臺(tái)州學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2011級(jí)高起專(zhuān)學(xué)前教育管理學(xué)復(fù)習(xí)資料和答案

1、 臺(tái)州學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 2011級(jí)高起專(zhuān)學(xué)前教育管理學(xué)復(fù)習(xí)資料一、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?8分）1、學(xué)前教育管理學(xué)、2方向性原則3園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制4領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)5、教師自評(píng)6組織文化二.單項(xiàng)選擇題（21分）1科學(xué)管理學(xué)派的代表人物是（ ）。A.泰羅 B.法約爾 C. 梅奧 D.馬斯洛2被稱為“人際關(guān)系之父”的是（ ）。A.泰勒 B.羅伯特.歐文 C.法約爾 D梅奧3古典管理理論認(rèn)為，人是（ ）。A.經(jīng)濟(jì)人 B. 自我實(shí)現(xiàn)的人 C.復(fù)雜人 D. 社會(huì)人4目標(biāo)管理特別適合（ ）。A.工作 B. 組織 C. 管理者 D.工人5在現(xiàn)代管理理論中，決策管理代表人物是（ ）。A.韋伯 B.孔茨 C. 西蒙 D.巴德納6管理的首

2、要職能是（ ）。A.計(jì)劃工作 B.組織工作 C.指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作 D.控制工作7在經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益發(fā)生矛盾時(shí)，正確處理方法應(yīng)該是：（ ）。A.社會(huì)效益服從經(jīng)濟(jì)效益 B.二者可以相提并論C.二者互不相讓 D.經(jīng)濟(jì)效益服從社會(huì)效益8我們強(qiáng)調(diào)以人為中心的管理，其實(shí)質(zhì)是充分發(fā)掘人的（ ）。 A.社會(huì)性 B.個(gè)性 C.能動(dòng)性 D.群體性 9管理環(huán)境的穩(wěn)定性是（ ）。A.絕對(duì)的 B.相對(duì)的 C.永久的 D.普遍的 10堅(jiān)持現(xiàn)代管理的人本原理，必須首先克服的錯(cuò)誤思想是（ ）。A.忽視人的素質(zhì)教育的思想 B.見(jiàn)物不見(jiàn)人的思想 C.忽視思想政治工作的思想 D. 單純追求經(jīng)濟(jì)效益的思想 11管理者是管理的主體

3、，在管理活動(dòng)中居的地位是（ ）。A.次要的 B.主觀的 C. 主導(dǎo)的 D.客觀的 12現(xiàn)代管理主體的構(gòu)成要素中，核心要素是（ ）。A.管理資金 B.管理信息 C.管理設(shè)備 D.管理者13“天時(shí).地利”，指的是（ ）。 A.不利環(huán)境 B.管理主體 C.有利環(huán)境 D.管理客體 14組織協(xié)調(diào)和控制的目的，應(yīng)該而且只能導(dǎo)致或保證實(shí)現(xiàn)（ ）。A.計(jì)劃 B.行動(dòng) C.功能 D.決策 15控制活動(dòng)應(yīng)該（ ）。 A.與計(jì)劃工作同時(shí)進(jìn)行 B.在計(jì)劃工作之后進(jìn)行 C.先于計(jì)劃工作進(jìn)行 D.與計(jì)劃工作結(jié)合進(jìn)行16控制功能的實(shí)現(xiàn)最終要通過(guò)（ ）。A.決策措施 B.計(jì)劃措施 C.糾偏措施 D.協(xié)調(diào)措施 17經(jīng)濟(jì)方法的最

4、根本的特征是（ ）。A.制約性 B.利益性 C.多樣性 D.調(diào)節(jié)性18管理活動(dòng)中傳統(tǒng)的也是最基本的方法是（ ）。A.行政方法 B.經(jīng)濟(jì)方法 C.目標(biāo)管理方法 D.法紀(jì)方法19建立目標(biāo)體系的基礎(chǔ)是（ ）。 A. 目標(biāo)展開(kāi)圖 B.明確目標(biāo)責(zé)任 C.對(duì)策展開(kāi) D.目標(biāo)分解20系統(tǒng)內(nèi)部要素的有機(jī)聯(lián)系形式或排列秩序是指系統(tǒng)的（ ）。 A. 活動(dòng) B.結(jié)構(gòu) C.功能 D.要素21管理是一種藝術(shù)，這是強(qiáng)調(diào)管理的（ ）。A.復(fù)雜性 B.實(shí)踐性 C.有效性 D.精確性22組織管理之父是（ ）。A.法約爾 B.梅奧 C.泰勒 D.韋伯 23把管理理論的各個(gè)流派稱之為“管理理論叢林”的管理學(xué)家是（ ）。A.孔茨 B

