家長學(xué)校心理健康教育講座

1、家長心理健康知識(shí)教育講座 各位家長朋友： 大家好！ 首先自我介紹一下，我是一小心理健康課教師，國 家三級心理咨詢師，我叫張國威。很高興在這里認(rèn)識(shí)大家， 我知道在座的各位不但是各個(gè)單位的骨干和中心力量，同時(shí) 更是我們一小，一些特別關(guān)愛孩子的家長代表，在這里我代 表一小全體教師，對大家的到來表示衷心的感謝！ 謝謝你們! 看上去我和大家的年齡相仿，所以大家可以叫我張老 師，更可以叫我國威，這樣會(huì)感覺更親切，就像我們是認(rèn)識(shí) 多年的老朋友一樣，與其說是給大家講課，還不如說我們一 起來探討，孩子們在成長過程中，遇到的一些棘手的問題和 有效解決的辦法。有的家長和我說，我家孩子太任性了，你 說他一句他有十句；

2、有的家長說，我家孩子就是不愛學(xué)習(xí)， 一寫作業(yè)就磨磨蹭蹭；還有的家長說：我家孩子學(xué)習(xí)好，可 是幾乎沒有朋友，總是一個(gè)人在家看電視等等。把這些諸多 的、困擾我們的問題概括起來，無外乎就是心理問題和學(xué)習(xí) 問題兩大類。 希望通過今天與大家一起探討，可以讓我們能 對一些問題有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并可以找到一些解決問題的方 法。 從大家的目光中，我看到了你們對孩子的關(guān)愛、對教育 知識(shí)的渴求，那我們就一起來看看今天要探討的話題: 、兒童心理健康 1、健康 我們都知道：擁有健康關(guān)不意味著擁有一切，但失去健 康則意味著失去一切！那么什么是健康呢？ 世界衛(wèi)生組織近日提出了健康的新概念：所謂健康，并 不僅僅是不患病，還應(yīng)

3、包括心理健康以及社會(huì)交往方面的健 康。也就是說，健康是在精神上、身體上和社會(huì)交往上保持 健全的狀態(tài)。 2、心理健康 什么是心理健康？ 心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān) 系，是自我與他人之間的一種良好關(guān)系的維持，即不僅是自 我安定感和安心感的獲得與確保，還要自我實(shí)現(xiàn)，具有為他 人的健康服務(wù)的能力。 關(guān)于心理健康，世界各國在不同時(shí)期都有不同的看法， 但有一點(diǎn)是相同的，人們越來越重視心理方面的問題?，F(xiàn)在 我們就來了解和孩子息息相關(guān)的兒童心理健康。 3、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 人的心理是否健康，有許多標(biāo)準(zhǔn)，但目前尚無統(tǒng)一測量 標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，兒童心理健康應(yīng)具備 以下七條：

4、(1) 智力發(fā)育正常 (2) 穩(wěn)定的情緒 (3) 正確認(rèn)識(shí)自己 (4) 良好的人際關(guān)系 (5) 穩(wěn)定協(xié)調(diào)的個(gè)性 (6) 熱愛生活 (7) 心理活動(dòng)與心理發(fā)展年齡特征相適應(yīng) 通過上面的內(nèi)容，我們了解了一些兒童心理健康方面的 知識(shí)，那么為什么有的孩子很優(yōu)秀很快樂，而有的孩子總是 有著這樣那樣的問題呢？我們知道：人生的第一課堂是在家 里，而父母是孩子最初、也是最好的老師”。孩子出生后， 首先接觸并受其影響的就是家庭環(huán)境。我們知道，小嬰兒剛 出生的時(shí)候，幾乎沒有什么不一樣，吃、睡、哭，通常都是 沒有什么大的區(qū)別。但是慢慢的就不一樣了， 我們能看得出， 學(xué)前的孩子，他們在個(gè)體上就有很大的差異，這主要是家

