2021年《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、we are always too polite to strangers and too harsh to close ones.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文含義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。用具：字卡、教學(xué)圖片一、揭示課題。1、板書(shū)課題，讀題。2、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？（或產(chǎn)生

2、什么疑問(wèn)？）過(guò)渡：剛才，大家提的問(wèn)題非常好，請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真讀課文。二、初讀指導(dǎo)1、自由讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字。邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。遇到不懂的地方劃出來(lái)。2、檢查：1） 出示字卡，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀。2） 小組討論記憶生字的辦法，全班交流。3） 指名讀自己喜歡的小節(jié)，齊讀。4） 齊讀全文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空生字筆順。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文，復(fù)述故事。要求：1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。2、理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)

3、題的辦法。重點(diǎn)：朗讀課文，復(fù)述故事。難點(diǎn)：理解課文含義。用具：字卡，教學(xué)圖片。一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀字卡。2、齊讀詞語(yǔ)。過(guò)渡：晚上的“太陽(yáng)”指的是什么呢？二、細(xì)讀課文1、指名讀第一小節(jié)。2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下愛(ài)迪生？師補(bǔ)充。3、故事的開(kāi)頭告訴我們發(fā)生了什么事呢？4、得了“急性闌尾炎”會(huì)怎么樣呢？這種情況下如果不做手術(shù)會(huì)有怎么樣的結(jié)果？5、誰(shuí)能通過(guò)讀讀出來(lái)？指名讀，齊讀。6、當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？學(xué)生默讀第二小節(jié)后說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)說(shuō)是文中哪些地方看出來(lái)的？誰(shuí)能通過(guò)讀讀出來(lái)？指名讀，齊讀。7、小組討論：愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？從哪些地方看出來(lái)的？在這種情況下，該怎么辦？8、全班交流。9、最后，“他眼

4、睛一亮”，說(shuō)明什么？愛(ài)迪生想出了什么辦法？10、把第二小節(jié)多讀幾遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)他是怎樣做的？這個(gè)辦法怎么樣？11、指名讀第二小節(jié)，齊讀。12、自己輕聲讀一讀三、四小節(jié)，想一想：醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽?zhuān)咳绻?dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？指名說(shuō)。13、愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？14、他說(shuō)的話中有兩個(gè)“太陽(yáng)”，有什么不同嗎？這說(shuō)明什么？15、齊讀三四小節(jié)。16、齊讀全文。17、師小結(jié)：愛(ài)迪生從小愛(ài)思考，勤實(shí)踐，有堅(jiān)定的信念，所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家，他一生中約有兩千想發(fā)明呢！學(xué)到這里，你還想知道些什么？18、有關(guān)愛(ài)迪生或像愛(ài)迪生一樣的科學(xué)家、發(fā)明家的故事還有

5、很多，如果大家想知道的話，請(qǐng)你們自己動(dòng)手去查找，去讀一讀，班隊(duì)會(huì)大家交流交流。三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)2一,情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)字詞1,上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié),讓我們?cè)賮?lái)叫叫他們的名字吧!(依次說(shuō)出春,夏,秋,冬)2,這個(gè)四季呀,聽(tīng)到你能叫出他們的名字好高興,準(zhǔn)備請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,怎么樣,想?yún)⒓訂?(點(diǎn)擊課件,復(fù)習(xí)字詞)二,激發(fā)興趣,引讀課文1,小畫(huà)家還分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友,誰(shuí)能幫他們找到自己的小伙伴嗎 (找學(xué)生上臺(tái)貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片)2,小畫(huà)家一共畫(huà)了幾個(gè)太陽(yáng)(四個(gè)太陽(yáng))師板書(shū)3,你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽(yáng)呢 (生說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng))4,噢!知道了,知道了,你們都有

6、自己喜歡的太陽(yáng),那你能說(shuō)出喜歡這個(gè)太陽(yáng)的理由嗎 (能)真有信心,下面就請(qǐng)讀你喜歡的自然段吧!要讀的正確,流利.讀的時(shí)候找一找哪些句子或詞語(yǔ)最能說(shuō)明你的理由,可以先和同桌說(shuō)說(shuō).下面就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧!(學(xué)生讀書(shū),自學(xué),討論)三,匯報(bào)交流,感悟課文(一)感悟綠色的太陽(yáng)1,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng) 為什么 (隨機(jī))(我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng),因?yàn)橄奶旌軣?有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來(lái)清涼.)2,你能給大家讀讀嗎 生讀3,高山,田野,街道,校園到處一片清涼,你們能不能給清涼換個(gè)別的詞.清爽,涼快,涼爽4,夏天到了,火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上,你有什么感覺(jué)!5,哎呀!這夏天可真熱!你有什么好辦法來(lái)涼快涼快.(