5、.馬斯洛 C.西蒙 D.巴德納24計(jì)劃工作的核心是（ ）。A.指定目標(biāo) B.制定方案 C.做出決策 D.選擇方案25部門(mén)劃分主要解決組織的（ ）。A.橫向結(jié)構(gòu)問(wèn)題 B.縱向協(xié)調(diào)問(wèn)題 C.縱向結(jié)構(gòu)問(wèn)題 D.橫向協(xié)調(diào)問(wèn)題26.在我國(guó)幼兒教育事業(yè)管理中教育行政部門(mén)應(yīng)發(fā)揮（ ）。A.指揮作用 B.主管主導(dǎo)作用 C.協(xié)調(diào)作用 D.示范作用27政黨為了實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育路線和教育任務(wù)，根據(jù)當(dāng)前的情況和歷史條件指定的關(guān)于教育的具體行為準(zhǔn)則。是（ ） A.教育法規(guī) B.教育規(guī)章制度 C.教育政策 D.教育方針28教育規(guī)劃的前提是（ ）。A.教育預(yù)測(cè) B.教育法規(guī) C.教育政策 D.教育現(xiàn)實(shí)29教育督導(dǎo)的實(shí)

6、質(zhì)是（ ）。A.督促督導(dǎo)對(duì)象 B.行政監(jiān)督 C.群眾監(jiān)督 D.指導(dǎo)督導(dǎo)對(duì)象30要建立幼兒教育的社會(huì)協(xié)調(diào)體系，政府重視是（ ）。 A.基礎(chǔ) B.前提 C.難點(diǎn) D.關(guān)鍵三.多項(xiàng)選擇題：（21分） 1古典管理學(xué)派的代表人物有（ ）。A.泰羅 B.法約爾 C. 梅奧 D. 馬斯洛 E. 韋伯 2管理學(xué)在其內(nèi)容上與其他許多學(xué)科有交叉，比如（ ）。A.經(jīng)濟(jì)學(xué) B.社會(huì)學(xué) C.心理學(xué) D.統(tǒng)計(jì)學(xué) E.系統(tǒng)學(xué)3人的精神需要主要有（ ）。A.工作需要 B.社會(huì)地位 C.學(xué)習(xí)的需要D.實(shí)現(xiàn)理想的需要 E.獲取物質(zhì)利益的需要4組織內(nèi)部的要素包括（ ）。A.目標(biāo) B.信息 C. 機(jī)構(gòu) D.物 E.人5對(duì)管理概念的不

7、同界說(shuō)有（ ）。A.職能論 B.目的論 C.人本論 D.決策論 E.系統(tǒng)論 6管理學(xué)的特點(diǎn)有（ ）。 A.一般性 B.歷史性 C.多學(xué)科性 D.實(shí)用性 E.綜合性7行政的方法具有如下的特點(diǎn)（ ）。A.權(quán)威性 B. 靈活性 C.單項(xiàng)性 D.無(wú)償性 E. 強(qiáng)制性8目標(biāo)具有以下特征（ ）。A.層次性 B.網(wǎng)絡(luò)性 C.多樣性 D.時(shí)間性 E.可考核性9幼兒園目標(biāo)管理的意義和作用有（ ）。 A. 評(píng)價(jià)作用 B.導(dǎo)向作用 C.凝聚作用 D.激勵(lì)作用 E.衡量作用10園長(zhǎng)有效地利用信息，應(yīng)作到（ ）。 A.提高信息意識(shí) B.建立信息系統(tǒng) C.及時(shí)加工信息 D.有效利用信息 E. 主動(dòng)獲取信息11幼兒園總務(wù)管

8、理的特點(diǎn)有（ ）。A.全局性 B.先行性 C.服務(wù)性 D.政策性 E.宣傳性12班級(jí)保教工作的特點(diǎn)有（ ）。A.直接性 B.政策性 C.開(kāi)放性 D.創(chuàng)造性 E.全面整體性13領(lǐng)導(dǎo)影響力主要指（ ）。A.權(quán)力影響力 B.職務(wù)影響力 C.人格魅力 D.非權(quán)力影響力 E.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威14經(jīng)濟(jì)方法的特點(diǎn)和作用有（ ）。 A.利益性 B.有償性 C.權(quán)威性 D.平等性 E.間接性15幼兒園家長(zhǎng)工作的主要形式有（ ）。 A.家長(zhǎng)志愿者 B.家訪 C.家長(zhǎng)學(xué)校 D.家園聯(lián)系冊(cè) E.家長(zhǎng)開(kāi)放日16制定幼兒園規(guī)章制度的要求（ ）。A.政策性 B.靈活性 C.科學(xué)性 D.教育性 E.穩(wěn)定性 17幼兒園教師崗位培訓(xùn)的方

