大學生對思政課學習的狀況調(diào)查與分析

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。目錄關鍵詞、摘要 第2頁關于調(diào)查的對象、地點、時間、主題以及調(diào)查方法等的說明 第3頁對調(diào)查結果進行的整體分析 第3頁對調(diào)查數(shù)據(jù)的簡要分析 第3頁對調(diào)查數(shù)據(jù)的總結 第5頁在調(diào)查報告后的建議 第5頁總述 第8頁附件1：問卷調(diào)查表 第9頁大學生對思政課學習的狀況調(diào)查與分析摘要：在思想政治理論課程（簡稱“思政課”）是高校大學生思想政治教育的主渠道和主陣地,大學生思想政治理論課的學習狀況直接反映了高校思想政治教育的效果。對此，我們對大學生思政課學習的狀況進行了調(diào)查。但是，目前這部分青年精英對于思政課的認識整體上正確的，但學習興趣仍然不高很難做單理論與實際相

2、結合，對于政治課的認識程度既有令人振奮的方面同樣存在著令人擔憂的成分，對此，關于如何改進這門課程，使課程內(nèi)容更好的調(diào)動大學生的學習興趣，讓學習這門課程成為大學生的內(nèi)在需求，讓理論與實際更好的結合。關鍵詞：大學生，思政課學習，調(diào)查，教育方式一、關于調(diào)查的對象、地點、時間、主題以及調(diào)查方法等的說明（一）調(diào)查的對象、地點：1、調(diào)查對象：上海電機學院 臨港校區(qū) 全體學生2、調(diào)查地點：圖書館、學生寢室等（二）調(diào)查的時間：2013年3月 2013年4月（三）調(diào)查的主題：大學生對思政課學習情況的調(diào)查與現(xiàn)狀分析，其中可以分為5小點：1、學生對于思政課學習的態(tài)度；2、學生對于思政課的教學要求；3、學生對于思政課

3、的認識；4、學生對于授課老師的要求；5、學生對于思政學習的總體進行評價；（四）調(diào)查的主要方法：1、問卷調(diào)查：設置問卷，到圖書館、寢室等地點，向同學發(fā)放，問卷詳見附件1；2、同學互相的談話和日常學習的所見所聞：課堂學習、日常生活中，從身邊同學的一些言行中，或者相互的討論中了解到一些，也可以作為這次報告的一些論證觀點。二、對調(diào)查結果進行的整體分析（一）對調(diào)查數(shù)據(jù)的簡要分析：1、在本問卷中首先問到的是同學對于時事的理解和分析能力，通過本問題，目的在于了解同學是否有興趣與能力對時事政治進行正確的思考和理解，根據(jù)調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)，總體情況如下：（1）約78.8%會去主動關注時事，在這其中，只有20%的同學

4、認為自己“會去多多關注并比較客觀地分析”；（2）余下的約21.2%的同學對于時事“不怎么去思考”或是“根本不會花時間考慮”；由此可看明顯看出，大多數(shù)同學對于時事政治有一定興趣，但在其中有很大一部分同學對于正確的理解客觀地分析時事新聞還有所欠缺。同時，不容忽視的是，有超過2成的同學幾乎不會去關注時事或者對時事作出自己的思考與理解。2、在問卷中，此后又對目前同學們對于思政課的總體看法和認識進行了調(diào)查，其中值得特別關注的是，約有81.2%的同學“喜歡一門思政課程”的原因是“任課教師思想開放，敢于抨擊社會現(xiàn)實”和“理論聯(lián)系實際，能夠解決我們的思想問題”。同時，調(diào)查結果也表明：（1）約有48.2%的同學

5、對思政課程滿意度僅為“一般”，同時約有28.5%的同學表示對思政課“不太喜歡”；（2）在“政治課給您留下的印象是什么”這一問題上，約88%的同學認為是“記憶、背誦”，約有76%的同學認為是“空泛、講大道理”，僅有31%的同學認為是“緊密聯(lián)系實際”；（3）在“您認為當前思想政治課中教學存在的主要問題”這一問題上，約有70.2%的同學認為是“教材文字枯燥，理論與現(xiàn)實脫節(jié)”，約有60.1%的同學認為是“灌輸型的教學模式，學生參與度低”，約有58.6%的同學認為是“任課教師照本宣科，缺乏創(chuàng)造性”；從調(diào)查結果不難看出思政課在同學們眼中所存在的問題在什么地方，同時，也明顯表現(xiàn)出了一個同學們對于思政課程的認