7、邊做動(dòng)作邊說(shuō))吹風(fēng)扇,吃冰棍,戴涼帽,戴太陽(yáng)鏡6,你想把涼快的感覺(jué)送給大家嗎 自己練習(xí)讀讀.生:(評(píng))他讀的很通順,但沒(méi)有讀出那種清涼的感覺(jué).師:我想涼快涼快行嗎 (師讀)生:(評(píng))聽(tīng)了您的朗讀我感到了一絲的涼意.師:誰(shuí)能比老師讀的好呢(生比讀,生背)(二)感悟紅色的太陽(yáng)1,其他顏色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡!(我喜歡冬天的紅紅的太陽(yáng),因?yàn)樗麥嘏诵∨笥褍鰝氖趾湍?)2,寒冷的冬天到了,你站在操場(chǎng)上做廣播體操,這時(shí)嗚嗚冷冷的寒風(fēng)吹來(lái),你感覺(jué)怎樣凍死了,身上冷,我覺(jué)的整個(gè)人不能動(dòng)了3,你們的這種感覺(jué)叫做凍僵.就在這很冷很冷的時(shí)候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)照在你的身上你有什么感覺(jué)暖和了,身上熱起來(lái)了,很舒

8、服4,你想把溫暖的感覺(jué)送給大家嗎(生讀生背)(三)感悟金色的太陽(yáng)1,你喜歡什么樣的太陽(yáng) 為什么 (我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng),因?yàn)樗o人們帶來(lái)香甜的水果.)2,秋天是什么樣的呢 (放課件)3,你們看金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴,去果園品嘗水果呢這一片片飛舞的落葉就像一張張請(qǐng)貼來(lái)到我們小朋友中間,你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃什么水果呢 落葉寶寶真是熱情好客,受到落葉寶寶的邀請(qǐng)此時(shí)他們的心情怎樣快樂(lè),高興.4,趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的過(guò)程中可以邀請(qǐng)你的小伙伴來(lái)讀.(生讀,邀請(qǐng)同桌讀,邀請(qǐng)老師讀.)(四)感悟彩色的太陽(yáng)1,彩色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡!(我喜歡彩色的太陽(yáng),因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié).)2,小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)多彩的太陽(yáng)

9、送給春天,是他給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅,你能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)贊美春天嗎(柳綠花紅,鶯歌燕舞,草長(zhǎng)鶯飛,春回大地,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,百花齊放,泉水丁冬.)3,春天真美啊 你快樂(lè)嗎 你高興嗎 就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧!自己練習(xí)讀讀.(生讀生背誦)四,指導(dǎo)背誦1,學(xué)生練習(xí)讀2,會(huì)背的同學(xué)起立帶著全班一起背五,升華情感,表達(dá)心愿1,小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季,畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)夏天真清涼,畫(huà)金太陽(yáng)秋收瓜果香,畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)冬天暖洋洋,畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng),真呀真漂亮.你覺(jué)的這位小畫(huà)家是個(gè)什么樣的孩子我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)好孩子.我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)懂事的孩子.我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)心地善良的孩子.他有一個(gè)美好的心愿.2,

10、是啊!不僅小畫(huà)家有一個(gè)美好的心愿,我們大家都一個(gè)美好的心愿,你想畫(huà)個(gè)太陽(yáng)嗎 你想要畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí) 愿通過(guò)這美麗的太陽(yáng)也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿!我畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給老師,愿您工作開(kāi)心,生活更好.我畫(huà)了個(gè)帶翅膀太陽(yáng)送給全班的小朋友,原我們都能在天空中展翅飛翔.我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給大自然,愿大自然的空氣更新鮮.我畫(huà)了個(gè)黑黑的太陽(yáng)送給白頭發(fā)的奶奶,原她老人家的頭發(fā)變黑.我畫(huà)了個(gè)透明的太陽(yáng)送給遠(yuǎn)方的爸爸,愿他能看到我的表現(xiàn).我畫(huà)了個(gè)心形的太陽(yáng)送給全世界的小朋友,讓全世界的小朋友心連心,永遠(yuǎn)在一起.3,老師真為你們感到驕傲和自豪,今天回家后把你心中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái),寫(xiě)上你的心愿,送給你想送的人

