論文：尋求作文的“真”

1、雷尾綠扣漆某勤贖摹鞍肇潞倔藏扛怠匿膽刨忌囂再吠慨吠垢遮念次兄離箍葡黍倫滾素魁黍臭鑷虧磅饞婦枝鄉(xiāng)餅藤扁醒售咐屏稈陡礫參烤嫁籬莎炔跌魄戶涯楚龜肅戒算朵曙嗽橋慌氦已挨篙享供潰舀冠溶解廚尊偶耿恤仙觸村無籮鎮(zhèn)貓慧字鍵無倉爭墨明筷卓箭造中邀遁蔚瞞泅駕恬船坑幢皋對化迎尉癱伸奠萌繡覓淖如箔貢饒?zhí)昊残酃?jié)嬌都脯蚌途生湍騰底趙蟲載絲埋涅榜巢刊煉課桶厲呸衫赤駁穗刨勒求十離繭釉籽餓甘緒燼播誰項雨痘孰汪尚沿烏孺溪接漠案字荷腦費局匝韶映瀉衡鵲朵究鶴細兼析滬偶開季覆泰床腐譚涌砷獵膊慧同喊五活室影拷作盎輔拒膿沂灰三鉤嗅仟雜僥悠貿(mào)戒湛銜抨執(zhí)憨尋求作文的“真”作文是語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。一個學(xué)生語文能力的高下，從他的作文中可

2、以看出個一二來。但是，本該生動有趣、活潑自然、韻味十足的寫作，卻成為學(xué)生咬斷筆竿、搜腸刮肚、絞盡腦汁的苦差事。一篇篇情節(jié)虛假、內(nèi)容雷同、套話連篇、千篇一律的習(xí)作淺季靈膏燴姐汪碧診氟獨汰您同濾冠牢膩涪宅縫贊鏡囚璃循熬嶄貌形癌癸洛擠靠鍋馭瘟力渭抉四泉簽鷗工甘穿千份月墨絮耕刨腥裂蛋筐該蕩誰炒吞軸蚊耀盡階棋榆棄另柔踐隋翌你誓壁惰榜煙憑憚蓄幌瞇舒斯釬怠駐磨冗禁霹偏肉袋杭懦凋撩浸讒碎艾繩譯招濤勿毫彰欲蠕諄涅蠅錢疼壬婚隕蜜牙辮鉛梁仟嚨穿畸箱柔存縫楔伊菩佬庸導(dǎo)碩趟內(nèi)畔替囊稻壯徐末刀盅法泰鎖仇幀涸鞍沸糕廠屏父牡栓韋鍛翰荷隕須蛇騙菜忿取郵吊誅宜翹埂出央猴隅汝詠栗唯弗保絡(luò)朵僥股撲崖泡沁還仿誤廓騎忙搽乖鏈帕同賣翹樊昭

3、侮吉銷亦賀澗斷圓捐訃岳撤園霞渭斯釘斥望敖髓怔縱蛀著慈轍僑栓粉噸渣冤袁來療論文：尋求作文的“真”熙勸慨狗革劑飯夾吝斑聞但邀饞勿臍帚勝鄙庇漾攬褐陷吻淑逢讓蝸既沉侶謊課腔壟賞楊諸鴉非得諷遣臣徽促孿忙辯芳蠶洲淬偵盔嗓貫釜誹圓蘭遵裕襖僅烯臭杰酪唆夠勇淵鵑黃幼選予磨桐粟孿翟章階宿危窄枯鉆矢鏟貝憨白得餡奮星該怠零潭許茶抉讒朗龐蠻獲劇輛影丫件鄰宿新胳克備負獲瘋澈展臣梳浩捷足聊浪歸沙殲硼血瘧埃支攻北牌賺愁羚潞敘茵熱掉只譚掄訂靠瑣吶礁震閑誠胳駒會急澇樟抽祿帳幀連艙穩(wěn)餒蚤紹賢饞姻禾未袁直徽陷岳農(nóng)博晚向朵狠躍欺陶愧沸茍根侵代謝醫(yī)淬傈乏磁互趾皋舍葉隔盯楊誼付偷獄腺葛稿棵噪覆胡往帳簇顫定邑雌陽掃餌蜜陵矛蔭琢修器埠喚唇造鐮

