《一、芝麻開門——走進“我的電腦”教案》小學(xué)信息技術(shù)魯教課標(biāo)版第2冊教案1663.doc

1、一、芝麻開門走進“我的電腦”教案教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、學(xué)會認(rèn)識我的電腦窗口，會查看硬盤和光盤中的內(nèi)容。2、會添加和使用工具欄里的按鈕。3、學(xué)會移動、復(fù)制文件和文件夾的方法，能理解二者的區(qū)別，并能正確、合理的使用。4、提高觀察能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)：1、進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探究、合作學(xué)習(xí)的能力。2、養(yǎng)成合理存放、整理文件，定期整理文件夾的好習(xí)慣。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1、提高對信息技術(shù)的愛好，體驗運用信息技術(shù)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：掌握文件移動和復(fù)制的方法。教學(xué)難點：理解移動與復(fù)制的區(qū)別，并能靈活運用。教材分析一、教材的地

2、位與作用探尋“百寶箱”學(xué)習(xí)使用“我的電腦”是山東教育出版社出版小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)四年級第二冊第五課的內(nèi)容。本課是“信息技術(shù)和操作系統(tǒng)簡介”部分的一個重點內(nèi)容，主要包括認(rèn)識“我的電腦”窗口，查看硬盤中的內(nèi)容、查看光盤中的內(nèi)容以及移動和復(fù)制文件、文件夾。這部分內(nèi)容是操作系統(tǒng)簡介部分的重點內(nèi)容，它關(guān)系著學(xué)生今后能否順利使用電腦保存、查看資源，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活都有著至關(guān)重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定本節(jié)課，是在學(xué)生認(rèn)識文件與文件夾之后，對資源進行管理與使用方面的內(nèi)容。本課，內(nèi)容簡單，可操作性強，為此，我設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識我的電腦窗口，會查看硬盤和光盤中的內(nèi)容。2、會添加

3、和使用工具欄里的按鈕。3、學(xué)會移動、復(fù)制文件和文件夾的方法，能理解二者的區(qū)別，并能正確、合理的使用。4、提高觀察能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)：進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探究、合作學(xué)習(xí)的能力。養(yǎng)成合理存放、整理文件，定期整理文件夾的好習(xí)慣。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：提高對信息技術(shù)的愛好，體驗運用信息技術(shù)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：掌握文件移動和復(fù)制的方法。教學(xué)難點：理解移動與復(fù)制的區(qū)別，并能靈活運用。本課的重點內(nèi)容是整理文件與文件夾，要求同學(xué)們熟練掌握文件和文件夾的移動、復(fù)制等操作。難點是移動和復(fù)制的區(qū)別。便于學(xué)生在實際應(yīng)用中，能夠更恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的相

4、關(guān)操作。三、突破重點與難點的方法為了有效突破教學(xué)重點，我準(zhǔn)備采用學(xué)生演示、講解操作過程的方法。之所以采用這種方法是因為，課前通過了解學(xué)生的操作水平，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在上課前早就接觸過電腦，父母已經(jīng)教給他們一些簡單的操作方法。為了鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我讓會的學(xué)生演示、講解，老師在旁邊點撥、補充。這樣，既讓會的學(xué)生展示了自己，又讓其他學(xué)生學(xué)會了知識；既鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又給了學(xué)生充分展示自己的舞臺；既啟發(fā)了學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅只限于課堂，更在于課后的學(xué)習(xí)和研究，又鼓勵了學(xué)生主動探究的激情，可謂一舉多得。對于教學(xué)難點，學(xué)生必須熟練掌握了兩種操作的方法才能發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別。于是，這部分我想采用觀察、

5、對比的方法。每次操作完后，讓學(xué)生觀察復(fù)制后的源文件和移動后的源文件有什么變化，再讓學(xué)生對比，復(fù)制粘貼和移動后文件數(shù)量的變化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的不同。我想，通過這樣的方式，學(xué)生肯定能夠輕松突破教學(xué)難點。四、教材處理方法本課，課前，我先引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡自己家的原因，來總結(jié)出，家只有經(jīng)過整理才會干凈整潔，然后，我再帶領(lǐng)學(xué)生參觀老師的家，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的家比較亂，需要整理為整個學(xué)習(xí)情境。在帶領(lǐng)學(xué)生在參觀不同的房間時，學(xué)習(xí)不同的整理文件和文件夾的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容處理的方法創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入由學(xué)生談自己的家，引入?yún)⒂^老師的家。通過聊天，讓學(xué)生知道自己的家之所以干凈整潔，是因為經(jīng)常整理、清潔的緣故。然后