11、.太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。2、整體感知課文內(nèi)容，整理_的條理。3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讀通課文，自學(xué)生字詞2、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、歌曲種太陽(yáng)3、教學(xué)掛圖。四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么?(太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)

12、私地給了我們;太陽(yáng)公公出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和;想起了種太陽(yáng)這首歌)2、教師相機(jī)播放歌曲種太陽(yáng)：那我們一起來(lái)唱唱種太陽(yáng)這首歌吧。(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。(1)畫(huà)出本課的生字新詞，并掌握它們。(2)讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號(hào)。2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)。(3)再次出示生字卡片，齊讀。3、一起朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。4、反饋分段情

13、況。(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。1、師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見(jiàn)什么呢?(如河流、大海、森林、人類(lèi)、動(dòng)物等)他又聽(tīng)到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫(huà)面的內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話。當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡，他就發(fā)出來(lái)，放出來(lái)，把(叫)，讓。6、指名反饋。7、有感情地朗讀16自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游

14、玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎?9、有感情地朗讀16自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。10、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。(五)作業(yè)。1、抄寫(xiě)本課生字新詞。2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫(huà)一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫(huà)?！镜诙n時(shí)】一、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”的含義。2、總結(jié)全文，拓展延

15、伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”的含義2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、課件。四、教學(xué)過(guò)程(一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切。可以說(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們可愛(ài)的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫(huà)我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫(huà)，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。2、學(xué)生展示作品。小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)得真棒，給老師一種美的享受

16、，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(二)學(xué)習(xí)第七自然段。1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?2、指名反饋。(美的東西如剛才展展示的圖畫(huà)，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類(lèi)，人類(lèi)與自然和諧共處，世界和平;而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類(lèi)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。)教師相應(yīng)地展示圖片。3、小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛(ài)所有熱愛(ài)美的人類(lèi)。(三)學(xué)習(xí)第814自然段。1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讀一讀，完成練習(xí)，并回答問(wèn)題：(1)太陽(yáng)愛(ài)的人們。(2)太陽(yáng)最?lèi)?ài)的

17、，是。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的，他全都愛(ài)。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑?為什么太陽(yáng)把人類(lèi)的希望寄托在孩子們身上?2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。3、集體反饋。4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱?ài)美的東西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。(四)總結(jié)全文。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、總結(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)

18、人民都是無(wú)私的平等的，他愛(ài)所有熱愛(ài)和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，最熱?ài)美的東西，所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!(五)作業(yè)。1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、完成課后習(xí)題2。板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)4語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。正如幼兒園教育指導(dǎo)綱要中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力

19、，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案小兔找太陽(yáng)【活動(dòng)目標(biāo)】1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)曬太陽(yáng)，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。2，、故事小兔找太陽(yáng)的視頻3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅。4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景（紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片）【活動(dòng)過(guò)程】1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？（想）師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)？（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎

20、？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。2、教師邊出示圖片邊講故事小兔找太陽(yáng)，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。出示掛圖（1）師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：“媽媽?zhuān)@時(shí)太陽(yáng)嗎？”小朋友你先來(lái)告訴它，

21、這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！出示掛圖（2）師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵@是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。瞧出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著

22、的地方，大聲喊，媽媽?zhuān)艺业搅耍?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）師：小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎？3、觀看故事視頻小兔子找太陽(yáng)。4、提問(wèn)：小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”）。來(lái)又找到了什么呢？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)

23、幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)5一、課前談話，引出課題雖然咱們的教室處于角落，感覺(jué)有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對(duì)吧。多么可愛(ài)的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢！、出示太陽(yáng)笑臉：認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)呀？你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？（紅彤彤、笑瞇瞇）你覺(jué)得她想對(duì)我們小朋友說(shuō)什么呢？、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動(dòng)作）？哦，看來(lái)，太陽(yáng)是大家的。（板題）

24、、齊讀課題：這就是我們今天要學(xué)的一首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)106頁(yè)。二、讀通課文，自學(xué)生字、初讀課文，自學(xué)生字： 看到這么優(yōu)美的詩(shī)歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好？師范讀（配樂(lè)）。 想像老師一樣美美地讀嗎？但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印，要慢慢來(lái)，先要過(guò)三道關(guān)呢！能行嗎？好，咱們先過(guò)第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。 全班交流：有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家？（可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師）適機(jī)出示生字卡片。陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）（你坐得這么筆直筆直的，肯定對(duì)自己充滿了信心，你為自己爭(zhēng)取了發(fā)言權(quán)，真高興能請(qǐng)你來(lái)

