《再見了,親人》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、再見了,親人第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：1、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。2、運(yùn)用抓住課文的主要內(nèi)容，從內(nèi)容中體會(huì)思想的讀書方法，練習(xí)體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想感情的，體會(huì)作者的一些表達(dá)方法。3、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；了解同一內(nèi)容說(shuō)法的句子表達(dá)效果的不同。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，從課文內(nèi)容中體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、揭題解題，簡(jiǎn)介背景。1.板書課題，置疑問(wèn)難：通常情況下，什么樣的人稱為親人？課文中的親人指誰(shuí)？課題上的中心詞是什么？（討論后明確：“親人”原指直系家屬，比喻關(guān)系

2、密切、感情深厚的人，課文中的“親人”指大娘、小金花、大嫂，代表朝鮮人民。板書：大娘、小金花、大嫂。課題上的中心詞是“親人”。）那他們?yōu)槭裁茨艹蔀橛H人呢？是如何成為親人的呢？2.簡(jiǎn)介課文的背景材料。二、研讀課文，體會(huì)訓(xùn)練點(diǎn)。1、學(xué)生自由讀課文。2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)第一自然段。結(jié)合句子讓學(xué)生理解“唯一”的意思。再指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)這一段的最后兩句話的朗讀。指導(dǎo)有感情的朗讀課文（個(gè)別讀、齊讀）師生再一起齊讀最后兩句話。問(wèn)：“這樣的人能不能被稱作親人？“3、學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀。代價(jià)什么意思？（指為達(dá)到一個(gè)目的而付出的物力、精力。課文指大嫂為了給志愿軍挖野菜，雙腿殘廢了）再指名讀。自由讀，體會(huì)為什么

3、大嫂“明知山有虎，偏向虎山行”。再指名讀、齊讀。體會(huì)大嫂是為了什么這樣做，所以大嫂也稱作親人。3、學(xué)習(xí)第三自然段。大娘是親人，大嫂是親人，小金花呢？她做了什么？我們?cè)趺纯创?？指名讀。理解“噩耗”是指不好的消息，而且不是一般的不好的消息，是關(guān)于人的生命的不好的消息。知道救老王付出的是什么樣的代價(jià)。自由讀。指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“第二天傳來(lái)同歸于盡了?！饼R讀，再齊讀。為了一個(gè)中國(guó)戰(zhàn)士，把自己的生命奉獻(xiàn)了出來(lái)，這樣的人我們稱她為親人。4、總結(jié)這三段，體會(huì)感情。同學(xué)們，剛才我們講的這些人都是朝鮮人民，這三位就是朝鮮人民的代表，他們面對(duì)的是中國(guó)人民解放軍，是外國(guó)人。（板書：志愿軍）我們來(lái)看，大娘把自己唯一的小孫孫不顧了，救了這名戰(zhàn)士；大嫂為了挖野菜給志愿軍充饑失去了雙腿，小金花為了救志愿軍偵察員老王，媽媽拉響手榴彈，跟敵人同歸于盡，我要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，朝鮮人民是不是中國(guó)人民的血緣關(guān)系的親人？是不是？引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：不是親人，勝似親人。5、將學(xué)生分成兩大組，表演分別時(shí)的情景。再交換角色表演。三、總結(jié)，表演，練筆：1、想象在告別時(shí)你是其中的一位志愿軍，你會(huì)對(duì)朝鮮人民說(shuō)什么，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。2、想象在告別時(shí)朝鮮人民會(huì)對(duì)志愿軍說(shuō)些什么，寫