國(guó)培學(xué)習(xí)研修日志

1、國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得集錦舞鋼市尚店鎮(zhèn)王莊小學(xué) 張洪濤尋找生活支點(diǎn) 讓幸福從心中涌出今天，聽了楊老師的做的關(guān)于做幸福的老師，我深有感觸。不知何時(shí)“幸福”一詞和我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。煩悶、無(wú)奈、迷茫、痛苦離我越來(lái)越近?，F(xiàn)在學(xué)生越來(lái)越難管教，人際關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家庭角色越來(lái)越多，把我們攪得心煩意亂，我們開始逃避，開始消沉，曾經(jīng)擁有的那份對(duì)職業(yè)的激情開始降溫，事業(yè)也漸漸的變成職業(yè)。今天聽了漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊韜老師做的做幸福的老師的講座，我忽然覺得那份曾經(jīng)離我們已經(jīng)遙遠(yuǎn)的幸福，其實(shí)離我們是那樣近。只要我們認(rèn)真去感受，幸福就回到我們身旁。只要我們對(duì)學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑，給親人一句輕輕的問(wèn)候，給愛人

2、一個(gè)深情的擁抱，幸福就會(huì)從心底涌出。轉(zhuǎn)變我們的心態(tài)吧！用自己的愛心去感化學(xué)生，用自己的孝心去回報(bào)愛人，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)屬于我們。是種子就要生根發(fā)芽今天聽了程院長(zhǎng)的報(bào)告，我收獲頗豐。我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。在程院長(zhǎng)的充滿激情的報(bào)告中，我認(rèn)識(shí)到要想作為一名好老師，我們必須能教、會(huì)教、愿教。一位好教師還應(yīng)該具備良好的師德，我們要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、獻(xiàn)身教育的情懷，還應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦的精神、以身作則、為人師表的風(fēng)范，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的風(fēng)采。在程院長(zhǎng)的激情的演講中我似乎又回到當(dāng)年參加工作時(shí)的那段歲月。那時(shí)我們滿懷信心，我們激情四射，一心撲到教學(xué)中，不知疲倦，因?yàn)槲疑钚盼沂且活w種子，我要在農(nóng)村生

3、根發(fā)芽、開花結(jié)果。雖然我們是那樣的渺小，那樣的微不足道，但我堅(jiān)信只要有我在，我們村子的那群孩子就有了快樂(lè)，就可以和我一起在知識(shí)的海洋遨游。我相信有我的扶持，曾經(jīng)隨風(fēng)搖動(dòng)的那一棵棵小樹一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，也許有一天，當(dāng)我站在樹下，我會(huì)看到我曾經(jīng)撫摸過(guò)的綠葉，向我輕輕招手。當(dāng)初我們選擇了教師這一職業(yè)，我們就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔，我只希望自己把知識(shí)的種子播撒到學(xué)生心中，讓知識(shí)的種子生根發(fā)芽、開花結(jié)果！調(diào)節(jié)自我 做健康教師聽了秦教授的報(bào)告，我對(duì)教師心理健康教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。要想成為健康的特別是心理健康的教師，必須具備自我認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)他人的能力，還要必須具備自我悅納和悅納他人的能力，同時(shí)還應(yīng)該具備自我成長(zhǎng)和

4、與他人共成長(zhǎng)的能力。小學(xué)教師心理健康水平作為教師心理素質(zhì)的一個(gè)重要反應(yīng)和指標(biāo)，不僅影響教師職業(yè)的發(fā)展，影響教師自身的健康、生活幸福，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理健康和知識(shí)學(xué)習(xí)、以及能力的發(fā)展有著重要的意義。教師心理問(wèn)題的產(chǎn)生，是在外界壓力和自身心理素質(zhì)的互動(dòng)下形成的。相同的壓力和環(huán)境下并非所有的教師都會(huì)出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，有的教師即使在面對(duì)壓力的情況下，仍然能夠保持心理的健康和穩(wěn)定，這是教師的人格特點(diǎn)發(fā)揮了重要的作用。作為新時(shí)代的教師，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，面對(duì)來(lái)自各方面的壓力越來(lái)越大，教師心理問(wèn)題越來(lái)越突出。我們必須學(xué)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，樂(lè)觀的去面對(duì)人生，只有這樣才能成為一

5、個(gè)心理健康的教師。小孩不笨觀后感今天下午老師組織我們觀看了新加坡電影小孩不笨，觀看后我深深地被劇中的故事情節(jié)所吸引，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教育存在的問(wèn)題，真是令人深思。故事講了一群差生的學(xué)習(xí)、生活、家庭以及情感變化。主人公國(guó)彬、文福和小胖，他們有各自不同的家庭，有不同的教育方式，因此性格迥異。他們面對(duì)著同一個(gè)問(wèn)題，就是成績(jī)較差。他們總是自暴自棄，調(diào)皮搗蛋。孩子的變化是從一位新老師開始的。李素貞老師的到來(lái)給孩子了希望，她并沒有像其他老師那樣用異樣的目光看到他們，而是用自己的愛心感化孩子。特別是李老師那句：“只要你認(rèn)真的去了解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就會(huì)成為你的朋友”的這句話，給了孩子希望，可以說(shuō)李老師的管理理

6、念給我們教師上了生動(dòng)的一課，在面對(duì)差生時(shí)我們必須用愛去感化他們，讓他們認(rèn)同你，把你當(dāng)做親人，只要這樣孩子才會(huì)喜歡你，才會(huì)喜歡你教的課，成績(jī)也會(huì)慢慢提高。同時(shí)從影片中我還看到家庭教育的缺失，暴力、溺愛、放任使孩子的性格發(fā)展不全面，使孩子成為問(wèn)題少年。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題必須引起家長(zhǎng)的重視，不同的孩子有不同的性格，我們應(yīng)該讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)，不應(yīng)該一味地只看重孩子的成績(jī)，只要讓孩子干自己喜歡的事情，他們才會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。班級(jí)新課改經(jīng)驗(yàn)教研討論記錄今天下午我們學(xué)員一起進(jìn)行了新課改經(jīng)驗(yàn)教研討論。大家針對(duì)自己在工作和生活中的經(jīng)歷進(jìn)行拉熱烈的討論。通過(guò)討論我發(fā)現(xiàn)大家在工作中主要遇到以下問(wèn)題。1、大班學(xué)生的教育問(wèn)題，大家一致認(rèn)為由于班級(jí)人數(shù)太多，很難把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)顧及到，特別是對(duì)待差生很難抽出時(shí)間關(guān)注，因此出現(xiàn)放棄差生的現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題大家暢談了自己的看法，有的學(xué)員認(rèn)為放棄差生是因?yàn)槊鎸?duì)考試排名，身不由己，只能無(wú)奈選擇；大多數(shù)的學(xué)員認(rèn)為雖然現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不可避免，但是作為教師，我們不能為了班級(jí)成績(jī)就輕易放棄他們，我們應(yīng)該多給差生一些溫暖，多一些關(guān)注，我們相信只要抓住還在的閃光點(diǎn)，加以正確的引導(dǎo)，一定會(huì)讓學(xué)生的成績(jī)有一定的進(jìn)步。2、師資嚴(yán)重分配不足的問(wèn)題。在討論中大家針對(duì)師資不足的問(wèn)題進(jìn)行了討論?，F(xiàn)在農(nóng)村特別是山區(qū)的學(xué)校由于教師不足，很多老師