25、說(shuō)。）、再讀課文，檢查讀文：好多出色的小老師??！老師看了心里真是喜滋滋的。恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請(qǐng)小朋友讀詩(shī)歌，誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢？三、品讀二節(jié)，想象練筆、小朋友們很棒，這個(gè)太陽(yáng)也很不錯(cuò)呢！她做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找。、指名說(shuō)。你找對(duì)了嗎？、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀這一段，等一下咱們比比誰(shuí)的收獲最多。、全班交流：你讀懂了什么或者說(shuō)你有什么體會(huì)？你是怎么讀懂的？你從哪里讀懂的？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)鮮花、小樹(shù)、小朋友。）（機(jī)動(dòng)：太陽(yáng)是怎么做的呢？）動(dòng)作有灑、潑、陪、看 有了太陽(yáng)，花兒開(kāi)得更（ ） 有了太陽(yáng)，小樹(shù)長(zhǎng)得更（ ）（花兒更美了，小樹(shù)更高了，花兒

26、和小樹(shù)開(kāi)心嗎？你能用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受嗎？）、說(shuō)到這里，瑩老師想起來(lái)了，也寫(xiě)了一句“陪”，比較句子： 她看著小朋友在海邊戲水。 她陪著小朋友在海邊戲水。讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)太陽(yáng)更好，為什么？哦，原來(lái)一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問(wèn)呢！謝謝同學(xué)們的寶貴意見(jiàn)。、過(guò)渡：現(xiàn)在老師難怪明白了，因?yàn)橛辛颂?yáng)的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂(lè)吧 同桌互練； 個(gè)別讀。（快樂(lè)的時(shí)候你有什么表情？，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂(lè)嗎？讀得真不錯(cuò)，如果能加上動(dòng)作就更好了。）、小朋友這么能干，老師很想把一個(gè)讀書(shū)的小訣竅送給你們，有了這個(gè)小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽(tīng)嗎？讀書(shū)的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)

27、讀懂文字，還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào)。再看看書(shū)，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 個(gè)別說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 你看懂了嗎？、想象練筆： 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴?yáng)的熱情，一起走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界吧！（配樂(lè)）火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥(niǎo)兒樹(shù)兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落，在太陽(yáng)的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽(yáng)做了哪些好事？、讓我們?cè)侔烟?yáng)做的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？準(zhǔn)備好。（老師為你們配樂(lè)）四、練習(xí)朗讀，詞語(yǔ)訓(xùn)練（第一節(jié)）過(guò)渡：太陽(yáng)要做的事太多了，那能干的太陽(yáng)從早忙到晚，就一直沒(méi)有變化嗎？、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，說(shuō)不定會(huì)

28、有什么新的發(fā)現(xiàn)呢！、指名說(shuō)：白云紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的？這樣的詞語(yǔ)還有嗎？請(qǐng)一個(gè)女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目的要求】1、使學(xué)生初步了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，知道事物之間是有聯(lián)系的。2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用數(shù)字和比較的方法來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)會(huì)用“雖然但是”，“如果就也”造句。4、朗讀課文，默寫(xiě)最后一小段。【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)第十課太陽(yáng)。板書(shū)：太陽(yáng)談話： 傳說(shuō)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)落下去，那個(gè)升上來(lái)，人們熱得受不了，就請(qǐng)來(lái)一個(gè)叫后羿的人，射下

29、了九個(gè)太陽(yáng)。還留下一個(gè)。你們說(shuō)這可能嗎？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)太陽(yáng)呢？我們一起來(lái)看課文。二、了解_主要內(nèi)容：1、這篇_主要向我們介紹了什么？2、_是從幾個(gè)方面來(lái)介紹的？板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系三、講讀第一大段。默讀思考。這段介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的？（一）講讀第一小段。1、指名讀。2、這小段重點(diǎn)介紹了什么？（板書(shū)：遠(yuǎn)）你是從哪看出來(lái)的？3、“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)”為什么用“其實(shí)”呢？4、指名讀第一小段。（二）講讀二、三小段。按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)，從哪里看出來(lái)的。1、指名讀第二小段。2、“抵”是什么意思？（）3、你怎樣理解這段的內(nèi)容？板書(shū)：大4、為什么我們看太陽(yáng)