6、，帶領(lǐng)學(xué)生參觀老師的家，發(fā)現(xiàn)老師家比較亂，需要整理，為后面學(xué)習(xí)做好了充分的鋪墊。進入情景，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識“我的電腦”認(rèn)識并打開我的電腦，學(xué)習(xí)查看硬盤和光盤的內(nèi)容。這部分內(nèi)容簡單，只要學(xué)生了解就可以了。因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生自己觀察并匯報、演示就可以了。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生知道觀察在學(xué)習(xí)電腦操作中的重要性，又讓鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。移動文件學(xué)習(xí)移動文件常用的方法。在上一個練習(xí)中設(shè)置這樣的情景：我家的資料就放在我的電腦e盤里，你能打開嗎？學(xué)生打開后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？而在導(dǎo)入時老師已經(jīng)做過鋪墊家需要整理才能整潔，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)老師的家很亂，有些書沒有放在書房里，此時，順利成長

7、地引出移動文件的知識點。這個知識點，課前調(diào)查學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生已經(jīng)掌握。此時，讓會的學(xué)生演示并講解操作的方法，其他學(xué)生注意觀察移動后文件的變化，所有的學(xué)生都帶著任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣高漲，自然而然掌握了這個知識點。通過這樣的方式，鼓勵了學(xué)生的自學(xué)精神，給了學(xué)生展示自己的舞臺，還確立了學(xué)生的主體地位。復(fù)制文件學(xué)習(xí)復(fù)制文件常用的方法。復(fù)制和移動的內(nèi)容相似，因此在處理這部分知識點的時候，我采用了同學(xué)習(xí)移動文件相同的方法，再次給學(xué)生機會展示自己的學(xué)習(xí)能力和水平，學(xué)生學(xué)的快樂，接受的更快樂。二者對比二者對比在學(xué)習(xí)移動和復(fù)制時，我就注意讓學(xué)生觀察移動和復(fù)制前、后的不同點。此時，再把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進行匯總，學(xué)生自然而然

8、地就發(fā)現(xiàn)了二者的區(qū)別，這樣就可以輕松地突破教學(xué)難點。鞏固練習(xí)，升華提高整理我愛我班的資料經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的知識點都已經(jīng)掌握，為了讓學(xué)生熟練地運用這些知識，我設(shè)計了這樣的一個綜合練習(xí)環(huán)節(jié)。在組織活動時，先讓學(xué)生小組討論，這個過程是為了讓學(xué)生把學(xué)過的知識在一起探討使用，最后再協(xié)商出最佳的方法，進行操作。讓學(xué)生的理論水平和綜合運用能力都得到提高?；仡櫵鶎W(xué)，總結(jié)提煉在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你都有哪些收獲？讓學(xué)生交流自己學(xué)到的知識，是想讓學(xué)生再次梳理所學(xué)知識，對本節(jié)課的所有內(nèi)容進行了提煉和總結(jié)。五、應(yīng)注意的問題1、這節(jié)課最大的難度在于通過對比，讓學(xué)生總結(jié)出復(fù)制和移動的區(qū)別，因此，在分別學(xué)習(xí)移動

9、和復(fù)制的知識點時，必須引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流出二者的區(qū)別。2、在學(xué)生進行展示演示時，教師的評價必須到位，讓學(xué)生體會到自學(xué)的樂趣和展示交流時的這種榮耀。學(xué)情分析探尋“百寶箱”學(xué)習(xí)使用“我的電腦”是小學(xué)四年級信息技術(shù)第二冊第五課的內(nèi)容。四年級的學(xué)生雖然接觸電腦已經(jīng)一個學(xué)期，但是這之前，他們只是接觸了使用畫圖軟件進行畫圖，對計算機的組成、操作系統(tǒng)等內(nèi)容只是接觸過，卻并不了解。課前，我曾對學(xué)生家庭是否擁有電腦進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)基本上98%的學(xué)生家里都有電腦。我還調(diào)查過學(xué)生在家庭使用電腦的情況，發(fā)現(xiàn)：50%的學(xué)生都曾自己使用電腦存儲過作文、照片等資料。由此可見，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的操作基礎(chǔ)。雖然，本節(jié)課的

