課題研究《村初中歷史高效課堂教學策略的優(yōu)化研究》開題報告

1、課題研究村初中歷史高效課堂教學策略的優(yōu)化研究開題報告一、課題研究的背景1.傳統(tǒng)課堂教學理論下的教學行為需要改變。傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學，把豐富復雜、變動不居的課堂教學過程，簡約化歸為特殊的認識活動，把它從整體的生命活動中抽象、隔離出來，她服侍了作為每個獨立的個體，處于不同狀態(tài)的教師和學生在課堂教學過程中的多種需要和潛能，腐蝕了作為共同活動的師生群體在課堂教學活動中雙邊多向、多種形式的交互作用和創(chuàng)造力。要改變以上教學行為，必須依托臨沂市教研室“35x”教學策略，從生命的層次，用動態(tài)生成的觀念，重新全面認識課堂教學，打造活而高效的歷史課堂。2.5月臨沂市教科研中心歷史教研室在素質教育優(yōu)質高效與教學

2、評價的研討會上，張西河主任提出了“優(yōu)化初中歷史35x課堂教學策略，構建素質教育優(yōu)質高效課堂的研究”的課題，通過近期的實施，初中歷史課堂教學策略有待優(yōu)化。3.8月，河東區(qū)教學研究室下發(fā)了“關于進一步深化活而有效課堂教學改革的意見”，對初中歷史高效課堂教學策略的優(yōu)化有了一個明確的指導。二、課題研究的目的及意義1.通過課題的研究，進一步落實新課程改革的基本精神和基本理念，切實推進初中歷史課堂教學改革。2.通過高效課堂教學策略的實施，為學生構建“活的平臺”，進而達到高效的目的。三、課題研究的依據：1、科學性原則該項課題的研究遵循教育部頒發(fā)的義務教育階段歷史學科課程標準的要求。實驗教學在課程計劃規(guī)定的時

3、間內完成教學的任務，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，努力提高課堂教學效率。同時，還要處理好統(tǒng)一性和差異性的問題，在教學內容和要求上，在課堂時間的掌握和安排上，不搞“一刀切”，即保證統(tǒng)一的基本要求的落實，又要允許學生的個別需求，要引導學生發(fā)展自己的學習特長，處理好普及與提高、一般與特殊、多數與少數的關系。力爭做到用多個平臺去發(fā)展學生，用多把尺子去評價學生。2、趣味性的原則興趣是高效課堂學習中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。在具體實驗教學中要千方百計地增強教學的趣味性，要充分使用多媒體課件、教具、學具以及其他能為我所用的一切有利的課程資源，將學生所熟知的事例，生動活潑的敘述、激趣逗樂的游戲、既競爭又

4、合作的學習比賽以及其他趣題趣事等，恰當地引入課堂，應用于教學，學生在學習知識的過程中，將會獲得愉快的感受和成功的喜悅。3、積極參與的原則積極參與原則有兩層含義：一是學生積極參與知識的生成和發(fā)展；二是實驗教師主動參加實驗教學研究，做到有計劃、有次序、有效果。以上兩方面的參與程度，決定著教學實驗研究的效果和成敗，是實驗教學的核心原則。4、成功性原則課堂教學的目的是要讓學生在原有的基礎上都能有所發(fā)展，這里不僅包括知識的獲得和技能的訓練，包括問題解決探索過程的經歷和問題解決策略與方法的積累，還包括問題解決后愉悅情感的感受和成功喜悅的體驗。因此，在實驗教學中，我們主張采用學習小組激勵的評價機制，教師要善

5、于發(fā)現學生在問題解決過程中的閃亮點和在問題解決探索中的創(chuàng)新點，及時給予肯定和表揚，同時，教師還應該創(chuàng)造更多的機會，盡量讓所有學生都能取得不同程度的成功，培養(yǎng)他們成功的心理，樹立成功的信心，獲得成功的體驗。四、課題研究的思路、方法：1、樹立“和諧高效課堂”的理念，在這里“和諧高效課堂”主要是指一種民主、平等、合作、交流、自由、開放、安全、愉悅、高效的課堂，建立一個以學生為主體、問題解決為主線、學生自主探究學習和教師有效指導相結合的“和諧高效課堂”。2、轉變以知識為本位的教學觀念，樹立以學生的發(fā)展為目標的教育思想。讓學生在課堂上積極參與、自主探索、合作交流，做到“活而不亂、活而有序、活而有節(jié)”，不

6、放任，也不過于嚴肅。3、改變以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)課堂教學模式，實踐以問題解決為主線，以學生全面發(fā)展為目標的新型課堂教學模式，鼓勵全體學生參與學習活動，教師要盡量適應學生個別差異和不同興趣的具體要求，創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導學生思考，提出問題，鼓勵學生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究、合作交流、踴躍展示的學習習慣。4、著眼于學生素養(yǎng)的提升和素質的提高，在問題解決方案的探索過程中，培養(yǎng)自主探究的意識，創(chuàng)造性的思維品質，合作學習的精神和解決問題的能力，具有豐富的知識，健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)。五、課題研究的步

7、驟： 該項課題研究工作具體分為以下三個階段：第一階段：準備階段(2009.122010.2)1、組織收集課題研究的相關資料。2、組織開展課題研究的相關講座。3、組織基本理論知識的研習。4、組織進行課題的申報立項工作。第二階段：實施階段(2010.32010.6)1、組織召開課題研究開題報告會。2、組織召開課題研究的研討會。3、每學期定期開展研究課的觀摩研討活動。4、每學期做好課題研究的階段性工作總結。5、做好課題研究的第二階段工作總結匯報。第三階段：總結階段(2010.72010.12)1、組織召開課題研究成果的匯報會。2、組織課題研究的資料匯編。3、組織開展課題研究研討會。4、組織召開課題研究的結題報告會。5、組織撰寫課題的研究報告。六、課題研究的分工1課題負責人：王善文 負責課題研究過程中的