30、覺(jué)得它并不大呢？5、指名讀第二小段。6、指名讀第三小段。7、你怎樣理解這段的內(nèi)容？板書(shū)：光熱（三）默讀、思考：_這三小段都介紹的是太陽(yáng)的特點(diǎn)，_用什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的？老師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說(shuō)明了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)”，寫(xiě)得生動(dòng)、真切。四、講讀第二大段。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，它和我們的關(guān)系是非常密切的，_是怎樣說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系的，我們看課文第二大段。（一）指名讀第四小段。提問(wèn)：1、_的第一句話在這里起什么作用？2、從哪里看出太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切？板書(shū)：植物動(dòng)物人3、煤炭的形成和太陽(yáng)有什么關(guān)系？（二）指名讀五、六小段。1、這兩小段說(shuō)明了什么？板書(shū)：云雨雪風(fēng)。2、前面

31、講到太陽(yáng)和植物、動(dòng)物、人的生存有密切的關(guān)系，云、雨、雪、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢？（三）指名讀第七小段。這小段介紹了什么？板書(shū)：殺菌老師：有利于人類(lèi)的生存。（四）（看板書(shū)）提問(wèn)：_是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們有關(guān)系的？老師小結(jié)：太陽(yáng)與植物、動(dòng)物、氣候、殺菌的關(guān)系，這些都說(shuō)明了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。（五）講讀最后一小段。我們看_的最后一小段，得出總的認(rèn)識(shí)是什么？1、齊讀。2、指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系？3、第二大段是什么樣的段式呢？4、_的最后一句話起什么作用？五、總結(jié)全文這篇_主要說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切，既然這是重點(diǎn)，前面為什么用那么一大段文字介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)呢？老

32、師小結(jié)：這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)和我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界有密切關(guān)系。太陽(yáng)是個(gè)能發(fā)光、發(fā)熱的大火球，地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的，太陽(yáng)雖離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它給地球上的萬(wàn)物生長(zhǎng)、人類(lèi)生存送來(lái)適當(dāng)?shù)年?yáng)光溫度、氣候環(huán)境。正因?yàn)樘?yáng)有這些特點(diǎn)，才和我們?nèi)祟?lèi)有這樣密切的關(guān)系，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“因、園、臉”3個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感悟作者的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，學(xué)寫(xiě)3個(gè)字。2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)難點(diǎn)：1.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“街

33、”，利用換偏旁識(shí)記的方法認(rèn)識(shí)“掛、該”等。2.寫(xiě)好“因、園、臉”，寫(xiě)對(duì)全包圍結(jié)構(gòu)字的筆順，把“臉”字寫(xiě)得疏密勻稱(chēng)。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影。學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片、田字格紙。教學(xué)流程：一、欣賞音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)1.同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。（師點(diǎn)擊課件：播放種太陽(yáng)。）剛才大家聽(tīng)的這首歌叫什么名字？2.歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點(diǎn)擊課件：4個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著聲響依次躍上天空。）二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。圈出的生字詞可以多讀幾遍

34、。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由讀。請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀：街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)椤⒛樀?、季?jié)。去掉拼音讀詞語(yǔ)：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，玩“大聲小聲”的游戲。3.認(rèn)讀生字。交流識(shí)字方法。（重點(diǎn)討論“熟”“街”“嘗”的識(shí)記。）熟：偏旁識(shí)記，師課件講解四點(diǎn)底的由來(lái)。街：結(jié)合生活實(shí)際，課件出示生活中常見(jiàn)的街牌。嘗：編順口溜，“白云戴帽子”。并與“長(zhǎng)”和“常”字用選字填空的方式區(qū)分記憶。同桌互讀字卡，玩撲克牌的游戲。4.游戲：小太陽(yáng)升起。開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生讀一個(gè)詞語(yǔ)，帶有生詞的小太陽(yáng)就升起來(lái)。三、讀文感悟，樂(lè)趣濃厚1.分自然段指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)讀。2.讀通長(zhǎng)句：老師發(fā)

35、現(xiàn)有一個(gè)長(zhǎng)句，比較難讀。（課件出示：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）自己試著先讀一讀；全班交流讀；齊讀。3.指導(dǎo)讀這一句所在的第2自然段。這么難讀的長(zhǎng)句你們都能讀好，老師相信你們一定能把這一個(gè)自然段讀好。4.自由選讀：你還喜歡課文中的哪個(gè)太陽(yáng)，你就把哪個(gè)自然段多讀幾遍。5.出示句子補(bǔ)充：我畫(huà)了個(gè)的太陽(yáng)，送給夏天。我畫(huà)了個(gè)的太陽(yáng)，送給冬天。我畫(huà)了個(gè)的太陽(yáng)，送給春天。6.指名品讀：哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平？教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽(yáng)、綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)”4張圖片，并在相應(yīng)圖后板書(shū)春夏秋冬。7.小結(jié)：一年有四季，小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀，給我們帶來(lái)如此美妙的享