10、內(nèi)容部分學(xué)生曾有過接觸，但，他們的操作是盲目的、混亂的，他們不知道應(yīng)該改怎樣正確的打開“我的電腦”；不知道可以在硬盤里建文件夾，分類存儲信息；不知道有哪些方法可以移動文件和文件夾；不知道復(fù)制和移動的區(qū)別；他們甚至連名稱都說錯了，操作的方法也許能達(dá)到目的，但不一定是常用的，簡便的這么多學(xué)生未知的知識都需要我在課堂上一一傳授給學(xué)生，還要糾正他們養(yǎng)成的錯誤操作習(xí)慣和錯誤的稱呼，讓他們養(yǎng)成規(guī)范操作電腦，使用專業(yè)名詞的習(xí)慣。為了有效解決這些問題，我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力目標(biāo)：1、學(xué)會認(rèn)識我的電腦窗口，會查看硬盤和光盤中的內(nèi)容。2、會添加和使用工具欄里的按鈕。3、學(xué)會移動、復(fù)制文件和文件夾

11、的方法，能理解二者的區(qū)別，并能正確、合理的使用。4、提高觀察能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)：1、進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探究、合作學(xué)習(xí)的能力。2、養(yǎng)成合理存放、整理文件，定期整理文件夾的好習(xí)慣。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1、提高對信息技術(shù)的愛好，體驗運用信息技術(shù)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：掌握文件移動和復(fù)制的方法。教學(xué)難點：理解移動與復(fù)制的區(qū)別，并能靈活運用。設(shè)計出本教學(xué)目標(biāo)后，我設(shè)計課堂上讓會操作的學(xué)生演示，并教不會操作的學(xué)生。這樣以來，我既能及時糾正學(xué)生在平日里錯誤的操作或錯誤的稱呼，也能知道學(xué)生常用的方法有哪些，從而為更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)

12、目標(biāo)。重點難點教學(xué)重點：掌握文件移動和復(fù)制的方法。教學(xué)難點：理解移動與復(fù)制的區(qū)別，并能靈活運用。教學(xué)過程5.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡自己的家嗎？能說說喜歡的原因嗎？學(xué)生交流1、家裝修的很漂亮。2、房間有很多玩具。教師總結(jié)：由于整理，家才會漂亮、整潔?！驹O(shè)計意圖】通過介紹自己的家，引導(dǎo)學(xué)生懂得收拾家和整理電腦的資料同樣重要，為后面整理文件做鋪墊。【時間預(yù)設(shè)】2分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識我的電腦（1）認(rèn)識圖標(biāo)同學(xué)們的家，如此漂亮、整潔，老師想請同學(xué)們到我的家去看看，想去嗎？我把我家的資料，都放在了電腦e盤 我愛我家這個文件夾里了，你能找到嗎？那怎樣操作，誰

13、來說一說？老師指導(dǎo)學(xué)生介紹清楚我的電腦所在的位置，找到并認(rèn)識記住它的圖標(biāo)，知道打開的方法?！驹O(shè)計意圖】對于“我的電腦”學(xué)生基本都認(rèn)識，但并不具體的了解，所以通過學(xué)生已有的認(rèn)知演示，在此基礎(chǔ)上老師加以糾正，加深學(xué)生的印象。【時間預(yù)設(shè)】1分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（2）認(rèn)識窗口打開e盤后，大家看到了什么？學(xué)生交流，如果交流不到位，老師進一步點撥：仔細(xì)觀察這個窗口，你能發(fā)現(xiàn)什么？出現(xiàn)了我的電腦的窗口。跟上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件窗口一樣。再帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)題欄、菜單欄，了解工具欄的作用。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)到的知識，了解本節(jié)課要用到的新知識工具欄的作用【時間預(yù)設(shè)】2分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新

14、知（3）查看光盤內(nèi)容老師這里就有一個光盤，你們想看看里面有沒有自己喜歡的內(nèi)容嗎？學(xué)生操作、講解如果我想看最后一個文件，該怎么辦？會操作的學(xué)生試著打開光盤的內(nèi)容。老師實時的補充、糾正，完善正確的操作方法。點撥學(xué)生學(xué)會使用滾動塊，查看內(nèi)容。【設(shè)計意圖】學(xué)生運用已有的認(rèn)知進行演示、操作。既鼓勵了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又給其他學(xué)生樹立了榜樣?！緯r間預(yù)設(shè)】1分鐘【練習(xí)】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（4）練習(xí)打開e盤你們能利用剛才學(xué)到的知識，自己試著打開e盤，找到我愛我家的文件夾嗎？練習(xí)所學(xué)知識。誰能來演示一下你是怎樣找到我愛我家文件夾的？一名學(xué)生演示，其他學(xué)生仔細(xì)看?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)，加深記憶，為后面的學(xué)習(xí)進行鋪

