祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿周青

1、祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五教學(xué)形式閱讀教學(xué)教 師周 青單 位湖北省赤壁市教研室課題名稱(chēng)祖父的園子學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，通過(guò)自讀，一般可以借助拼音和字典掃除字詞障礙，對(duì)不懂的詞語(yǔ)也可以用聯(lián)系上下文的方法解決，能了解課文的主要內(nèi)容。祖父的園子描寫(xiě)的是作者蕭紅童年的快樂(lè)，在年齡上與學(xué)生沒(méi)有差距，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地盡情、自由地玩耍，也是每一個(gè)孩子所向往的，學(xué)生通過(guò)閱讀，是能感受到作者童年的自由和快樂(lè)的。課文“寄情于物”的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“螞蚱、溜平、倭瓜、明晃晃”等詞語(yǔ)，積累“圓滾滾”這種abb式的疊詞

2、。2.能力目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者自由自在的童年生活的快樂(lè)，理解課文的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀之情，感受祖父對(duì)“我”的愛(ài)。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1談話(huà)導(dǎo)入，整體感知步 驟學(xué)習(xí)方式1.談話(huà)導(dǎo)入： 童年，是充滿(mǎn)純真和快樂(lè)的，也是讓人難以忘懷的時(shí)光。本組課文，我們已經(jīng)學(xué)了古詩(shī)詞三首和冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)，了解了古代兒童生活的快樂(lè)，童年?yáng)|陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給林海音留下了難忘的記憶。今天我們和作家蕭紅一起，走進(jìn)祖父的園子，看看她的童年有著怎樣美好的回憶。2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀三組詞語(yǔ)： a.蜜蜂 蝴蝶 螞蚱 蜻蜓 b.倭瓜 黃瓜

3、 玉米 榆樹(shù) 櫻桃樹(shù) c.栽花 拔草 鏟地 澆菜 溜土窩 拋谷穗 摘黃瓜 追蜻蜓 采倭瓜花 捉螞蚱 你從這三組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.祖父的園子里的一切都是自由的，在園子里的“我”，不管做什么都是快樂(lè)的。請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“我”在園子里的心情。檢查預(yù)習(xí)整體把握詞語(yǔ)歸類(lèi) 語(yǔ)言積累內(nèi)容落點(diǎn)2自讀感悟，體會(huì)自由步 驟學(xué)習(xí)方式1.默讀課文，你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)句或者哪件事最能表現(xiàn)“我”的快樂(lè)？在旁邊寫(xiě)下自己的感受。（時(shí)間控制在8分鐘內(nèi)）2.全班交流。3.交流對(duì)重點(diǎn)句段的理解，并讀出自己的感受。 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 “明晃晃”什么意思？找出文中abb式的疊詞，從這些疊詞中你體會(huì)到

4、了什么？再說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞。 這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。榆樹(shù)給你什么感受？這句話(huà)里用了什么樣的修辭手法？有什么好處？文中還有哪些句子也用了這種手法？找出來(lái)讀一讀?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。你仿佛看到了什么？感受到了什么？把你的感受讀出來(lái)。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒(méi)有人管. 你從這句話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么?指導(dǎo)朗讀。 仿寫(xiě)：（ ）愿意（ ）就（ ）。自讀自悟感悟語(yǔ)言積累語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法品讀

5、感悟讀寫(xiě)結(jié)合內(nèi)容落點(diǎn)3關(guān)注表達(dá)，感受親情步 驟學(xué)習(xí)方式1.質(zhì)疑課題：課文主要寫(xiě)童年的“我”在園子里自由快樂(lè)的生活，課題為什么叫“祖父的園子”，而不叫“我的園子”？相機(jī)介紹寫(xiě)作背景：蕭紅寫(xiě)呼蘭河傳是在1940年左右，她因反抗包辦婚姻闊別故鄉(xiāng)十幾年了，此時(shí)的她身處異地，感受著祖國(guó)正在遭受的災(zāi)難。帶著國(guó)破家亡的憂(yōu)傷，她的內(nèi)心里涌現(xiàn)出一個(gè)女性作家的柔情。這時(shí)候，她更希望在心靈上得到精神的慰藉。而在她的記憶中，給過(guò)她最美好溫情的回憶的，無(wú)疑是她的祖父。因?yàn)樾r(shí)候父親對(duì)她非常冷淡，母親是惡言惡色，祖母甚至用針刺她的手指。出示課文刪除原著中的第一、二自然段：呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)

6、六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。了解了作者的寫(xiě)作背景，讀了這兩段文字，你有什么新的感受？小城里住著很多人，為什么作者卻只說(shuō)“呼蘭河這小城里邊住著我的祖父”？2. 小組討論：你覺(jué)得課文是怎樣寫(xiě)出作者的自由和快樂(lè)的？全班交流后小結(jié)：整篇課文作者從孩子的視角出發(fā)，隨處都能感受到她的自由和快樂(lè)，而這些快樂(lè)都是通過(guò)作者描寫(xiě)園子里的景物感受到的，這就是“寄情于物”的寫(xiě)作方法。3.課外拓展：推薦大家課外閱讀蕭紅的呼蘭河傳，感悟作者的寫(xiě)作特色。背景鏈接感悟親情小組合作提煉寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn)關(guān)注表達(dá)，感受親情 自讀感悟，體會(huì)自由檢查預(yù)習(xí)，整體感知起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)1.給下面帶點(diǎn)的字選擇

7、合適的音節(jié)，打上“”，再給另一個(gè)讀音組詞。 溜平（li li） 另一個(gè)讀音（ ），組詞（ ） 鋤頭桿（gn gn） 另一個(gè)讀音（ ），組詞（ ） 明晃晃（hung hung） 另一個(gè)讀音（ ），組詞（ ）2.找出課文中你喜歡的句子，摘抄兩句寫(xiě)在下面。 3.讀句子，想象花開(kāi)了到底是什么樣子，鳥(niǎo)在天上飛看到了什么，蟲(chóng)子們?cè)谡f(shuō)什么呢？把你的想象寫(xiě)成一段話(huà)。 花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。 自我評(píng)價(jià)這節(jié)課我安排充足的時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來(lái)走進(jìn)文本，自讀自悟，體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。在交流感悟時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。在充分感悟作者童年的自由和快樂(lè)后，適時(shí)補(bǔ)充作者的寫(xiě)作背景和原著的段落，有助于學(xué)生理解祖父對(duì)“我”的愛(ài)。作業(yè)一是檢查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，作業(yè)二引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，作業(yè)三是讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，關(guān)注語(yǔ)言文字的運(yùn)用。我的教學(xué)設(shè)計(jì)修改主要在以下幾個(gè)地方：1.檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，從關(guān)注讀準(zhǔn)生字的字音和多音字的字音，改成分三組認(rèn)讀詞語(yǔ)，第一二組是園子里的昆蟲(chóng)和植物，第三組是“我”在園子里的活動(dòng)。正確認(rèn)讀詞語(yǔ)后，要求學(xué)生觀察這三組詞語(yǔ)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的規(guī)律，其實(shí)也是一個(gè)幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的過(guò)程。2.