36、受！美美地讀過(guò)課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫(xiě)美觀、漂亮。四、用四看法，指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字，鞏固生字讀音。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“因”“圓”“臉”。指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。四看法：一看結(jié)構(gòu)、二看寬窄、三看頭腳、四看占線筆畫(huà)在哪里。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)；生描紅，書(shū)寫(xiě)。評(píng)議寫(xiě)字情況。五、變換語(yǔ)境，鞏固識(shí)字1.出示帶生字的一段話：“秋季，果子熟了。小伙伴們來(lái)到果園，臉上掛著甜甜的笑，因?yàn)樗麄兤穱L到了香甜的水果。如果天天能來(lái)這里，該有多好啊！”2.指名讀，檢查識(shí)字效果。六、用筆描繪，表達(dá)愿望師生共同看板書(shū)總結(jié)全文：送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，送一個(gè)彩色的

37、太陽(yáng)給春天，這個(gè)世界將變得多么美好??！我也送一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)給你們，愿你們天天都快樂(lè)。我想，同學(xué)們一定也有很多心愿。你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？回家用彩筆描繪出來(lái)，下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流。教學(xué)反思：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)。如何讓孩子們輕輕松松地識(shí)字，在快樂(lè)中識(shí)寫(xiě)，需要我們教師在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中播種創(chuàng)新的種子。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)生活中熟悉的街牌、直觀的謎語(yǔ)、編順口溜、動(dòng)作、表情等來(lái)記住字形、理解字義；在歡快的音樂(lè)和美麗的畫(huà)面渲染下，進(jìn)入課文的意境，感悟文本的意思、積累語(yǔ)言；在開(kāi)放的狀態(tài)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境，讓全體學(xué)生有效地參

38、與教學(xué)全過(guò)程。1、識(shí)字方法多樣化在識(shí)字環(huán)節(jié)中，主要采用多種形式讀生字詞，如帶拼音讀、去拼音讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、用字卡讀、開(kāi)火車(chē)大聲小聲讀等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)讀的快樂(lè)；學(xué)生交流自己的識(shí)字方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)，哪些字可以用同樣的方法識(shí)記，識(shí)記生字的方法很多，有“加一加”“減一減”“換一換”“偏旁識(shí)記”“動(dòng)作演示法”“字謎法”及“歌訣法”等等。鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法上的、字音字形上的、偏旁結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。只要學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，教師就用欣賞者的眼光去看待，用欣喜的語(yǔ)氣去夸獎(jiǎng)，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。2、指導(dǎo)寫(xiě)字亦有樂(lè)在寫(xiě)字之前，教師先表?yè)P(yáng)學(xué)生：“同學(xué)們讀得真好！看來(lái)， 你們真的很喜歡這4

39、個(gè)太陽(yáng)。一年有四季，課文中的小朋友畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意??！美美地讀過(guò)課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫(xiě)美觀、漂亮?！睆亩鴮?xiě)字與課文形象結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到讀是一種快樂(lè)，寫(xiě)會(huì)有另一番快樂(lè)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)在格中的占位，再進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)。3、合理安排來(lái)鞏固換語(yǔ)境識(shí)字做到了“字不離詞，詞不離句”，將識(shí)字教學(xué)與閱讀實(shí)踐結(jié)合是鞏固識(shí)字的好方法。將所學(xué)生字進(jìn)行再創(chuàng)造，組成詞，造成句，連成段，讓生字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中再現(xiàn)，鞏固加深學(xué)生對(duì)其的印象，從而提高識(shí)字的效率。教師引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文后，拓展延伸，你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？回家用彩筆描繪出來(lái)。雖然下課了

40、，但教師卻沒(méi)有中斷孩子們的想象，而是繼續(xù)拓展到了課下，讓孩子們的童心隨著自己的想象飛向窗外的世界，用彩筆描繪，表達(dá)自己美好的愿望。太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)8臺(tái)州市椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭恩平一故事引入小朋友，第一次見(jiàn)面，教師給大家講個(gè)故事，好嗎？很久很久以前，天上有九個(gè)太陽(yáng)，你們說(shuō)九個(gè)太陽(yáng)好嗎？（不好）對(duì)呀。熱死了。所以人們都叫苦連天。有一個(gè)漂亮的姑娘，叫嫦娥，你們知道嗎？她有個(gè)好朋友，一個(gè)神箭手，名字叫后羿。他去用神箭把八個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái)，于是一直到現(xiàn)在，天空就只有一個(gè)太陽(yáng)。你們說(shuō)一個(gè)太陽(yáng)好，還是九個(gè)太陽(yáng)好？（一個(gè)好）可是有一個(gè)小朋友，總是覺(jué)得一個(gè)太陽(yáng)不好，他就畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)。那么，他畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)，怎么樣的