5、庭 環(huán)境影響，什么樣的教育就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子，一位心 理學(xué)家說過：“給我一百個(gè)孩子，我可以把他們中的一部分 培養(yǎng)成小偷，同時(shí)，也可以把一部分孩子培養(yǎng)成警察。”可 見在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們 每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印跡。一個(gè)和 睦、溫暖、重感情、守信用、積極向上的家庭，可以鑄就孩 子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可 彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理，也成為我們這些 父母應(yīng)該做到的事。 經(jīng)常能聽到有人說：“你看看人家那孩子！ ”對此贊嘆不 已，我們可要知道：“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使”，西方 人有一種說法：每一個(gè)孩子都是上帝手牽

6、著手送到人間的天 使，他們都是獨(dú)一無二的?，F(xiàn)在，這一觀點(diǎn)在全世界得到了 認(rèn)同。教育人士普遍認(rèn)為，每個(gè)孩子都有天才的特質(zhì)，關(guān)鍵 是父母怎樣引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和釋放孩子的天賦。由此看來，我們 自己的孩子就看我們自己怎樣教育了。 二、生命的最初。 每個(gè)孩子都是父母愛情的結(jié)晶、生命的延續(xù)，還記得你 知道懷孕了那一刻的興奮嗎？還記得孩子出生時(shí)那第一聲 啼哭嗎？還記得他蹣跚學(xué)步的樣子嗎？還記得他會(huì)叫爸爸 媽媽時(shí)的情景嗎？相信我們再次回想時(shí)，我們看到了生命最 初的樣子。 有句話說：世界上所有的愛都是以相聚為目的的，只有 一種愛是以分離為目的，那就是父母對兒女的愛。而且越早 從父母身邊分離越好.它所要表達(dá)的就是“授之

7、于魚，不如 授之漁”，道理有相通之處. 給大家講一個(gè)童話故事：母親的心 一個(gè)王子在小樹林里邂逅了一位公主，王子便深深地愛 上了她。每個(gè)黃昏，他們都來這兒約會(huì)。有一次，公主愁容 滿面，王子再三追問原因，公主說：我要向你要一樣?xùn)|西， 你一定不會(huì)答應(yīng)我，所以我很傷心。王子信誓旦旦地說：說 吧，我會(huì)給你的。那公主要的竟是王子母親的心。王子向母 親提出了這個(gè)要求，母親把刀遞給王子說：把我的心拿去吧， 孩子，快去找你心愛的人。王子掏出了母親的心，飛快地向 小樹林跑去。路上被樹根絆倒了，手里捧的那顆心說話了： 孩子，你摔痛了嗎？ 叫人好感動(dòng)的故事，雖然只是個(gè)童話，但為了孩子，我 們每個(gè)母親都情愿捧出自己的一

8、顆心來。如果可以的話，我 們同樣可以把心爽快地交給孩子，來換取孩子成長的幸福和 快樂。 再給大家講一個(gè)父愛的故事： 翅膀下的風(fēng) 有一個(gè)父親是一個(gè)作家，說他女兒小的時(shí)候，第一次存 了許多的零用錢，想偷偷地給他買一件父親節(jié)的禮物，孩子 千挑萬選地買了一只綠色的玻璃花瓶，她提著紙袋興高采烈 地回家，可是在路上一不小心紙袋子掉在地上，把玻璃瓶給 打破了。她傷心得不得了，回到家一句話都說不出來，大哭 了一頓。父親也很惋惜，恨不得能在半路上替她接住那只花 瓶。但是已經(jīng)發(fā)生的事無從挽回，他笑著對孩子說，你可真 了不起！在哪找到這么多晶瑩剔透的東西？孩子破泣為笑 了！ 這件事過去20年了，有個(gè)出版社要這個(gè)父親

9、寫本兒童 書，主題是最難忘的一件事。女兒就說她可以寫，父親很咼 興地讓她去寫了，她寫的就是這個(gè)破了的花瓶的故事。 當(dāng)她寫好第一稿給父親看時(shí)，父親的眼淚流了下來，因 為女兒在結(jié)尾時(shí)說：“那是我最難忘的父親節(jié)，因?yàn)槲宜桶?爸的是一只打破的花瓶，爸爸卻在碎花瓶里給我裝滿了晶瑩 剔透的東西，那就是幸福！ 而當(dāng)年他們最喜歡聽的歌是翅膀下的風(fēng)，我們看見 鳥兒飛翔以為那是它有翅膀的緣故，托著它、推動(dòng)著它，我 們相信這個(gè)世界就是靠著父母像翅膀下的風(fēng)一樣的愛，才能 使孩子向上提升，飛得高、飛得遠(yuǎn)！ 翅膀下的風(fēng)歌詞是這樣的： 在我的影子里你一定很冷， 陽光都被我擋住。 但你一直滿足于讓我發(fā)亮， 你一直在我身后跟著

