分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算3

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)（試用）授課時(shí)間：年 月曰課題解決問(wèn)題課型新授第幾課時(shí)課時(shí)教 學(xué)目標(biāo)（三維）1使學(xué)生理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)比的前項(xiàng)、比號(hào)和后2、掌握求比值的方法，會(huì)正確求比值。3、弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，明白比的后項(xiàng)不能是零的道理，同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：比的意義和求比的方法。入個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義。比同除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別是教學(xué)的另一教學(xué)方法與手段教學(xué)資源：多媒體課件。使用教 材的構(gòu) 相/UA沿用教材的安排，進(jìn)行有層次的練習(xí)。增：減：調(diào)：改：太原市教研科研中心研制第頁(yè)（總頁(yè)）課時(shí)教學(xué)流程(試用)補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、自主式導(dǎo)讀1、板書(shū)課題2

2、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和 力 口、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn) 題。2 進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策 略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3在實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的 快樂(lè)。3、出示導(dǎo)學(xué)提綱(1)比較復(fù)習(xí)題與例3的不 同。(2) 說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比去年1增加了 1 ”的含義。41(3) 才是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？這兩個(gè)量比時(shí)把哪個(gè)量看作單位“ r ?1單位“1”的4是哪個(gè)量？(4) 在線段圖上表示岀今年班級(jí) 的數(shù)量。(5) 要求“今年一共有多少個(gè)班 級(jí)？ ”可以先算什么？并列出綜合小組同學(xué)互相交流。小組相互討論，得出結(jié)論，再在小組里相互交流。(6)想一想，還可以怎樣計(jì)算？4、學(xué)生自學(xué)二、互助式解疑5

3、、提出各自疑點(diǎn)小組內(nèi)交流討論自己的想法，對(duì) 于理解有困難的同學(xué)，小組內(nèi)給 予幫助。 在有疑問(wèn)時(shí)進(jìn)行全班討論。三探究式點(diǎn)拔6、師生討論說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比去年增加1了 / ”的含義。41/是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？這兩4個(gè)量比時(shí)把哪個(gè)量看作單位“ ” ？1單位“ 1”的/是哪個(gè)量？4要求“今年一共有多少個(gè)班級(jí)？ ”可以先算什么？小結(jié)：怎樣解答這類(lèi)應(yīng)用題？四、強(qiáng)化式拓展7、練習(xí)1、做練一練的第1-3題。先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想，再獨(dú) 立解答。2、做練習(xí)十三的第5題。獨(dú)立完成，可以先畫(huà)圖思考， 再列式解答。比較兩題的解法有什么聯(lián)系和 區(qū)別。3、做練習(xí)十三的第8題。讓學(xué)生 先畫(huà)線段圖表示兩題 中的已知條件和 所求問(wèn)題，再根據(jù)線段圖說(shuō)說(shuō)這兩小題中的數(shù)量關(guān)系有什么不 同，最后再列式解答。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì) （試用）項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)北海小學(xué)有男生600人，正好是女生人數(shù)的3/4,全校 有多少 人？冰融化成水后體積減少1/11,冰庫(kù)的一塊