41、太陽(yáng)，小朋友們想知道嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本18課，認(rèn)真朗讀課文。二初讀，了解大意1學(xué)生自由朗讀課文1-2遍。2反饋討論這位小朋友畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)？（板書(shū)：綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的）你會(huì)畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)嗎？四個(gè)學(xué)生上來(lái)畫(huà)。（準(zhǔn)備彩色粉筆讓學(xué)生自己挑）這位小朋友為什么只畫(huà)四個(gè)，不畫(huà)五個(gè)、六個(gè)、九個(gè)呢？（四季）3課件演示這位小朋友們真聰明，給每個(gè)季節(jié)都畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)。讓我們看看他畫(huà)的太陽(yáng)。課件。三選讀課文1小朋友，你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？請(qǐng)讀一讀你喜歡的太陽(yáng)，讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？開(kāi)始練習(xí)朗讀。2誰(shuí)來(lái)把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（課件同步出示）指名讀，每節(jié)2個(gè)學(xué)生左右，教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生讀得好的地方，并隨機(jī)正

42、音，讀生字。3集體選讀（課件同步）喜歡綠太陽(yáng)的請(qǐng)站起來(lái)齊讀第一段。喜歡金黃的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第二段。喜歡紅紅的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第三段。喜歡彩色的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第四段。四學(xué)習(xí)第一段（10分鐘）小朋友們讀得真好。太陽(yáng)公公聽(tīng)了一定很高興。今年夏天快要到了，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一段吧。1齊讀：有幾句話？2讀第2句。誰(shuí)來(lái)讀一讀？大家聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)了他的朗讀，你們有沒(méi)有感覺(jué)到清涼？誰(shuí)能讀得讓大家感覺(jué)到清涼？3小朋友們想一想，你們什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到清涼？4有了綠太陽(yáng)，我們會(huì)在哪些地方，哪些時(shí)候感覺(jué)到清涼？5再來(lái)有感情地朗讀第一段。五鞏固生字與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)作者郵箱： guoenpsina太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：四個(gè)太陽(yáng)是一

43、篇富有兒童情趣的閱讀課文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真，課文簡(jiǎn)析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。設(shè)計(jì)意圖：四個(gè)太陽(yáng)這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體

44、會(huì)_中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，并能有所積累。2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。教學(xué)流程：一、看圖揭題，初讀課文。1、今天，老師帶來(lái)了一位小畫(huà)家畫(huà)的四張畫(huà)，你們看：（出示四幅圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？2、是呀，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n題）。齊讀。3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫(huà)的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

45、4、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書(shū)：春天 夏天秋天冬天5、小畫(huà)家畫(huà)的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？板書(shū)：（）的春天（ ）的夏天（ ）的秋天（）的冬天6、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用劃出來(lái)。7、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書(shū)：綠綠清涼金黃香甜紅紅溫暖彩色多彩齊讀詞組：綠綠的夏天清涼的夏天金黃的秋天香甜的秋天紅紅的冬天溫暖的冬天彩色的春天多彩的春天二、再讀課文，體會(huì)作者的心愿。1、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？先別急著告訴老師，請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友

46、聽(tīng)，讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜歡之情讀出來(lái)，好嗎？（自由讀四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià)）2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)10一、課前談話，引出課題雖然咱們的教室處于角落，感覺(jué)有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對(duì)吧。多么可愛(ài)的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢!1、出示太陽(yáng)笑臉：認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)呀?你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(紅彤彤、笑瞇瞇)你覺(jué)得她想對(duì)我們小朋友說(shuō)什么呢?2、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動(dòng)作)?哦，看來(lái)，太陽(yáng)是大家的。(板題)3、齊讀課題：這就是我們今天要學(xué)的一首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)106頁(yè)。二、讀

47、通課文，自學(xué)生字1、初讀課文，自學(xué)生字： 看到這么優(yōu)美的詩(shī)歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好?師范讀(配樂(lè))。 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印，要慢慢來(lái)，先要過(guò)三道關(guān)呢!能行嗎?好，咱們先過(guò)第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。 全班交流：有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家?(可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師)適機(jī)出示生字卡片。陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)(你坐得這么筆直筆直的，肯定對(duì)自己充滿了信心，你為自己爭(zhēng)取了發(fā)言權(quán)，真高興能請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。)2、再讀課文，檢查讀文：好多出色的小老師啊!老師看了心里真是喜滋