10、， 所有的榮耀都給了我， 而你卻是我背后最堅(jiān)強(qiáng)的支柱， 沒有名字！ 我能高飛像鷹， 全因?yàn)槟闶俏页岚蛳碌娘L(fēng)。 剛剛這兩個(gè)故事，讓我感受到父母的愛是多么偉大！誰 都會(huì)愛自己的孩子，但愛卻不是一個(gè)簡單的問題。真正的愛 就像陽光，隨時(shí)包裹著你，卻給你無限的自由。那么我們怎 么來愛孩子？怎樣利用心理學(xué)知識(shí)，重視孩子現(xiàn)在的成長 呢？ 三、重要的現(xiàn)在。 我們一起來看看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：中國兒童的心理素質(zhì)合 格為19%而美國為41%日本為60%以上。有人曾說：“中 國的孩子聰明才智是世界聞明的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差 也是出名的?！痹斐芍袊⒆有睦硭刭|(zhì)差與我們家庭教育水 平密不可分。當(dāng)我們開始重視孩子的現(xiàn)在的成

11、長時(shí)，我們要 努力做到： 1、給予積極陽光的思想。 給大家講一個(gè)故事蘋果的兩種分法 美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親的教育對子女一 生的影響，在全國選出有卓越成就和犯罪記錄的代表人物各 50名，請他們談?wù)勀赣H對自己的成長和發(fā)展的影響。其中一 個(gè)監(jiān)獄犯人回憶他母親給他印象最深的一件事時(shí)說：“小時(shí) 候，有一次媽媽拿來幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠大小不同。我一眼 就看見中間一個(gè)又紅又大，這時(shí)媽媽問我和弟弟：你們想 要哪一個(gè)？我剛想說要最大最紅的那一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先 說出我想說的話，媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：好 孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想自己。于是，我 靈機(jī)一動(dòng)，改口說：媽媽，我想要那個(gè)最小的，

12、把大的留 給弟弟吧。媽媽聽了非常高興，在我的臉上親了一下，并 把那個(gè)又紅有大的蘋果獎(jiǎng)給了我。我得到了我想要的東西， 從此我學(xué)會(huì)了撒謊。以后，為了得到想要的東西，我不擇手 段，直到現(xiàn)在我被送進(jìn)了監(jiān)獄?！?另一位是在事業(yè)上取得卓越成就的著名人士，他回憶自 己在成長過程中母親給他印象最深的一件事時(shí)說：“小時(shí)候， 有天媽媽拿來幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小不同，我和弟弟都 爭著要大的。媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對我們 說：誰都想得到它，很好?，F(xiàn)在，讓我們來做個(gè)比賽，我 把草坪分成三份，我們一人一份負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最 好，誰就有權(quán)得到它！結(jié)果，我贏得了那個(gè)蘋果。我非常 感謝我的母親，她不僅讓我得

13、到了蘋果。而且也讓我明白了 一個(gè)簡單也最重要的道理：要想得到好的，就必須努力，這 很公平，你想要多少就必須為此付出多少努力！ 兩位母親給孩子分蘋果的兩種不同方法，產(chǎn)生了兩種不 同的結(jié)果，這給人們的啟示是深遠(yuǎn)的：母親是孩子的第一任 教師，你可以教孩子說第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí) 的、永遠(yuǎn)努力爭取的人。我們是否可以把這里的母親改成父 母？父母是孩子的第一任教師，父母可以教孩子說第一句謊 言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí)的、永遠(yuǎn)努力爭取的人。有句話 說：“母愛如水，父愛如山?！奔彝ソ逃改甘峭瑯又匾?。 事實(shí)上，在我國傳統(tǒng)的教育觀念指導(dǎo)下成長起來的孩子，有 的很會(huì)討好，有的在家、在學(xué)校和社會(huì)上呈現(xiàn)出表