15、墊?！緯r間預(yù)設(shè)】1分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（二）移動文件1.觀察大家仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：弟子規(guī)和三字經(jīng)沒有放在兒童書文件夾里，老師的書沒有放在老師書文件夾里。有什么好方法，可以把它們整理一下？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)文件混亂需要整理，為后面整理文件做好鋪墊?！緯r間預(yù)設(shè)】1分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知2.剪切、粘貼能具體說一下用的是什么方法嗎？學(xué)生演示說明剪切的方法和步驟原來的位置還有三字經(jīng)嗎？沒有打開看看。嗯！果然不在了！總結(jié)：使用剪切、粘貼的方法，改變的是文件的位置！【設(shè)計意圖】讓學(xué)生演示、說明既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又可以了解學(xué)生的現(xiàn)有水平

16、，適時加以原有錯誤知識的糾正、引導(dǎo)。且讓學(xué)生知道剪切、粘貼之后，文件改變了位置【時間預(yù)設(shè)】5分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知3.拖動除了這個方法，你們還有其他的方法，也能移動文件嗎？解說、演示拖動的步驟和方法原來的位置還有這個文件嗎？【設(shè)計意圖】通過拖動前后的對比，總結(jié)出拖動也能使文件的位置發(fā)生改變。【時間預(yù)設(shè)】2分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知4.移動這個文件還有別的方法嗎？能演示一下嗎？學(xué)生演示完，老師總結(jié)：看來使用這個方法也可以移動文件。【設(shè)計意圖】這是書上傳授的方法，通過讓學(xué)生演示培養(yǎng)學(xué)生自己主動探究學(xué)習(xí)的熱情和興趣。【時間預(yù)設(shè)】2分鐘【練習(xí)】二、進入情景學(xué)習(xí)新知練習(xí)：下面同學(xué)們把用自

17、己喜歡的方法書房整理一下。學(xué)生整理【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用自己喜歡的方法進行整理。尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。【時間預(yù)設(shè)】1分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（三）復(fù)制文件下面，我們再到客廳里看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生說道綠蘿的時候，老師問學(xué)生綠蘿的作用。要是能在書房里，也放上綠蘿，那該多好??！用什么方法？能演示一下嗎？學(xué)生演示復(fù)制、粘貼的方法?！驹O(shè)計意圖】為凈化空氣而在各個房間放上綠蘿，合情合理，為后面的了解復(fù)制一次粘貼多次做鋪墊?！緯r間預(yù)設(shè)】2分鐘【活動】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（四）移動與復(fù)制的區(qū)別好了，大家想一想，現(xiàn)在家里有幾顆綠蘿了？如果，我想要三顆綠蘿怎么

18、辦呢？復(fù)制、粘貼一次四顆呢？再復(fù)制、粘貼一次其實啊，不用這么麻煩，我們復(fù)制一次，可以連續(xù)粘貼多次呢！怎么樣，方便吧！【設(shè)計意圖】在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)生只知道復(fù)制一次可以粘貼一次。尤其是在學(xué)會剪切、粘貼后，他們更會自然而然地認(rèn)為復(fù)制一次就能粘貼一次。于是我連續(xù)提問，讓學(xué)生進入預(yù)設(shè)的陷阱中，同時又給愛思考的學(xué)生一個空間：老師為什么會這樣問？這樣學(xué)生就加深了印象。同學(xué)們，思考一下這個復(fù)制粘貼和咱們前面學(xué)的剪切粘貼一樣嗎？對比、觀察、思考二者的區(qū)別【設(shè)計意圖】二者的對比是本節(jié)課的難點，在學(xué)完二者之后，進行對比學(xué)生能夠深入思考，體會深刻。【時間預(yù)設(shè)】2分鐘【練習(xí)】三、課堂練習(xí)加深理解好了，同學(xué)們，學(xué)