6、可程度；3、問卷的最后，主要征詢了同學對于改變思政課現(xiàn)狀的一些想法與理解，希望從同學們的想法中，得出思政課程認同度不高的原因及其改變的辦法，調(diào)查結果表明：（1）約有66.2%的同學認為 “走出課堂，開展實踐”是自己所喜歡的授課方式，約有45.6%的同學覺得“引用材料和實際案例來說明書本理論知識”能更加激發(fā)他們對于課程的興趣；（2）同時，調(diào)查同學也寫出了不少自己對于思政課程應采取怎樣的教學模式寫下了自己的想法和建議，在后面的分析總結中，會結合分析。 （二）對調(diào)查數(shù)據(jù)的總結：通過本次的調(diào)查,可以初步的看出,同學們在對于思想政治的學習處在一個比較消極的狀態(tài),造成這一現(xiàn)象的原因并不是單一的:1、主觀因

7、素大部分同學對于時事政治本身是是有很大興趣的，但由于覺得思想政治理論課沒興趣，覺得沒有專業(yè)課有用。從而選擇去厭惡，去簡單的應試，甚至逃課。關于逃課問題，有的是覺得課程沒意思不想上；有的是從眾心理，他不去了那我也不去上；甚至有的是討厭老師。去上課的有大半是被“點名”脅迫去的，大部分去了也是不聽講的進行逃課。惰性、貪玩。2、客觀因素部分授課老師照本宣科, 沒有重點,缺乏創(chuàng)造性,與同學們互動不夠,不能了同學們對于此課程的需求,更不能培養(yǎng)同學對思想政治的興趣,有的老師自己也有些許的消極心態(tài),這對于同學們的消極態(tài)度起著推波助瀾的作用?？偠灾?，對于大學生的思政課的學習情況而言我把研究分成了兩大部分：主觀

8、和客觀的原因，在客觀上可能有現(xiàn)行教學的問題和老師的問題，但是更多的是主觀的因素，大學生沒有重視對于思政課的學習，在很大程度上輕視它的作用，很多大學生有這樣的想法，認為要學好自己本科的專業(yè)，對于那些思政課不用太認真對待，甚至有不少人認為60分就好的現(xiàn)象?，F(xiàn)在這種風氣的蔓延是十分普遍的，大學生對于思政課的學習情況不大讓人滿意或者說情況讓人擔憂。不過通過這次調(diào)查我也能發(fā)現(xiàn)對于廣大的大學生而言整體的思想都是健康向上的，但對于思想道德方面的引導還是需要進一步的加強，也要引起廣大大學生對于思政課的重視。三、在調(diào)查報告后的建議大學生是民族的希望,祖國的未來；大學是人才的搖籃、是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設

9、者和接班人的重要基地。加強和改進高校大學生思想政治理論課教育，既是中國特色社會主義事業(yè)前進方向的思想保障，也是確保其蓬勃發(fā)展的人才要求。目前，思想政治課教學中的理論與實際相脫離的情況還比較嚴重，普遍存在著重知識、輕能力，重分數(shù)、輕實踐的現(xiàn)象。思想政治課教學要全面落實教學教育目標，就必須堅持理論聯(lián)系實際的根本原則，密切結合當代社會經(jīng)濟、政治和科學技術的發(fā)展，運用豐富、準確的事實材料，用事實說明觀點。故對于當前一些思政課存在的不足,加以改進是很有必要的。值得肯定的是，思想政治教育類課程在一定程度上還是受歡迎的，在學生心目中有它的存在價值，但是并非是一門很受歡迎的課程，消極反映的比例還比較大，學生學

10、習的興趣不大，學習動機很大成分上是為了考試的需要。但是，也存在一定的問題，在談到“你會在思政課上做什么”的時候，極少數(shù)的同學選擇認真聽課，有一部分同學在課上看其他方面的書，做專業(yè)課的作業(yè)，甚至有的同學會在思政課上睡覺。很多同學在玩手機。其他同學在課上都有不同程度的開小差,做其他事情。大多數(shù)同學對這門課的不以為意，大家都覺得思政這樣的課程，上不上無關緊要，只要考前看一下書，集中背一下就能通過考試。對此，我初步總結歸納出了以下幾點意見建議：1、思政課程是一門指導人們形成正確思想行為的科學，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對象。其中人的思想，觀點和立場的轉(zhuǎn)變以