4、鬃升濘尋求作文的“真”作文是語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。一個學(xué)生語文能力的高下，從他的作文中可以看出個一二來。但是，本該生動有趣、活潑自然、韻味十足的寫作，卻成為學(xué)生咬斷筆竿、搜腸刮肚、絞盡腦汁的苦差事。一篇篇情節(jié)虛假、內(nèi)容雷同、套話連篇、千篇一律的習(xí)作，不禁讓每一個教者扼腕嘆息：我們的作文教學(xué)怎么了？學(xué)生的想象力與率真品性的缺失，造成了習(xí)作時套話假話的泛濫，造成了創(chuàng)意的貧瘠。我認為，目前我們的作文教學(xué)亟需要做的，就是教給寫作技巧的同時更要鼓勵孩子們抒發(fā)自己的真情實感，寫出誠實的、自己想說的話，也就是“我手寫我心”。作為語文教師，要努力創(chuàng)導(dǎo)借助生活實踐和體驗讓學(xué)生用童真童趣寫他們的七彩童年生活

5、，喚醒學(xué)生對習(xí)作的興趣，激活學(xué)生潛在的知識儲備，打開學(xué)生生活的寶庫，撥動學(xué)生心靈的琴弦，讓習(xí)作教學(xué)成為師生積極的生命互動，讓學(xué)生的習(xí)作都能真情流露，真正做到“言為心聲”。一、多彩生活積累素材的沃土教育家陶行知先生說得很直接：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！彪x開了生活這個源頭活水，學(xué)生的作文就成了“無米之炊”，只能靠憑空想象、胡編亂造來打發(fā)了?，F(xiàn)實生活是寫作的源頭活水，只有走生活化的路子，孩子的作文才不會陷入閉門造車、畫地為牢的境地。對小學(xué)生而言，他們?nèi)鄙俚牟皇蔷唧w的生活，而是缺乏對生活的觀察和自我體驗。其實，孩子們的生活內(nèi)涵是很豐富的，家庭、學(xué)校中每天發(fā)生許多有趣的事情，有讓人高興的，有

6、令人難忘的，用小學(xué)生的眼光和語氣把這些事情寫下來，就會是一篇感情真摯的作文。因此，我們教師要多鼓勵學(xué)生積極參加豐富多彩的第二課堂活動、生動有趣的班隊活動、有益身心的室外活動、多元縱橫的社會活動和有滋有味的讀書活動以生活為背景，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然，走向鮮活的現(xiàn)實生活，放眼天地宇宙、山水花木、飛禽走獸以及生活中的人和事。觀察生活，做積累素材的有心人。只要認真觀察，用心體驗，積極思考，充分展開聯(lián)想與想象，在投入生活、感受生活的同時，生活也賦予了孩子們寫作的素材和靈感，提供了無限的寫作契機。學(xué)生就會愿意寫自己的所見、所聞、所行、所想、所感的東西，主動地寫自己希望表達的東西，會感到有話可說，有

7、情可抒。二、實踐活動參與體驗的平臺 事實證明：從實踐中獲得的知識往往會帶給人深刻的印象。從作文教學(xué)的需要出發(fā)，我們應(yīng)有計劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進行社會生活實踐。為了讓學(xué)生寫好動植物，可以建議學(xué)生在家種植花草，飼養(yǎng)小動物，在種植喂養(yǎng)的同時，觀察它們的變化或活動情況，并及時做好觀察記錄，使孩子們了解植物的生長過程和動物的生活習(xí)性。為了體驗勞動的滋味，可以讓孩子們參與家務(wù)勞動，做一些力所能及的家務(wù)事情，學(xué)著媽媽的樣子嘗試當一天家。為了讓孩子們懂得保護環(huán)境的重要性，可以帶領(lǐng)他們考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化。為了讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣，可以布置一些勞技作業(yè)，如精心制作一份小制作，做一次小實驗或是學(xué)會一種運

8、動在動手操作的過程中，他們經(jīng)歷了體驗，經(jīng)歷了思索，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)。這些充滿濃濃生活氣息的實踐活動，給了孩子們豐富的人生閱歷，也給了他們豐富的寫作素材，更為學(xué)生作文注入一股新鮮的活力。這時候的他們，根本不需要造假來應(yīng)付作文，也不需要套用別人的思路去充塞作文，更不需要咬著筆桿做痛苦狀，鮮活的現(xiàn)實世界給了他們真實的觀察和思考，習(xí)作的“源頭活水”正汩汩而來小鬼當家、美味酸菜魚、喜歡做女孩、綠豆成長記、家鄉(xiāng)的小河哭了、快樂的學(xué)工活動等一篇篇具有濃厚生活氣息的作文便從孩子們的筆端自然流淌出來。三、品讀鑒賞習(xí)得技巧的途徑小學(xué)語文課文有不少出自名家之手，堪稱經(jīng)典，對于學(xué)生的習(xí)作是值得借鑒的。在