14、里不一的 多重人格。將來人類社會(huì)是競爭日趨激烈的社會(huì)，上面第二 位母親對孩子的教育方式給我們提示的教育觀念是：順應(yīng)孩 子的心理發(fā)展特點(diǎn)，給孩子最積極的東西，使一些小事變成 讓孩子終身受益的道理。 2、幫助孩子學(xué)習(xí)一些能力。 比如自我控制能力。 給大家講一個(gè)故事 留住你口袋里 的糖果。 一天，在美國德克薩斯州某個(gè)鎮(zhèn)子的一所小學(xué)校里，有 一個(gè)班的學(xué)生被老師領(lǐng)到了一間大空房子里。老師出去了， 只剩下這些學(xué)生們靜靜地待在那里。幾分鐘后，有的同學(xué)就 沉不住氣了，東張西望，顯得很煩躁的樣子，而有的同學(xué)則 始終默默地觀察著周圍的一切。 終于，老師領(lǐng)著一個(gè)陌生人走了進(jìn)來。陌生人一臉和藹 地來到孩子們的中問，給

15、每個(gè)人發(fā)了一塊包裝十分精美的糖 果，并告訴他們：這塊糖現(xiàn)在已經(jīng)屬于你了，如果你想吃的 話，可以隨時(shí)把它吃掉。但是，如果誰能堅(jiān)持到等我回來再 吃，那就會(huì)得到兩塊同樣的糖果作獎(jiǎng)勵(lì)。說完，他和老師一一 起離開了這個(gè)房問。等待是漫長的，尤其是對孩子們，更何 況他們自己身邊還有一塊誘惑十足的糖果！ 時(shí)間在一分一秒地過去，糖果的誘惑力也在不斷地增 強(qiáng)。慢慢地出現(xiàn)了騷動(dòng)，有一個(gè)孩子實(shí)在忍不住了，他急不 可耐地剝下那精美的糖紙，把糖放進(jìn)嘴里。為了帶動(dòng)大家效 9 仿自己，那夸張的“嘖嘖”聲更是引得周圍的孩子垂涎欲滴。 在他的影響下，一些孩子終于忍不住了，紛紛把屬于自己的 那塊糖放進(jìn)嘴里。但仍有些孩子在堅(jiān)持著，他

16、們竭力地控制 著自己，一直等到陌生人的再次出現(xiàn)。 陌生人回來后，兌現(xiàn)了自己的諾言， 那些付出等待的孩 子們得到了他們應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。 孩子們當(dāng)時(shí)并不知道， 這原來是那位陌生人做的一種叫 做“延遲滿足”的心理實(shí)驗(yàn)。后來，那位陌生人跟蹤這些孩 子們整整20年，他發(fā)現(xiàn)，能夠“延遲滿足”的學(xué)生，數(shù)學(xué)、 語文的成績要比那些熬不住等待的學(xué)生平均高出20分。參 加工作后，他們從來不在困難面前低頭，總是能走出困境， 獲得成功。 聽完這個(gè)故事讓我們?nèi)粲兴?，我們的孩子忍耐力是?么狀態(tài)呢？ 給大家講講我上過的這樣一節(jié)，讓我哭笑不得的課： 上課鈴聲已經(jīng)響了， 后回來的學(xué)生忘了關(guān)門， 突地出來 五六個(gè)一擁而上，我以為怎

17、么了？原來他們是熱情揚(yáng)抑地把 班級的門關(guān)好，哈哈！是不是應(yīng)該表揚(yáng)他們?yōu)榘嗉壦氲男?為？不過，不太適宜吧？ 正當(dāng)我眉飛色舞地講著課時(shí)， 一個(gè)學(xué)生從座位上慢悠悠 地站起來，走過我面前，走到班級門口，我心里想：門沒開 ?。坎粫?huì)是去關(guān)門吧？只見他開門走了出去，那情景宛若夢 游一般，我突然驚醒：“你干什么去？”他沒理我，正當(dāng)我 要出去攔他時(shí)，他回頭告訴我：“老師，我尿尿?！蔽蚁?可能他屬于特殊學(xué)生吧，再說小孩子難免會(huì)控制不住要上廁 所的，（說實(shí)話，看情形一點(diǎn)不像著急。）就讓他去吧！ 而他回來時(shí)，不用說有沒有敲門， 依然是慢慢悠悠的樣 子，其他學(xué)生一直看著他，走到座位時(shí)竟然出突我們預(yù)料地 在座位旁轉(zhuǎn)了個(gè)