9、式主要有（ ）。A.教研活動(dòng) B.觀摩活動(dòng) C.專(zhuān)題講座 D.以老帶新 E.競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)18幼兒園評(píng)價(jià)工作的意義（ ）。A.導(dǎo)向作用 B.反饋?zhàn)饔?C.控制作用 D.咨詢作用 E.激勵(lì)作用 19按評(píng)價(jià)功能分類(lèi)可分為（ ）。A.自我評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.定性評(píng)價(jià) E.總結(jié)性評(píng)價(jià)20檢查總結(jié)階段的工作有（ ）。A.確立目標(biāo) B.考核成果 C.定責(zé)授權(quán) D.實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì) E.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)21幼兒園目標(biāo)管理過(guò)程中計(jì)劃階段的工作有（ ）。A.論證決策 B.目標(biāo)層層展開(kāi) C.建立目標(biāo)體系 D.咨詢指導(dǎo) E. 定責(zé)授權(quán) 22目標(biāo)管理過(guò)程中執(zhí)行階段的主要工作有（ ）。A.咨詢指導(dǎo) B.展開(kāi)目標(biāo) C

10、.檢查控制 D.總結(jié)經(jīng)驗(yàn) E.調(diào)節(jié)平衡 23從時(shí)間上看計(jì)劃可分為（ ）。A. 全園計(jì)劃 B.長(zhǎng)期計(jì)劃 C.中期計(jì)劃 D.常規(guī)工作計(jì)劃 E.短期計(jì)劃24幼兒園工作計(jì)劃制定的程序有（ ）。A.認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì) B.合理分配資源 C.確立目標(biāo) D.選擇方案 E.協(xié)調(diào)各方面力量 25園長(zhǎng)能力素質(zhì)主要包括（ ）。A.籌劃和決策能力 B.組織指揮能力 C.人際關(guān)系能力 D.改革創(chuàng)新能力 E.靈活多變能力 26學(xué)前教育法制建設(shè)主要包括（ ）。A. 加強(qiáng)立法 B.加強(qiáng)普法力度 C.加強(qiáng)執(zhí)法力度D.加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)實(shí)施 E.加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督27編制學(xué)前教育規(guī)劃應(yīng)考慮的因素有（ ）。 A.經(jīng)濟(jì)因素 B.人口因素 C.社會(huì)政治

11、因素 D.文化因素 E.經(jīng)費(fèi)因素 28教育督導(dǎo)的職能有（ ）。 A.監(jiān)督職能 B.評(píng)價(jià)職能 C.考核職能 D.指導(dǎo)職能 E. 反饋職能 29我國(guó)教育法規(guī)的主要表現(xiàn)形式是以文書(shū)形式表現(xiàn)的各種成文法，主要有（ ）。A.憲法 B.教育法律 C.教育行政法規(guī) D.地方性教育法規(guī) E.教育規(guī)章 30學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)有（ ）。A. 導(dǎo)向性 B.預(yù)見(jiàn)性 C.客觀性 D.系統(tǒng)性 E.綜合性四.辨析題：（6分）1幼兒園管理中最有效的方法就是經(jīng)濟(jì)的方法。 辨析：正確或錯(cuò)誤。說(shuō)出理由：2通過(guò)教研活動(dòng)可以有效地提高幼兒教師的科研水平，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。辨析；正確或錯(cuò)誤。說(shuō)出理由：3園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是指園長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)了算。辨

