《月光曲》教案（第二課時(shí)）

1、月光曲教案 （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解月光曲是怎樣譜成的，從中體會(huì)音樂家貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第八、九自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)在的事物展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，并能分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。3、有感情朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。2、領(lǐng)悟月光曲的內(nèi)容，分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生情感。播放音樂，師深情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）老師也非常喜歡。我們每天都能聽到好多的歌曲，但有

2、的歌曲后面都有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，而今天我們學(xué)的月光曲，它背后也流傳著一個(gè)感人的故事。（板書課題）師多媒體出示貝多芬畫像和他的名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。” 讓學(xué)生明確貝多芬是一個(gè)偉大的音樂家，他為人民創(chuàng)作，為人民演奏，人民對(duì)他十分愛戴和敬仰。創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生興趣。二、 復(fù)習(xí)檢查1、 出示課件：“讀一讀”。指名讀并領(lǐng)讀，師強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的字并動(dòng)畫演示筆畫順序。2、 出示課件：“記一記”。指名填寫并領(lǐng)讀。三、 學(xué)習(xí)新課（一） 指導(dǎo)學(xué)習(xí)月光曲之前的內(nèi)容，并多媒體出示問題以及兄妹倆的談話。a貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了

3、他的注意？b從兄妹倆的談話中，你能看出什么？貝多芬聽了兄妹倆的談話會(huì)是什么樣的心情？他會(huì)怎樣想？怎樣做？c貝多芬彈的第一首曲子是什么？一曲彈完了，為什么又彈一曲？（a貝多芬是在秋夜，萊茵河畔一個(gè)小鎮(zhèn)的幽靜的小路上散步。時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲吸引了他的注意。b從兄妹倆的談話中，可以看出兄妹倆親密友愛，互相關(guān)心、體諒，手足情深。貝多芬聽了兄妹倆的談話很感動(dòng)，他想我一定要為姑娘彈琴，于是輕輕地推開門進(jìn)屋。c貝多芬彈的第一首曲子是盲姑娘彈不好的那首曲子。一曲彈完了，貝多芬聽到盲姑娘激動(dòng)的贊美，想到盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂，從琴聲就能分辨出彈奏的人是我，想不到在這兒遇到了知音，因此貝多芬也很激動(dòng)，決定再為盲

4、姑娘彈奏一曲。）（二）直奔文章重點(diǎn)，體會(huì)樂曲意境。（）出示幻燈片：閱讀重點(diǎn)段第8、9自然段，聯(lián)系上下文回答下面問題：a貝多芬看到了什么？b貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和看到的有什么聯(lián)系？c皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺？d皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？討論、交流、點(diǎn)撥提高：a貝多芬看到一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆。這些都是他看到的實(shí)在事物。b貝多芬按起琴鍵來彈的是月光曲。他彈的是由他看到的實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。因?yàn)槊┪堇锏囊磺泻透F兄妹倆使貝多芬想

5、到，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這樣的聯(lián)想，使他按起琴鍵來。他用樂曲把這種思想感情表達(dá)出來了。c皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了月光下的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。d皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海?！边@是皮鞋匠從妹妹的表情中產(chǎn)生的聯(lián)想。因?yàn)槊す媚镅劬ο沽?，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的?nèi)容，她聽得入神了，所以說她“仿佛也看到了”。（）找出八、九自然段中哪些是看到、聽到的實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用“”“”標(biāo)在書上。（三）播放情景朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。（四）多媒體出示問題：貝多芬是在怎樣的心境和激情中創(chuàng)造出來的呢？師生共同討論。從而讓學(xué)生體會(huì)貝多芬的卓越才華，和他對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、熱愛。（五）學(xué)習(xí)課文記錄部分。（六）師小結(jié)課文內(nèi)容，師生共同完成板書。四、重