11、及人生觀，世界觀的形成規(guī)律是教育的重點。從總體上講，大學生的人生價值目標是積極的和健康的，但在層次上又呈現(xiàn)出的混亂的特點，造成了目標與行為相脫節(jié)，確定性不強。這是就需要通過思想政治課程的學習來提升自己的理論思維能力和對問題的分析解決能力。大學生思政課的學習，應注重大學生的心態(tài)問題。在通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在很大的程度上大學生在思政課的學習的時候，都沒有樹立正確的學習觀念，很多同學在學習的時候都是抱有應付的態(tài)度沒有真正的認識到學習這一門課程的作用。因此，有必要對學生的學習態(tài)度進行一個全面的認識，更多的是老師要好好的引導學生進行學習，使學生有更加清楚的認識到學習思政課的心態(tài)。思政課的功能不在“有用”，而在

12、于“有益”。因此引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是根本問題，故而老師都應該圍繞著這個根本問題而作靈活變動，只要學生在事實上有一點點進步，都是思政課的成功，心態(tài)造就一切。2、從調(diào)查來看,在同學眼里大多認為此課程是空乏,講大道理的,至此失去興趣,要改變這一現(xiàn)象,必須培養(yǎng)同學們對此的興趣, 喜歡課堂,使課堂活躍, 加大師生之間的互動。教師可以了解學生的需求,聯(lián)系實際對學生進行施教。在大學的思政課的教育里，我看到了老師的重要性，根據(jù)調(diào)查的認識到很多的學生認為老師講課要能“思路清晰、有啟發(fā)性”因此我們可以知道學生并不拒絕思政課，關鍵在于老師怎么講、怎么考。今天的思政課，照本宣科不行、發(fā)牢騷不行、

13、口是心非不行、睜眼說假大空話也不行，要認識到思政課要具有精神啟蒙作用，要突破“傳授知識”的單一教學觀。所以老師應該圍繞本單元的教學內(nèi)容，開展一些所能及的實踐活動，切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則和學習方法，展了觀看教學錄像片、撰寫小論文、舉辦演講會或辯論會，走出校園進行參觀訪問和社會調(diào)查，聘請一些專家學者作專題理論報告等一系列實踐活動。老師要開動腦筋，發(fā)展靈活的教學方法，同時我認為教學內(nèi)容上應該發(fā)揮創(chuàng)造性，很多老師的理論水平可能，但是有時老師水平再高有時也不能引起學生的興趣，因為老師缺乏新意和活力，讓學生感到悶，因此如何用更有邏輯的話語和有趣的語言達到闡釋把傳統(tǒng)較悶的理論進行轉(zhuǎn)換都是一種老師創(chuàng)新

14、方法。教師應以充分重視思想政治工作的重要性，正式思想政治工作當前所面臨的困難。以實事求是的態(tài)度來面對和解決思想政治教育所面臨的困境。3、堅持從學生特點和實際水平出發(fā)，緊密聯(lián)系國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、科技、文化等各方面的發(fā)展改革實際。教育的內(nèi)容和素材歸根到底是由一定社會的政治經(jīng)濟所決定的，改革開放和經(jīng)濟建設的現(xiàn)實為思想政治教學提供了豐富的生動的教育內(nèi)容和素材,使教育教學具有針對性。不同的學生，其知識水平和心理特點不同，對學習、生活、前途等問題的認識能力也不相同，人生觀、世界觀也具有不同的特點。聯(lián)系實際不能無視教學對象，不能指望隨意聯(lián)系幾個事例就可以解決學生的思想問題。要遵循學生身心特點和品德形成發(fā)展規(guī)