12、析：正確或錯(cuò)誤。說(shuō)出理由：4幼兒園體制改革主要是提高幼兒入園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。 辨析：正確或錯(cuò)誤。 說(shuō)出理由：5園長(zhǎng)必須具有較高的政策水平，才能把握辦園的方向性。辨析：正確或錯(cuò)誤。五、簡(jiǎn)答題：（12分）1、簡(jiǎn)要分析管理各要素。2、簡(jiǎn)述我國(guó)發(fā)展幼教事業(yè)必須堅(jiān)持多渠道的理由。3、幼兒園教師的主要職責(zé)有哪些？4、簡(jiǎn)述園所家長(zhǎng)工作管理的意義。六、論述題。（10分）1、 聯(lián)系幼兒園實(shí)際，談?wù)勗诠芾砉ぷ髦腥绾螌?shí)施保教結(jié)合的原則。2、聯(lián)系實(shí)際，分析加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)的基本途徑。七、案例分析（12分）案例1：李老師的難題戶外活動(dòng)時(shí)，李老師帶孩子們?cè)谕娲笮屯婢?。淘氣的明明不斷地從滑梯正面向上爬，即影響其他幼兒滑滑梯?/p>

13、又容易發(fā)生意外。李老師多次提醒.勸說(shuō)都無(wú)效。無(wú)奈，李老師只好讓明明站在自己身邊“反省反省”。恰巧園長(zhǎng)來(lái)了，園長(zhǎng)嚴(yán)肅地低聲對(duì)李老師說(shuō)：“快讓孩子回去游戲，這樣做不好，不能體罰孩子?！崩罾蠋熡行┎恢?。 學(xué)前教育管理學(xué)參考答案：一.詞語(yǔ)解釋1、學(xué)前教育管理學(xué)：是一門(mén)研究學(xué)前教育管理過(guò)程及其規(guī)律的科學(xué)，屬教育管理學(xué)的分支學(xué)科之一。2.方向性原則：就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦教育方向的原則。 3、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：園長(zhǎng)對(duì)園所工作全面負(fù)責(zé)，黨的基層組織起保證監(jiān)督作用和教職員工民主參與管理，三者有機(jī)結(jié)合成為一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)體制。4、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：在指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作中，科學(xué)與藝術(shù)相互結(jié)合，彼此交織在一起，園長(zhǎng)靈活運(yùn)

14、用各種領(lǐng)導(dǎo)方法和原則的能力與技巧。幼兒園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)包括，運(yùn)用權(quán)力的藝術(shù).協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù).運(yùn)籌時(shí)間的藝術(shù).運(yùn)用信息的藝術(shù)。5、 教師自評(píng)：教師自評(píng)是幼兒園評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分，它是指教師自己根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)與程序.有目的.有計(jì)劃.有組織地對(duì)自身的工作進(jìn)行檢查并作出價(jià)值判斷的過(guò)程。6、 組織文化：指組織的理性價(jià)值觀，即在一個(gè)組織內(nèi)部的獨(dú)特的價(jià)值觀共同思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，組織文化構(gòu)成了組織生存的基礎(chǔ)，是組織發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵，組織文化是組織的靈魂。二.單項(xiàng)選擇題1A ; 2D; 3A; 4B; 5C; 6A; 7D; 8C; 9B; 10B; 11C; 12D; 13C; 14D; 15A;

15、16C; 17B; 18A; 19D; 20B; 21B; 22D; 23A; 24C; 25A; 26.B;27.C; 28.A; 29.B; 30.D;三.多項(xiàng)選擇題1ABCE; 2ABCDE; 3ABCD; 4ABDE; 5ABCDE 6ABDE; 7ACDE; 8ABCDE: 9BCDE; 10ABCDE; 11ABCD; 12ACDE 13AD; 14ABD; 15BCDE; 16ACDE; 17ABCDE; 18ABCE; 19BCE; 20BDE; 21BCE; 22ACE; 23BCE; 24ACD; 25ABCDE; 26.ABCDE; 27.ABCD; 28.ABDE; 2

16、9.ABCDE: 30.ABCDE;四、辨析題：1錯(cuò)誤 經(jīng)濟(jì)方法只是管理中的一種方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候是有效的，但不是唯一的，也不是最好的最有效的方法。幼兒園管理中應(yīng)多種管理方法綜合使用，特別是運(yùn)用思想政治教育的方法，以彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)方法的不足。 2正確教研活動(dòng)對(duì)于提高保教質(zhì)量是一種有效而便利的方式，同時(shí)也是教師在職業(yè)務(wù)進(jìn)修的重要手段。教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，可以學(xué)習(xí)研討教育理論.方針政策，探討教法.集體備課.相互交流信息等。所以，通過(guò)豐富的教研活動(dòng)，可以有效地提高幼兒教師的科研水平，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3錯(cuò)誤園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制即園長(zhǎng)對(duì)園所工作全面負(fù)責(zé)，黨的基層組織起保證監(jiān)督作用和教職工民主參與管理，三者有機(jī)結(jié)合成為一個(gè)