18、圈坐了下來，學(xué)生們哄堂大笑 我想了想，還是原諒了他，一個(gè)孩子的不良行為是需要 我們教師不斷努力才能糾正的，他只是個(gè)孩子！ 課正常進(jìn)行，聽到有個(gè)孩子小聲地說：“我要喝水！ ”我 沒理會(huì)他，只是用眼神控制了他，可是他還是不斷地說：我 要喝水！我索性停下來： “你過來，到老師這兒來?！?他乖乖地走到前面。 “老師問你，你非常渴嗎？” 他搖搖頭。 “那下課再喝水行不行？” 他點(diǎn)點(diǎn)頭。 “我們長大了，需要控制一些想法。比如上課時(shí)不能喝 水，下課可以，如果每個(gè)學(xué)生都想上課時(shí)喝水，那我們這節(jié) 課還上不上了？” 他呆呆地看著我 “老師問你，你是想現(xiàn)在喝，還是一會(huì)兒下課再喝? “下課喝。” 于是我又開始講課。過

19、了不久，當(dāng)我巡視他們的作業(yè)時(shí)， 我感覺到有學(xué)生從我身后走過去一一喝了水！ 原來是剛才那個(gè)上廁所的孩子，我的火猛地攻到了嗓 子： “老師剛才和他說上課不能喝水，下課再喝，你沒聽到 ??？” 學(xué)生們說：“他就那樣，想喝就喝，想尿就尿。” 現(xiàn)在的孩子忍耐力有多差！ 甚至他不知道有些事需要忍 耐，可能家長會(huì)對此有不同的看法，小孩子嘛，這樣的小事 老師還不讓？而事實(shí)上這可是大事，關(guān)系到一個(gè)人一生的大 事，“小不忍則亂大謀”，怕說得也是這樣的道理。 可能會(huì)有這樣的現(xiàn)象，孩子回家咕咚咕咚喝了很多水， 你就會(huì)問，怎么渴成這樣？孩子說：我想喝水，老師不讓。 然后你就說了，這老師真缺德，我家孩子喝水都不讓。 實(shí)際上

20、，我們教孩子學(xué)會(huì)的不止是留住口袋里的糖果， 更是一種自我控制能力，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做， 什么事應(yīng)該現(xiàn)在做，什么事應(yīng)該以后做，這些都應(yīng)該是從小 時(shí)候、從小事情開始教育的，孩子的這種忍耐力是在他長大 后，在充滿競爭的環(huán)境里及為需要的；同時(shí)這樣的忍耐力和 堅(jiān)強(qiáng)的毅力，更是一個(gè)成功人士所應(yīng)該必備的，就像留住口 袋里的糖果一樣，練就的是忍耐、是自我控制、是堅(jiān)定的信 念，我們不要被眼前一時(shí)的痛快所誘惑，丟失了本該屬于自 己的長遠(yuǎn)利益。 我用我家的孩子做過留住你口袋里的糖果的實(shí)驗(yàn)， 在這里說給大家聽，大家也不防在自己的孩子身上試試。 有一天早上，我?guī)Ш⒆尤ビ變簣@，給她帶了一些水果， 然后又在食雜店

21、里打算買奶，我然后就想試試孩子，我讓她 自己選擇了一瓶奶，讓她自己選，是因?yàn)槟且欢ㄊ撬钕牒?的。她選的是旺旺優(yōu)酸乳鐵盒裝的，至U幼兒園我告訴她，女口 果你今天不喝瓶奶，到放學(xué)后，媽媽會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)給你一瓶，這 樣你就會(huì)有兩瓶旺旺奶了， 但如果你喝了，那就不會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。 她高興地答應(yīng)了，一進(jìn)幼兒園，她就大聲地跟老師說：“老 師，你快把這瓶奶放高點(diǎn)兒，別讓我夠著！”我背著孩子和 老師說了這件事的原由，并且讓老師在休息時(shí)把水果和奶都 給她，讓她自己來選吃什么。上午休息時(shí)老師這樣做了，下 午也是一樣讓她來選，結(jié)果我接她的時(shí)候，大家猜怎么樣？ 她真就沒有喝，我也實(shí)現(xiàn)了我的承諾。其實(shí)這樣做，只是生 活中一個(gè)簡單