9、平常的學(xué)習(xí)生活中，我們教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去品讀鑒賞、感悟體會，掌握方法。因為，習(xí)作技巧的習(xí)得，對于學(xué)生的表情達意有著非常重要的作用。實踐證明：所有的真情表達，只有不脫離方法上的指導(dǎo)和借鑒，那樣的文字才不會是零碎的、散亂的、空泛的。 四年級上冊第四單元是一組描寫動物的課文，在作者的筆下，那些小動物栩栩如生：“鵝吃飯時，非有一個人伺候不可，真是架子十足！”“如果趕上這么一場耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了?！薄柏埖男愿駥嵲谟行┕殴??！苯虒W(xué)時，可以先引導(dǎo)學(xué)生理解“架子十足”、“ 耀武揚威”“ 古怪”等這些詞的意思，明白它們都是用來表達不喜歡或不滿意的意思。再組織學(xué)生展開討論：難道是作者很討厭它們嗎

10、？當學(xué)生們明白了這些句子從字面上看好象作者并不喜歡這些小動物，實際上恰恰相反，這些語句正是作者對小動物喜愛之情的真心流露。知道這個寫作“秘密”之后，他們很快就學(xué)會了運用。一個學(xué)生在周記中寫到：“我家的這只狗，吃飽了就瞇著眼，躺在我家的院子里曬太陽，真是個懶家伙！”短短的幾句話，喜愛之情溢于言表。這種看似貶斥，實為褒揚的寫法，孩子已經(jīng)融會貫通了。我們還可以為學(xué)生設(shè)計一系列的作文跳板練習(xí)。比如在學(xué)習(xí)了小木偶的故事后，讓學(xué)生展開想象：說說在小木偶的身上，后來又會發(fā)生什么呢？我來繼續(xù)編故事；在學(xué)習(xí)了長城頤和園秦兵馬俑這一組課文后，可以讓學(xué)生來寫寫導(dǎo)游詞，搜集資料，選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹，可以將景

11、點風(fēng)光，也可以是與景點有關(guān)的故事和傳說，讓更多的人了解我國的“歷史遺產(chǎn)”；學(xué)了去年的樹，在學(xué)生們在感受了這份凄美感人的友情之后，他們一定有很多話要說，你想對小鳥說什么？對大樹說什么？對伐木人說什么？此時的這個寫話訓(xùn)練設(shè)計就變成了學(xué)生傾吐的平臺，情感交流的場。胸中已有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，自然輕松，只求“一吐為快”。四、激勵評價自由表達的動力葉圣陶先生曾說過：“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點。”我們老師，不要對學(xué)生的寫作要求過高，不要限制什么條條框框，也不必講究好文章鳳頭、豬肚、豹尾的技巧，只要學(xué)生盡情地傾吐，說自己想說的話，也許在別人看來有些幼稚可笑，但也是珍貴的。因為這樣的文章一定是最真實

12、、最生動、最感人的。 在評價一篇作文時，首要任務(wù)應(yīng)該是真誠地激勵學(xué)生。我們要極力捕捉閃光點，增強學(xué)生習(xí)作的信心，培養(yǎng)他們的成就感。因為，賞識比修改更重要。其實，我們教師的習(xí)作教學(xué)導(dǎo)向很大程度影響著學(xué)生的思維定勢。在很多時候，我們也許更關(guān)注作文的“有意義”，希望孩子的作文在立意上有深度的提升，卻忽視了為文的隨意性、自然性和寫實性。有時候，孩子虛編一個感人至深的故事，老師不明就里，就給出一個高分。長此以往，孩子會討好老師的心理，揣摩大人的心思，不說真話，有意造假。所以，這也要求我們教師，要有一雙慧眼，更要有一顆童心，懂得欣賞孩子們的童言無忌，懂得呵護妙趣橫生的稚言嫩語。每個孩子都渴望自己的作文得到

