山東美術(shù)出版社小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《需要幫助嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山東美術(shù)出版社小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)需要幫助嗎教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo) 1.知道殘障等弱勢(shì)人群在生活中會(huì)比正常人有更多的困難和不便，需要得到大家的關(guān)心和幫助。 2.對(duì)殘疾人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解殘疾人是怎樣學(xué)習(xí)和生活的。活動(dòng)過程 一、情境導(dǎo)入。 1.師生共同觀看由聾啞演員完成的精彩舞蹈千手觀音。 2.請(qǐng)學(xué)生暢談自己觀看舞蹈后的感受。 教師引導(dǎo)：舞蹈非常精彩，我們很難想象這么精彩的舞蹈，竟然是由21位聾啞姑娘完成的。這21位聾啞姑娘生活在一個(gè)無聲的世界里，他們屬于我們社會(huì)一個(gè)特殊的群體殘疾人，（板書:殘疾人）對(duì)于他們，我們了

2、解多少？這節(jié)課我們就走近殘疾人，感受他們的生活世界。 二、了解殘疾人，加深對(duì)殘疾人生活的體會(huì)。 1.交流理解殘疾人生活的狀況。 （1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們見過殘疾人嗎？接觸過他們嗎？他們平時(shí)的生活是怎樣的呢？請(qǐng)把你了解的內(nèi)容向小組的同學(xué)說一說。 （2）小組內(nèi)交流對(duì)殘疾人的了解。 （3）全班交流，小組代表發(fā)言。 師小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)殘疾人已經(jīng)有一定了解了，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)有6000多萬殘疾人，而且這個(gè)數(shù)字還在不斷刷新中。生活中，他們因?yàn)樯眢w上的種種缺陷，不能像我們一樣正常的學(xué)習(xí)、生活，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，他們完成起來會(huì)怎樣呢？我們一起來觀看一段視頻。 2.結(jié)合資料，加深認(rèn)識(shí)。 （1）師生共同觀看中國(guó)

3、阿甘的故事。 （2）學(xué)生觀看后交流感受。 （3）師總結(jié)引入：不同的同學(xué)，卻有著共同的體會(huì)，他們的生活的確很困難。你們想體驗(yàn)一下嗎？接下來，我們就通過三個(gè)小活動(dòng)一起來體驗(yàn)一下。 三、模擬體驗(yàn)。 活動(dòng)一：模擬盲人取課本 師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上前面來協(xié)助老師完成一個(gè)小活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，首先老師要把這個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，讓他模擬盲人。然后請(qǐng)這位同學(xué)從門口走到講臺(tái)這里來取一本書。其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看這位同學(xué)在走的過程中和取東西的過程和我們有什么不同。 1.模擬盲人的同學(xué)說說有什么感受。 2.大家說說和我們平時(shí)走路、拿東西有什么不同。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看來看不到東西連最基本的走路都非常困難。 教師引導(dǎo)

4、：同學(xué)們你們都想體驗(yàn)一下嗎？接下來就讓我們來體驗(yàn)一下失去手臂的人的生活吧！ 活動(dòng)二：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾 1.師先提出活動(dòng)的具體要求:一手固定不動(dòng)，用自己認(rèn)為最靈活、最方便的那只手將紅領(lǐng)巾系上，系完之后舉手示意老師。 2.全體同學(xué)用一只手系紅領(lǐng)巾。 3.同學(xué)們談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看來失去一只手臂，系紅領(lǐng)巾這樣簡(jiǎn)單的事完成起來都非常的不容易。如果難度大點(diǎn)的事情完成起來會(huì)怎樣呢？你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？我們一起來進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)三。 活動(dòng)三：聾啞人問路 1.師提出活動(dòng)要求：兩名學(xué)生參與，一名扮演聾啞人，一名扮演過路人，活動(dòng)過程中不允許說話，只能借助自己的肢體語言將自己要去的地方表達(dá)出來。其他學(xué)生認(rèn)真觀

5、看，用心體會(huì)過程。 2.兩生表演。 3.學(xué)生談看后體會(huì)。 師總結(jié)：同學(xué)們，三個(gè)簡(jiǎn)單的小活動(dòng)，就讓我們真真切切的感受到了殘疾人的生活的確非常困難（板書：困難），我們只是一時(shí)這樣，而他們每天都這樣生活，可見他們的生活會(huì)多么的不方便，生活中會(huì)有多少困難。我們能為他們做些什么呢？ 四、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，感情提升。 1.師引入：同學(xué)們，我們能為身邊的殘疾人朋友做些什么呢？ 2.學(xué)生交流自己的看法，師總結(jié)。（板書:幫助) 3.學(xué)習(xí)手語。 （1）師引入：如果我們遇到了聾啞人我們應(yīng)該怎么樣去做呢?我們一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的小手語來幫一幫他們吧！ （2）課件出示學(xué)習(xí)手語圖片，師生共同學(xué)習(xí)手語：需要幫助嗎 4.創(chuàng)設(shè)情境，提

6、升感情。 （1）師引入：同學(xué)們，如果我們?cè)谏钪杏鲆娺@些殘疾人朋友時(shí)，能不能真誠(chéng)的問一問他們:需要幫助嗎 （板書：需要幫助嗎） （2）課件出示殘疾人的生活圖片教師引導(dǎo)：如果你在生活中遇到了他，遇到了他，遇到了他能不能對(duì)他真誠(chéng)的問一句：需要幫助嗎？如果他就是聾啞人，能不能用我們剛學(xué)的手語再來問問他：需要幫助嗎？（全體師生做手語）老師提議讓我們?nèi)w起立，邊說邊做手語，問問他們：需要幫助嗎？ 教師：好，同學(xué)們請(qǐng)坐，老師代表殘疾朋友謝謝大家了。教師引導(dǎo)：其實(shí)生活中，需要我們幫助的人不只是殘疾人，還有很多人需要幫助?？矗覀冎車娜艘呀?jīng)行動(dòng)起來了。 5.課件出示相關(guān)的圖片。 （1）師生共同觀看。 （2）交流：說一說我們周圍還有那些人需要我們的幫助？ （3）師總結(jié)：同學(xué)們，只要我們都行動(dòng)起來，相信人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我