22、的小事，孩子不懂怎么回事，但生活中諸如此 類的小事多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的忍耐力在加強(qiáng)，在你的 設(shè)計(jì)里，孩子一天天健康成長。我們每位家長都可以用相類 似的事來幫助孩子，在他的性格里增加一份忍耐力。一份自 我控制的能力。當(dāng)然，我只是拋磚引玉，相信你們對此類問 題會(huì)有更多的、更有益于孩子的方法。 其實(shí)從某個(gè)方面說，一個(gè)人的智商和他的命運(yùn)沒有什么 關(guān)系，智商很高的人，比如清華大學(xué)的學(xué)生，智商很高，但 也有自殺的；撿破爛的，智商相對低一些，但也有天天唱歌， 過得很快樂的；所以說幸福與否與智商沒有太大關(guān)系，那么 與什么有關(guān)呢？對！性格！性格決定幸福！性格決定命運(yùn)！ 而學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)堅(jiān)

23、強(qiáng)，學(xué)會(huì)合作等 等，都是我們要給予孩子的能力。而我們用來教育培養(yǎng)孩子 的時(shí)間怕只有十幾年，二十年算多的。讓我們把能扶他走路 的時(shí)間利用好。 3、引導(dǎo)孩子“親其師”。 給大家說一篇文章親其師信其道 女兒剛上初中，那股興奮、好奇勁沒能持續(xù)幾天，就開 始埋怨學(xué)校，主要針對數(shù)學(xué)老師，“個(gè)子矮，還沒中等身材 的同學(xué)高”、“操著濃厚的鄉(xiāng)音，我們都聽懂。 ”、“還罵人講 臟話”。對數(shù)學(xué)不感興趣的女兒更是將所有怨恨都發(fā)泄在“數(shù) 學(xué)作業(yè)”上，總要挨到最后實(shí) 在是沒時(shí)間了，才很不情愿地拿出作業(yè)本， 還要在桌子 上使勁敲打幾下。 向來信奉“親其師，信其道”的我，看在眼里急在心上。 于是醞釀已久的一次談話在一天晚上開

24、始了 這天，女兒早早地做完作業(yè)，哼著小調(diào)在家里走來走去， 我覺得時(shí)機(jī)成熟，我開門見山，直接進(jìn)入主題：“哎，這兩 天對數(shù)學(xué)老師的印象有好轉(zhuǎn)嗎 ？”我的態(tài)度盡量地和藹。 她說：“好什么？我們簡直不能容忍了， 他今天竟罵我們 全班同學(xué)都是豬。我們所有同學(xué)都不喜歡他，有人還想找校 長要求換老師”我知道她在發(fā)泄，沒有打斷她，也沒有 批評她，認(rèn)真傾聽。等到女兒將老師的所有“罪行”都數(shù)落 得差不多，語速漸慢后，我才說：“你們知道這位老師是怎 么進(jìn)你們學(xué)校的嗎？ 女兒覺得這個(gè)問題很奇怪，似乎還有些摸不著頭腦。 我說：“經(jīng)過嚴(yán)格的考試考進(jìn)來的?！?女兒瞪著雙眼看我，滿臉的“鬼才相信” ！好半天才擠 出一句話：“就他那不足一米六的個(gè)子，怎么會(huì)考得上 ？一定 是開后門的。 我十分耐心地問：“那想不想聽聽他考試的事 ？” 女兒疑惑地點(diǎn)點(diǎn)頭。 于是，我將專門了解到的關(guān)于這位數(shù)學(xué)老師的考試情況 告訴女兒一一雖然身材夠不上該校招聘教師的條件，但因?yàn)?其面試和筆試成績遙遙領(lǐng)先， 感動(dòng)了主考官，破格錄用了他。 還著重介紹說：“媽媽還要告訴你們，他的數(shù)學(xué)課在全市比 賽中獲過一等獎(jiǎng)，經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生參加省里比賽，好幾個(gè)獲 過一