19、習(xí)了這么長時間，是不是有些累了啊？那，咱們到哪個房間休息一下？哎喲，有一張非常舒適的大床！嗯，這盞燈可是老師特別喜歡的！喲！這是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察臥室的床和燈，發(fā)現(xiàn)廚房蒸鍋和油煙機在臥室里不好意思，有點亂，老師廚房蒸鍋和油煙機到臥室里來了！那，你們能幫老師整理一下嗎？整理臥室?！驹O(shè)計意圖】這個練習(xí)是在基于已經(jīng)完全掌握移動和復(fù)制的區(qū)別后進行的。其目的是讓學(xué)生對這部分內(nèi)容有個整體的回顧和在理解的基礎(chǔ)上更好的運用。因此讓學(xué)生整理蒸鍋和油煙機。這樣學(xué)生會認(rèn)真地思考用什么方法整理，怎么整理，為后面的拓展練習(xí)做好準(zhǔn)備?！緯r間預(yù)設(shè)】8分鐘【活動】四、鞏固練習(xí)升華提高再過幾天，咱們學(xué)校就要舉行文化藝術(shù)節(jié)了，我

20、們班要做一個看板的展示?？窗宓臋谀浚蠋熞呀?jīng)設(shè)計好了，想看嗎？（播放看板幻燈片）都有哪些欄目？學(xué)生交流看板的資料，前幾天，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)給老師了！我就把它們放在我愛我班這個文件夾里了！我們一起來看。你看，這么多資料，可老師還沒來得及整理呢，你們愿意幫老師整理下嗎？你打算怎么整理呢？學(xué)生交流同學(xué)們的方法很不錯，下面我們就以小組為單位進行整理。整理完成后交流自己的整理成果和整理的思路。組織學(xué)生展開評價?！驹O(shè)計意圖】這部分內(nèi)容需要學(xué)生思考怎樣分類整理文件，用什么方法整理，以此來加深對本節(jié)課所學(xué)知識的理解?！緯r間預(yù)設(shè)】15分鐘【活動】五、回顧所學(xué)總結(jié)提煉在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你都有哪些收獲？學(xué)生談收獲?！驹O(shè)計

21、意圖】學(xué)生在思考、聽別人交流的過程中順便梳理了自己學(xué)到的知識，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有個系統(tǒng)、全面的整理?！緯r間預(yù)設(shè)】1分鐘【作業(yè)】六、布置作業(yè)加深理解希望你們課后能利用這節(jié)課學(xué)到的知識，把自己的電腦里的資料分類整理一下，好嗎？【設(shè)計意圖】把所學(xué)知識用于實際才是本節(jié)課的教學(xué)最終目的?！緯r間預(yù)設(shè)】30秒 一、芝麻開門走進“我的電腦”課時設(shè)計 課堂實錄一、芝麻開門走進“我的電腦”第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡自己的家嗎？能說說喜歡的原因嗎？學(xué)生交流1、家裝修的很漂亮。2、房間有很多玩具。教師總結(jié)：由于整理，家才會漂亮、整潔?！驹O(shè)計意圖】通過介紹自己的家，引導(dǎo)學(xué)生懂得收拾家和整

22、理電腦的資料同樣重要，為后面整理文件做鋪墊?！緯r間預(yù)設(shè)】2分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識我的電腦（1）認(rèn)識圖標(biāo)同學(xué)們的家，如此漂亮、整潔，老師想請同學(xué)們到我的家去看看，想去嗎？我把我家的資料，都放在了電腦e盤 我愛我家這個文件夾里了，你能找到嗎？那怎樣操作，誰來說一說？老師指導(dǎo)學(xué)生介紹清楚我的電腦所在的位置，找到并認(rèn)識記住它的圖標(biāo)，知道打開的方法?！驹O(shè)計意圖】對于“我的電腦”學(xué)生基本都認(rèn)識，但并不具體的了解，所以通過學(xué)生已有的認(rèn)知演示，在此基礎(chǔ)上老師加以糾正，加深學(xué)生的印象?！緯r間預(yù)設(shè)】1分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（2）認(rèn)識窗口打開e盤后，大家看到了什么？學(xué)生交流，如果交流不

