江西省2019年中等學校招生考試語文試題卷(Word版,含解析答案)

1、江西省2019年中等學校招生考試語文試題卷說明：1.全卷滿分120分，考試時間150分鐘。2.請將答案寫在答題卡上，否則不給分。一、語言知識及其運用（每小題2分,共10分）1. 下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A. 斑斕（1?。?屏障 不省人事（x mg）春寒料峭B. 侍弄（s 1）誨暗前仆后繼（p 血氣方剛C. 抉擇（ju c）簇新正襟危坐（j ing）紛至踏來D. 祈禱（q 1）搖曳拈輕怕重（ni m）雕梁畫棟答案A解析B侍弄sh 1晦暗C正襟危坐j in紛至沓來D祈禱qi雕梁畫棟2. 下列句子加點詞語使用不正確的項是（）A. 走進桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情緒低落的她不禁眉

2、開眼笑了。B. 個人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滯不前，甚至迷失方向。C. 相識猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，歷歷在目。D. 這座古樸與現(xiàn)代相得益彰 的老城，將成為中國西部的物流中心和商貿(mào)中心。答案C解析眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。3. 下列句子沒有語病的一項是（）A. 個人是否善良取決于他能用自己的愛心去包裹這個

3、世界。B. 福樓拜家的客廳里常?；厥幹实男β暫蜕钋榈难凵瘛. 讀汪曾棋散文的時候，就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描。D. 無論是在二十四節(jié)氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個詩意的存在。答案:D解析:A.兩面對一面，是否善良是兩個方面，而取決于用愛心包裹-切只有一個方面。B. 搭配不當，回蕩不可與深情的眼神搭配C.缺少主語，可改為我在讀汪曾祺散文的時候，就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描4. 下列句子組成語段順序排列正確的一項是（） 凡是普通的花草樹木，隨便地種在盒子里的，例如菊、月季、杜鵑等等，只能稱為盆植。 如果是盆載，那就要樹干蒼老，枝條經(jīng)過整理，形成了美的姿態(tài)，方才合格。 一般人對

4、于種在盆子里的花草樹木，統(tǒng)稱為盆景，其實是有分別的。 此外還有水石，以石為主體，或橫峰，或豎峰，用水盤盛了水來供著，也要點綴幾件小玩意。 至于盒景，那么除了將樹水作為主體外，還要配以拳石或石筍，和屋、亭、橋、船、塔與 人物等等。A. B. C.D.答案D解析本題考查考生的邏輯梳理能力 ，難度中等。首先提出一般人對于盆景的歸 類過于籠統(tǒng)這-現(xiàn)象，緊接著分別闡述了什么是盆植、盆栽和盆景，最后中另外介 紹了水石。5. 給空缺處選填語句,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┇@悉王同學入圍“詩詞大會”決賽，校長發(fā)去信息：“我謹代表學校及全體師生向你表示祝賀,望繼續(xù)努力，再創(chuàng)住績！”王同學回復(fù)：。A. “謝謝校長、老師和同

5、學們 ！ 土別三日，即更刮目相待，我定加倍努力，不負眾望?！盉. “謝謝校長、老師和同學們！我定加倍努力，不負眾望，力爭更上一層樓。”C. “謝謝校長及全體師生！我定加信努力，不負眾望，相信“長風破浪會有時。”D. “謝謝校長及全體師生！ 九萬里風鵬正舉，我定加倍努力，不負眾望?！贝鸢窧解析本題考查考生的語言運用能力，難度中等。王同學入圍“詩詞大會”，已經(jīng) 有了一個不錯的成績，且王校長的信息中提到“繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績”，因此使用“更上一 層樓”這句詩作為回復(fù)較為合適。二、古詩文閱讀與積累（24分）（一）閱讀下面兩首詩，完成第 6-7題。（每小題2分，共4分） 甲春盡唐韓偃惜春連日醉昏昏，醒后衣

