和實(shí)際情況，完善相關(guān)制度和工作機(jī)制，建立對(duì)教師師德、教育教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)措施的有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)每一位教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 建立教師繼續(xù)教育管理及評(píng)價(jià)制度，逐步形成促進(jìn)教師積極參加繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。要將教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革、教師資格再認(rèn)證相結(jié)合，將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、評(píng)先選優(yōu)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、骨干教師選拔、名師和特級(jí)教師評(píng)審等的依據(jù)。對(duì)繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出的學(xué)校和個(gè)人要給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、擅自中斷培訓(xùn)和考核不合格者，當(dāng)年年度考核定位不合格。 4、將教師隊(duì)伍建設(shè)列為學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)結(jié)果作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)或責(zé)任追究的重要依據(jù)，確保