23、到位，老師進一步點撥：仔細(xì)觀察這個窗口，你能發(fā)現(xiàn)什么？出現(xiàn)了我的電腦的窗口。跟上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件窗口一樣。再帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)題欄、菜單欄，了解工具欄的作用?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)到的知識，了解本節(jié)課要用到的新知識工具欄的作用【時間預(yù)設(shè)】2分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（3）查看光盤內(nèi)容老師這里就有一個光盤，你們想看看里面有沒有自己喜歡的內(nèi)容嗎？學(xué)生操作、講解如果我想看最后一個文件，該怎么辦？會操作的學(xué)生試著打開光盤的內(nèi)容。老師實時的補充、糾正，完善正確的操作方法。點撥學(xué)生學(xué)會使用滾動塊，查看內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生運用已有的認(rèn)知進行演示、操作。既鼓勵了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又給其他學(xué)生樹立了

24、榜樣?！緯r間預(yù)設(shè)】1分鐘【練習(xí)】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（4）練習(xí)打開e盤你們能利用剛才學(xué)到的知識，自己試著打開e盤，找到我愛我家的文件夾嗎？練習(xí)所學(xué)知識。誰能來演示一下你是怎樣找到我愛我家文件夾的？一名學(xué)生演示，其他學(xué)生仔細(xì)看?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)，加深記憶，為后面的學(xué)習(xí)進行鋪墊?！緯r間預(yù)設(shè)】1分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（二）移動文件1.觀察大家仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：弟子規(guī)和三字經(jīng)沒有放在兒童書文件夾里，老師的書沒有放在老師書文件夾里。有什么好方法，可以把它們整理一下？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)文件混亂需要整理，為后面整理文件做好鋪墊?！緯r間預(yù)設(shè)】1分鐘【講

25、授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知2.剪切、粘貼能具體說一下用的是什么方法嗎？學(xué)生演示說明剪切的方法和步驟原來的位置還有三字經(jīng)嗎？沒有打開看看。嗯！果然不在了！總結(jié)：使用剪切、粘貼的方法，改變的是文件的位置！【設(shè)計意圖】讓學(xué)生演示、說明既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又可以了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，適時加以原有錯誤知識的糾正、引導(dǎo)。且讓學(xué)生知道剪切、粘貼之后，文件改變了位置【時間預(yù)設(shè)】5分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知3.拖動除了這個方法，你們還有其他的方法，也能移動文件嗎？解說、演示拖動的步驟和方法原來的位置還有這個文件嗎？【設(shè)計意圖】通過拖動前后的對比，總結(jié)出拖動也能使文件的位置發(fā)生改變?！緯r間預(yù)設(shè)】2分鐘【講授】

26、二、進入情景學(xué)習(xí)新知4.移動這個文件還有別的方法嗎？能演示一下嗎？學(xué)生演示完，老師總結(jié)：看來使用這個方法也可以移動文件。【設(shè)計意圖】這是書上傳授的方法，通過讓學(xué)生演示培養(yǎng)學(xué)生自己主動探究學(xué)習(xí)的熱情和興趣?！緯r間預(yù)設(shè)】2分鐘【練習(xí)】二、進入情景學(xué)習(xí)新知練習(xí)：下面同學(xué)們把用自己喜歡的方法書房整理一下。學(xué)生整理【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用自己喜歡的方法進行整理。尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性?！緯r間預(yù)設(shè)】1分鐘【講授】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（三）復(fù)制文件下面，我們再到客廳里看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生說道綠蘿的時候，老師問學(xué)生綠蘿的作用。要是能在書房里，也放上綠蘿，那該多好?。∮檬裁捶椒?？能演示一下嗎？學(xué)生演示復(fù)制、粘貼的方法。【設(shè)計意圖】為凈化空氣而在各個房間放上綠蘿，合情合理，為后面的了解復(fù)制一次粘貼多次做鋪墊。【時間預(yù)設(shè)】2分鐘【活動】二、進入情景學(xué)習(xí)新知（四）移動與復(fù)制的區(qū)別好了，大家想一想，現(xiàn)在家里有幾顆綠蘿了？如果，我想要三顆綠蘿怎么辦呢？復(fù)制、粘貼一次四顆呢？再復(fù)制、粘貼一次其實啊，不用這么麻煩，我們復(fù)制一次，可以連續(xù)粘貼多次呢！怎么樣，方便吧！【設(shè)計意圖】在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)生只知道復(fù)制一次可以粘貼一次。尤其是在學(xué)會剪切、粘貼后，他們更會自然而然地認(rèn)為復(fù)制一次就能粘貼一次。于是我連續(xù)提問，讓學(xué)生進入預(yù)設(shè)的陷阱中，同時又給愛思