天乙北山學(xué)校農(nóng)耕勞作課程總結(jié)

1、 試論小學(xué)生實(shí)踐課程的開展在全校師生的參與下，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力，北山天乙學(xué)校的農(nóng)耕勞作課程取得了可喜的成績。筆者以此為契機(jī)，初步談一談小學(xué)生實(shí)踐課課程的開展。一、勞動實(shí)踐基地建立的緣起今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行，大部分家長僅僅充當(dāng)孩子的洗衣機(jī)和取款機(jī)?！八捏w不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃

2、苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。湖南是著名的“魚米之鄉(xiāng)”，雜交水稻是湖南的名片，我們學(xué)校地處農(nóng)村，依山傍水，雖然不能種水稻，但校園內(nèi)有菜園、果園、百草園等可作農(nóng)耕實(shí)踐課堂。蔬菜是學(xué)生最熟悉的農(nóng)作物。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實(shí)，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚(yáng)光大。我校建立了以“菜園、果園、百草園”為農(nóng)耕實(shí)踐基地，以“農(nóng)耕、勞作”為校本課程的農(nóng)耕實(shí)踐活動。二、指導(dǎo)思想“努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和意志，讓學(xué)生掌握一定的農(nóng)耕知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂。并通過這一過程把各科知識進(jìn)行有效的整合”是我校農(nóng)耕

3、實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括體力、各種能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會讓學(xué)生形成樂觀向上、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互牽聯(lián)，缺一不可：知識與技能是人體的骨骼、肌肉和表皮，方法與過程是遍布全省的血管，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂是思想。聽過的，忘記了；看過的，記住了；做過的，理解了。所以學(xué)生的知識與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，還需要與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行各科知識的整合，更需要社會資源的大量補(bǔ)充，

4、才能有機(jī)地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。三、組織管理及實(shí)施為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校農(nóng)耕實(shí)踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會，學(xué)校組織成立了以校長牽頭督學(xué)監(jiān)管的農(nóng)耕實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組，并選派黎志成、李章順、羅志為為農(nóng)耕實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)師，李喻兮、王志強(qiáng)、何烈君、周玲四位老師擔(dān)任農(nóng)耕實(shí)踐指導(dǎo)老師，還有李喻兮、張慧、李湲汀三人組成的農(nóng)耕勞作課題研究。三位課題組成員制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長四、收獲和成果辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過農(nóng)耕勞作在物質(zhì)方面

5、有了很大的收獲。今年上半年學(xué)校就在菜地里種了辣椒、茄子、豆角、絲瓜、苦瓜、紅薯、毛豆等十多種蔬菜供同學(xué)們觀察了解它們的生長過程，學(xué)習(xí)了蔬菜的澆水、施肥、收獲等方法，下半年在種菜專家耐心教育和老師們的精心組織與參與下，學(xué)生親自動手培育出了十多種時(shí)令蔬菜：大蒜、香蔥、香菜、紅菜、萵筍、蘿卜、包菜、冬莧菜、齊心白、芽白、小白菜等等。老師、學(xué)生每天吃的青菜都來自于學(xué)校菜地，家長會的時(shí)候每位家長還把自己兒女的勞動果實(shí)興高采烈地帶回了家，累計(jì)收獲蔬菜近千斤。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。農(nóng)耕實(shí)踐活動，消除了學(xué)生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大；勞動中的成果、辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；農(nóng)耕實(shí)踐活動，讓學(xué)生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；農(nóng)耕實(shí)踐活動，為新型的人才打下良好的思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的農(nóng)耕實(shí)踐活動，會將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮得更