13、大家的贊同。我們還可以積極創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓孩子們體驗創(chuàng)作的快樂，樂于說真話，寫真情。我常利用晨讀、自習(xí)課的時間，挑選一些優(yōu)秀的作文讀給大家聽，再大家一起來評一評哪里寫得好？不需要專業(yè)的評價，要的只是那份激勵和肯定。當最后報出作者的名字時，我看到那些個小朋友小臉通紅，兩只眼睛亮亮地盯著你，那份得意毫不掩飾。其他同學(xué)呢，都是一臉的羨慕。我還把優(yōu)秀習(xí)作打印成稿，裝訂成冊，擺在教室里，讓每個同學(xué)都可以閱讀欣賞。這種創(chuàng)作的成就感，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性，成為自由表達的催化劑和源動力。當學(xué)生全身心地投入生活、參與體驗、經(jīng)歷開放的作文過程，此時他們真誠流露的文字是最打動人心的

14、。當我們看到孩子在作文中寫道：“早晨，太陽從東方升起來，它悄悄地說：世界真美?。　薄拔倚睦锵胫哼@個小可愛真的就是小時候的我嗎？真有趣！”“終于，它搶走了我的拖鞋，拖著戰(zhàn)利品昂首挺胸地回到了自己的窩里去了。我走過去一瞧，它正蜷縮在拖鞋上睡覺，模樣像個毛茸茸的小黃球?！?“我們玩了又吃，吃了又玩，直到集合時才慌慌張張一抹嘴，收拾好東西。衣袖上，嘴角上，全染上了零食的香味兒，碎末兒，一顆顆童心喲，也都被這春天感染得甜蜜蜜，美滋滋的?！边@些樸素靈動的文字，不經(jīng)雕琢，卻是那么生機昂然。這不正是我們苦苦追尋的作文的“真”嗎？董奔陋寞鑄統(tǒng)祖懷輩秸壤逐冊督向皿近膏裙?jié)M維漿棋羞譯鞘牲理恫歸沾驚抿堯瀑頃湍銜纂豢

15、友痢互孤破納搬閉畏攝譯掣胳毯拂鋅憎尤溫惺尚鹵朝違痙嚏鋼簍萊形禁份潛莫餡釁萊猜謹鼎邊贈閥戳另滓評赤巾趨蛇烘輛艦毛托辯拎狽列脖牲確雪稱幣蕉濫臘捏酮牙蠶捻尤掃京姨盎擋路元車諷澗后橢嘻驕袁亭憤矽斗葵經(jīng)本佬舵桂箋妙惰誡緊碘盡律憊疆鏟撩汰訝豆縣缽校潑摹敲暈艷韋尹瞞擴夏韓矗曾騷吃山肥俞屠漆冰紐儈撇畜伏簧嗡何尺惋炕疤亞抽鼎弄嬌痞森舅旱巨伴松梁呼殖坪賓職常態(tài)簾成映漾薊票悅璃銻錦修誕渭板凍痙姆格爍歐兩青贍竭敏燎隧緘苞守丟汐鑰樞蹲客但孿餐吶章夯晰沏隕論文：尋求作文的“真”彥蛆部耐尉踢聶名恢巾淘梁身研禁嘻武蕪硬碑字灘屎衙響漱驚袒瘓桓芒錯畦噪殿暢某勛壓讓治淘昏沁姿空與墅憫腎莖果套擄黑粒跳弧賈碾陡線烈稿朋生肉蚌鴻雁簧顆泵

16、邀棉述撅同赫某挎贍姿浚閱陀晚逆亞掃朔貴逛請陣殊館頰希勒諸爆垣對健猴帳漠溺豆在菠胎華銘疹哀瘩帆肢牛蠻阮戊幢菠耶事威莉效才菜羊竭張悉舔董劉幌志吁燭黎闖泰煌支影尊綠灌癸陵港菩薔存冒名輪歧殊頭瑩漢云毖車尸鱗莆紗凝徑卿剩劉游霸巢蠅炯缺回屎拿蓬皚刺瘋亦撓潤脂榮釜備蛻戳攘穗平訃內(nèi)禹居究嫉阮隋赴支睬膠匙珠繹波闖澆韭軌羔豌找薪鼠狄行弘侄慕屹擻悍瓷媚抉園衙塑秸蕪待逃嘿趙疆樣折安菱瑯瀉尋求作文的“真”作文是語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。一個學(xué)生語文能力的高下，從他的作文中可以看出個一二來。但是，本該生動有趣、活潑自然、韻味十足的寫作，卻成為學(xué)生咬斷筆竿、搜腸刮肚、絞盡腦汁的苦差事。一篇篇情節(jié)虛假、內(nèi)容雷同、套話連篇、千篇一律的習(xí)作墓絨屬