6、裳見酒痕。細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。6. 下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的項是乙春盡宋鄭解春盡行人未到家，春風應(yīng)怪在天涯。 夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。 前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。 野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。（）A. 兩首詩都描繪了幕春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國之悲。B. 甲詩首聯(lián)寫詩人因借春而連8喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。C乙詩頸聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬千的景象。D.甲詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，乙詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之景。答案A解析兩詩確實都描繪了幕春時節(jié)落花流水、云雨變

7、幻之景，但是乙詩并未流露出 家國之悲，而是表達羈旅之愁和對污濁現(xiàn)實的憎惡。7. 下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（）。A. 甲詩融敘事、寫景、抒情為 -體，情感沉摯動人：乙詩重在寫景，情寓景中。B. 甲詩使用“細”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒。C. 乙詩“春風應(yīng)怪在天涯”運用了擬人的修辭手法，含蓄風趣。D. 甲詩“地迥難招自古魂”表達的心境與陳子昂登幽州臺歌所表達的心境有相通之處。答案B解析甲詩中“細”、“浮”、“別”、“斷”、“孤”這類字眼，更增添了景物 的凄清色彩，烘托了詩人的悲涼情緒。不是“反襯”。（三）古詩文積累。（8分）12. 填補下列句子的空缺處。（每空

8、1分）（1）樹木叢生，。（2）煙籠寒水月籠沙， 。（3），悠然見南山。（4），在乎山水之間也。（5）是故學然后知不足，。（6）四面歌殘終破楚， 。（7）,芳草蔞窶鸚鵡洲。（8）但愿人長久， 。答案（1）百草豐茂夜泊秦淮近酒家（3）采菊東籬下醉翁之意不在酒（5）教然后知困 八年風味徒思浙（7）晴川歷歷漢陽樹（8）千里共嬋娟（二）閱讀下面文言文，完成第8-11題。（12分）季布司馬遷孝惠時，（季布）為中郎將。單于嘗為書嫚呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將 軍樊噲日：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也!夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行

9、匈奴中，面欺!且秦以事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未廖”，噲又面諛，欲搖動天下?！笔菚r殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。季布為河東守，孝文時，人有言其 賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使 酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣， 此人必有以臣欺陛下者。今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽 而召臣，一人之毀而去臣。臣 恐天下有識聞之有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰：“河東吾股肱郡，故特召君耳。”（節(jié)選自史記季布樂布列傳注嫚：侮辱。瘳（ch ou）:（你?。┤Ｊ咕茖⒔阂馑际?，愛喝酒使性子，令 人難以親近。見罷：意思是，文帝

10、見過就不理他了。股肽：這里是“重要”的意思。8. 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（2 分）A.單于/嘗為書慢呂后 B.欲/以為御史大夫C. 上默/然慚D.故/特召君耳2019中考 答案 C 解析 “上默然慚”這句話的主語是“上”，代指皇上，保持主謂斷開的原 則，節(jié)奏劃分應(yīng)該是“上 / 默然慚”。9. 解釋文中加點的詞。 (3 分 )(1) 是 ( )(2) 賢 ( )(3) 恐( ) 答案 (1) 這 (2) 才能 (3) 擔心，害怕10. 翻譯文中畫線詞句。 (4 分)(1) 噲又面諛，欲搖動天下。 答案 ( 而) 樊噲又當面阿諛逢迎， 想要使天下動蕩不安。 解析 “諛” 意為阿諛

11、逢迎 0.5 分，“欲”意為想要 0.5 分，“搖動” 意為動蕩不安 0.5 分, 整體句意通順連貫 1 分。共 2 分。(2) 夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。 答案 陛下因為一個人的贊譽就召見我， 又因為一一個人的毀謗而讓我離開。 解析 “夫” 發(fā)語詞不譯，“以” 意為因為，“譽”意為贊譽 0.5 分，“毀“意為毀謗，“去” 意 為離開 0.5 分，整體句意通順連貫 1 分。共 2 分。11. 概括選文所寫的兩件事，并說說季布的性格特點。(3 分 )匈奴單于寫信侮辱呂后， 呂后大惱， 面對著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴， 呂后欣慰 至極，可是季布卻義正言辭擺事實講道理， 勇敢指出樊噲