15、律，分層遞進，螺旋上升。4、要重視道德踐行能力的培養(yǎng)。德育的實踐性特征要求我們的思想政治課教學必須徹底打破長期以來形成的“封閉式”的做 法，變 “封閉式”為“開放式”，使學生確實能成為現(xiàn)實社會中獨立生存的現(xiàn)實的人。思想政治課教學切不可只停留在理論教育階段，從理論到理論，從概念到概念，把教學當成純理論教育。在課程設置上實現(xiàn)理論性課程與實踐性課程并舉，既 重 視 理 論 傳 授，更 重 視實 踐 引 導。在 教 育 方 法上，既 著 眼 于 增 強 認 識，用 科 學 的 立 場 觀點、思維方式武裝學生頭腦，又堅持理論聯(lián)系實際，注重分析問題與解決問題的實際能力的培養(yǎng)。四、總述：究竟什么樣的教育方式

16、才是大學生想要的、容易接受的？什么樣的思想政治工作是大學生所期望的？同學們自己期望的教育方式，而第一個問題則是現(xiàn)實中的教育方法。期望的方法主要包括互動教學、情感交流、理論聯(lián)系實際、發(fā)揮學生的主體能動性。這些要求實際上是時代發(fā)展的要求，是教育發(fā)展的趨勢。從改革開放以來，尤其是近幾年的教育改革使的當代大學生的思想發(fā)生了巨大的變化。這種變化表現(xiàn)為追求自由的教育方式，向往多變的教育內(nèi)容，接受人性化的交流方式，反對紙上談兵，提倡理論聯(lián)系實際，以自我為中心，強調(diào)自己的作用等等。然而遺憾的是現(xiàn)在的主要方式還是傳統(tǒng)的說教式的談話和開班會，而同學們需要的有意義的和其他的方式只有小部分。比如說看電影，戶外活動等良

17、好方式也因為各種顧慮而開展不起來。因材施教作為中國一個傳統(tǒng)的教學原則,在大學思想政治理論課當中顯得十分蒼白無力,大大影響了教學效果。要想提高思想政治理論課的教學實效,必須正確認識對文理科學生因材施教的必要性、具體措施及制約因素。對文理科同學進行因材施教的必要性因材施教原則,是指教師要從學生的實際情況、個別差異與個性特點出發(fā),有的放矢地進行有區(qū)別的教學,使每個學生都能揚長避短、長善救失、獲得最佳發(fā)展。它作為中國一個傳統(tǒng)的教學原則,自創(chuàng)建以來一直受到教育界的廣泛認可并沿用至今。作為一名當代大學生，我們應該更好的配合老師的教學，同時不斷加強自身的思想提升，同時，我們的思政課老師，應該清醒地認識到自己

18、的作用和社會責任，樹立正確的教育觀和教學觀，也應對學生進行更好的思想教育。我們有理由相信通過不斷的改進能更好的使大學生具有良好的思想品德，學生在思政課的學習情況也會變得更好。附件1：大學生對思政課學習的狀況調(diào)查衷心感謝您對我們調(diào)查工作的支持！請根據(jù)自己的實際情況選擇合適的選項。問卷共正反2頁，請逐一填答。本問卷采取無記名方式，所獲資料僅作研究分析之用，請放心填寫。您的回答不涉及是非對錯，只要反映您的實際情況和真實想法即可。1、您的性別：A.女 B.男 2您對一些國際或國內(nèi)新聞中報到的事件，你會有什么樣的反應：A.會去多多關注并比較客觀地分析 B.會看一些報道并按照自己的思維去分析 C.往往不能

19、全面地看待 D.不怎么去思考 E.根本不會花時間考慮3您對現(xiàn)在的思想政治課的看法是：A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.一般 D.不太喜歡 E.非常不喜歡 3您對現(xiàn)在的思想政治課教學過程和效果：A.非常滿意 B.比較滿意 C.一般 D.不太滿意 E.非常不滿意 4政治課給您留下的印象是：(可多選)A.記憶、背誦 B.空泛、講大道理 C.緊密聯(lián)系實際 D.其他 5在思想政治課中，您最喜歡的課程是：（可多選）A.馬克思主義基本原理 B.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 C.思想品德修養(yǎng)和法律基礎 D.中國近現(xiàn)代史綱要 E.都不喜歡6您喜歡某一門政治課，主要是因為：（可多選）A.教材生動有趣 B.課程知識對自己有用 C.任課教師有個人魅力D.教學過程參與度高，能夠自由發(fā)表意見 E.理論聯(lián)系