17、完整的領(lǐng)導(dǎo)體制，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，決非一個(gè)人說(shuō)了算，而是要處理好三者的關(guān)系。4錯(cuò)誤為了真正發(fā)揮幼教行政的職能作用，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理.促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，必須進(jìn)行體制改革，首先要加強(qiáng)教育行政部門(mén)自身建設(shè)，其次，要主動(dòng)爭(zhēng)取政府其它部門(mén)和社會(huì)力量的支持，搞好社會(huì)協(xié)調(diào)，第三，充分發(fā)揮基層幼教行政職能，面向各類(lèi)園所加強(qiáng)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并不是提高入園收費(fèi)。5錯(cuò)誤園長(zhǎng)有較高的教育專(zhuān)業(yè)水平是把握辦園方向的一個(gè)必要條件，但不是唯一的條件，把握辦園方向還需要園長(zhǎng)有較高的政策.法律等水平。這樣才能更好地理解黨的教育方針和上級(jí)的要求，把握正確的辦園方向。五、簡(jiǎn)答題：1、簡(jiǎn)要分析管理各要素。（1）管理主體：它包括管理者個(gè)體以及由若

18、干管理者個(gè)體組成的管理群體。（管理的發(fā)動(dòng)者） （2分）（2）管理的客體：管理客體即管理對(duì)象。它分為兩類(lèi)，一類(lèi)是人.財(cái).物，屬于管理對(duì)象中的“硬件”；另一類(lèi)則是“軟件”，即時(shí)間和信息（還有些人提出精神.士氣等）。管理對(duì)象中人是最活躍.最能動(dòng).最積極的因素。 （2分） （3）管理目標(biāo)：管理目標(biāo)即管理所要達(dá)到的目的。它是管理活動(dòng)不可缺少的一個(gè)基本要素。 （2分）2、簡(jiǎn)述我國(guó)發(fā)展幼教事業(yè)必須堅(jiān)持多渠道的理由。、（1）從國(guó)情出發(fā) 、（2）從我國(guó)幼教事業(yè)的性質(zhì)來(lái)看； 、（3）從我國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展50年的歷程來(lái)看；、 （4）借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)。 3、幼兒園教師的主要職責(zé)有哪些？ （1）觀察了解幼兒，根據(jù)國(guó)家規(guī)

19、定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)。 （2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全.衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和作好衛(wèi)生保健工作。 （3）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)。 （4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育教研活動(dòng)。 （5）定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。 4、簡(jiǎn)述園所家長(zhǎng)工作管理的意義。 （1）有利于家長(zhǎng)對(duì)園所教育管理工作的支持； （2）有利于教師教育管理工作能力的提高； （3）有利于教師的因材施教； （4）有利于教師職業(yè)角色的強(qiáng)化。 六、論述題。1、聯(lián)系幼兒園實(shí)際談?wù)勗诠芾砉ぷ髦腥绾螌?shí)施保教結(jié)合的原則。（一）樹(shù)立保教結(jié)合的管理觀念 （5分

20、） 1教育思想的管理是管理工作的關(guān)鍵 2克服造成保教分離的弊端 （二）將保教結(jié)合原則落實(shí)到具體工作中 （5分） 1將保教結(jié)合工作納入到全園的工作計(jì)劃中 2在具體工作安排上要體現(xiàn)保教結(jié)合原則 3在人員的分工上要注意保教工作的結(jié)合 （三）發(fā)揮管理的導(dǎo)向作用，確保保教結(jié)合原則的貫徹 2、聯(lián)系實(shí)際，分析加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)的途徑。加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是加強(qiáng)學(xué)前教育立法，二是加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)的實(shí)施。學(xué)前教育立法是學(xué)前教育 法規(guī)實(shí)施的基礎(chǔ)，而學(xué)前教育法規(guī)的實(shí)施是學(xué)前教育立法得到最終貫徹實(shí)施的根本手段，也是進(jìn)一步加強(qiáng)理發(fā)工作的基礎(chǔ)。 主要途徑有：1.加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)的普法力度，推動(dòng)社會(huì)各方面守法.維法。要讓學(xué)前教育活動(dòng)的各個(gè)主體自覺(jué)遵守法規(guī)，就必須讓他們了解.知道.熟悉.運(yùn)用各項(xiàng)法規(guī)，就必須加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)的宣傳.普及.教