位置與方位教學(xué)設(shè)計(jì)

1、位置與方位教學(xué)設(shè)計(jì) 馬潔教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第八冊(cè) 位置與方位 P1719 例1、例2 練習(xí)三第14題教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)平面圖上東、南、西、北以及起點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）的位置關(guān)系。2、會(huì)通過測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體置位。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動(dòng)腦動(dòng)手能力，并在互動(dòng)中合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、會(huì)測(cè)量并描述物體在平面圖上的具體位置。2、會(huì)根據(jù)描述在平面圖上標(biāo)出物體的具體置位。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、直尺、量角器教學(xué)方法：講解法 操作法 討論法教學(xué)過程：一、設(shè)境引新：1、導(dǎo)言：休息放假的時(shí)候同學(xué)們都愿意去哪里玩？（學(xué)生自由發(fā)言）今天大家和老師一起去一處森林公園。

2、（課件1：主題圖）2、提問：從圖中你了解到哪些信息？誰知道什么是定向運(yùn)動(dòng)？（板書：定向運(yùn)動(dòng)）教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，（出示課件2小精靈）講解“定向運(yùn)動(dòng)”一詞的含義。3、揭題：師：要想在定向運(yùn)動(dòng)比賽中獲勝，必須弄清每一個(gè)點(diǎn)的位置與方向。（出示課件3公園平面圖、及板書：位置與方向）二、操作探新：1、復(fù)習(xí)回顧：（1） 關(guān)于位置與方向，你知道哪些知識(shí)？（板書：方位標(biāo)圖）（2）指名說出班級(jí)中某一學(xué)生的四周的同學(xué)位置 師：物體的位置是相對(duì)的，要指出一個(gè)物體的位置方向，必須以另一個(gè)物體作為參照物（也就是觀測(cè)點(diǎn)）。2教學(xué)例1：（1） 認(rèn)識(shí)起點(diǎn)及觀測(cè)點(diǎn)提問：要知道圖中1號(hào)檢查點(diǎn)的位置，應(yīng)以什么地方為參照物？師生

3、討論明白：定向運(yùn)動(dòng)從起點(diǎn)開始，首先從起點(diǎn)到1號(hào)檢查站，因此以起點(diǎn)為參照物即觀測(cè)點(diǎn)。（2） 觀察表述物體的方位（出示課件4 平面圖上的方位標(biāo)圖）提問： 誰能根據(jù)方位坐標(biāo)，準(zhǔn)確說出1號(hào)站的具體位置？學(xué)生先試說，后閱讀。（出示課件5課本中學(xué)生的表述） 圖中的小朋友是怎樣說的？和自己的想法比較，怎樣的表述，才能準(zhǔn)確地說出具體位置？（出示課件6演示觀察的過程）（東偏北30的方向，大約1千米）討論思考明白：方向和距離是確定位置的兩條件（板書） 1號(hào)站的具體位置還可以怎樣表述？（出示課件7演示觀察的過程）(北偏東60的方向，大約1千米)師：這兩種說法都不錯(cuò)，但在生活中一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較小

4、）的方位。 （出示課件8演示觀察的過程）根據(jù)方位坐標(biāo)，同桌互相說一說2號(hào)站的準(zhǔn)確具體位置。 出示表述的格式，填空匯報(bào)。（ 偏 的方向上，距離大約是 ）（3） 應(yīng)用P18 “做一做”師：通過剛剛學(xué)到的知識(shí)，你能完成下面的填空嗎？（出示課件9演示） 弄清題意，確定起點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)） 明確定方位的兩條件（方向、距離） 操作測(cè)量（數(shù)線段、量角度） 匯報(bào)交流（正確表述）3教學(xué)例2師：通過測(cè)量我們可以描述物體在平面的具體位置，那大家能不能根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置呢？（出示課件10例2）提問：要找到它們的位置，我們要做那些事？（出示課件11演示過程）在師生的互動(dòng)中完成兩處位置的確定，學(xué)生獨(dú)立完成另兩處。明確在平面圖上畫出物體的具體位置，依然要知道方向和距離兩條件。三、強(qiáng)化反饋：1、P20 練習(xí)三 第1題（出示課件12） 弄清題意，確定起點(diǎn)（觀察點(diǎn)） 同桌交流，表述各指定城市的位置 全班交流，可提問互答形式2、P201練習(xí)三 第3題 獨(dú)立完成。（作業(yè)紙形式） 全班交流。（