48、滋的。恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請(qǐng)小朋友讀詩(shī)歌，誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢?三、品讀二節(jié)，想象練筆1、小朋友們很棒，這個(gè)太陽(yáng)也很不錯(cuò)呢!她做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找。2、指名說(shuō)。你找對(duì)了嗎?3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀這一段，等一下咱們比比誰(shuí)的收獲最多。4、全班交流：你讀懂了什么或者說(shuō)你有什么體會(huì)?你是怎么讀懂的?你從哪里讀懂的?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)鮮花、小樹(shù)、小朋友。)(機(jī)動(dòng)：太陽(yáng)是怎么做的呢?)動(dòng)作有灑、潑、陪、看 有了太陽(yáng)，花兒開(kāi)得更( ) 有了太陽(yáng)，小樹(shù)長(zhǎng)得更( )(花兒更美了，小樹(shù)更高了，花兒和小樹(shù)開(kāi)心嗎?你能用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受嗎?)5、說(shuō)到這里

49、，瑩老師想起來(lái)了，也寫(xiě)了一句“陪”，比較句子： 她看著小朋友在海邊戲水。 她陪著小朋友在海邊戲水。讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)太陽(yáng)更好，為什么?哦，原來(lái)一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問(wèn)呢!謝謝同學(xué)們的寶貴意見(jiàn)。6、過(guò)渡：現(xiàn)在老師難怪明白了，因?yàn)橛辛颂?yáng)的陪伴，小朋友玩得更歡了!咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂(lè)吧 同桌互練; 個(gè)別讀。(快樂(lè)的時(shí)候你有什么表情?，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂(lè)嗎?讀得真不錯(cuò)，如果能加上動(dòng)作就更好了。)7、小朋友這么能干，老師很想把一個(gè)讀書(shū)的小訣竅送給你們，有了這個(gè)小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽(tīng)嗎?讀書(shū)的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字，還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào)。再看看書(shū)，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎

50、? 個(gè)別說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 你看懂了嗎?8、想象練筆： 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴?yáng)的熱情，一起走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界吧!(配樂(lè))火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥(niǎo)兒樹(shù)兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落，在太陽(yáng)的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽(yáng)做了哪些好事?9、讓我們?cè)侔烟?yáng)做的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?準(zhǔn)備好。(老師為你們配樂(lè))四、練習(xí)朗讀，詞語(yǔ)訓(xùn)練(第一節(jié))過(guò)渡：太陽(yáng)要做的事太多了，那能干的太陽(yáng)從早忙到晚，就一直沒(méi)有變化嗎?1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，說(shuō)不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢!2、指名說(shuō)：白云紅彤彤的晚霞，

51、還有什么也是紅彤彤的?這樣的詞語(yǔ)還有嗎?請(qǐng)一個(gè)女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)11一、揭示課題1.板書(shū)課題，同學(xué)們跟著書(shū)空。2.對(duì)于老師的板書(shū)有意見(jiàn)嗎？生：要加引號(hào)。3.看老師寫(xiě)字。 戚 指名讀 齊讀 加一個(gè)字 親戚 指名讀 指導(dǎo)讀好輕聲。4.指名讀含有“親戚”的一句話。“時(shí)間久了，就和這家人父母就帶著孩子到城里來(lái)了?！?.過(guò)年時(shí)你都會(huì)去哪里親戚家？6.再寫(xiě)一個(gè)字：頰 指名讀 板書(shū)：面頰 把含有“面頰”的一句話讀一讀?！八男∽旌舫龅臏?zé)釟庀⑽业臏I嘩地一下子流了下來(lái)?！?.懂這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你來(lái)摸摸我的面頰。再齊讀這一句話。二、指名讀課文1.指名讀第一自然段。師講述作者衛(wèi)宣利的生活經(jīng)歷。想想她失去雙腿，孤身一人，生活這么艱難，她的心情如何？自由讀。這一節(jié)中，作者用了兩個(gè)“灰”。板書(shū)：灰 灰 齊讀。2.指名讀第二自然段。3.指名讀第三自然段。父親說(shuō)話是輕還是重，是快還是慢呢？指名讀。自由讀。老師引導(dǎo)：媽媽的笑中有點(diǎn)心疼。齊讀。4.指名讀第四自然段。把“溫暖”起來(lái)。