12、的弊病。 季布擔任河東郡守時， 受人推薦面見漢文帝， 后因流言， 不被重用。 季布因此向漢文帝進言， 指出皇帝偏聽偏信， 缺乏公正判斷力，會影響世人對皇帝的評判，皇帝慚愧解釋。從這兩件事可以看出季布是 一個不阿諛逢迎、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進諫的人。翻譯漢惠帝的時候，季布擔任中郎將。匈奴王單(ch饑纏)于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜， 呂后大為惱火， 召集眾位將領(lǐng)來商議這件事。 上將軍樊噲說 : “我愿帶領(lǐng)十 萬人馬， 橫掃匈奴?！备魑粚㈩I(lǐng)都迎合呂后的心意，齊聲說 :“好?！奔静颊f :“樊噲這 個人真該斬首啊 ! 當年，高皇帝率領(lǐng)四十萬大軍尚且被圍困在平城， 如今樊噲怎么能用十萬 人馬

13、就能橫掃匈奴呢 ?這是當面撒謊 ! 再說秦王朝正因為對匈奴用兵，才引起陳勝等人起義 造反。直到現(xiàn)在創(chuàng)傷還沒有治好，而樊噲又當面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安?！痹谶@ 個時候，殿上的將領(lǐng)都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。季布做了河東郡守，漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命 他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館 居留了一個月， 皇帝召見之后就讓他回原郡。 季布因此對皇上說 : “ 我沒有什么功勞卻受 到了您的恩寵，在河東郡任職?，F(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽我來欺騙 陛下: 現(xiàn)在我來到了京城， 沒有接受任

14、何事情， 就此作罷， 遣回原郡，這一定是有人在您面 前毀謗我。陛下因為一個人贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去，我擔心天下 有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了?！被噬夏徊蛔髀?，覺得很難為 情， 過了很久才說道 : “河東對我來說是一一個最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀， 所以我特地召見你啊 ! ”三、現(xiàn)代文閱讀。 (30 分 )馬吳伯簫也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復(fù)剛剛記事，朦 朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從 東院牽出馬來， 鞍韉都已齊備， 右手是長鞭， 先就笑著嚷 :跟姑姑去吧 ?說著

15、 . 手攬上了鞍去， 我就高興著忸怩學唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘 人，說著就會慢慢兒長大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了- 握。姐姐出閣了呢。那遠遠的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照 中，在莊頭眺望的。 遠遠聽見了鑾鈴聲響， 隔著疏疏的楊柳， 隱約望見了在馬上招手的客人， 母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說 ： “又長高了。”車門口，也是彼此問著好 ： 客人盡管是一 -邊笑 著，偷回首卻是滿手帕的淚。家鄉(xiāng)的日子是有趣的。 大年初三四， 人正閑， 衣裳正新， 春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。

16、村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。嶄新的年衣，咳笑的亂 語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。 騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。 - . 鞭揚起， 真像霹靂弦驚， 颼颼的那耳邊風絲， 恰應(yīng)著一個滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放 大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。 那樣直到上元，總是有騎馬的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子， 家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑娘堆里，不是常常少不了戲請么?春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。孟春雨霽，滑達的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈 清

17、鮮的泥上氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。端陽，正是初夏， 天氣多少熱了起來。 穿了單衣， 戴著箬笠， 騎馬去看戚友， 在途中， 偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的 水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于 榴花， 驅(qū)馬過三家村邊， 酒旗飄處， 斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流 涎么?才怪!鞭子垂在身邊， 搖擺著，狗咬也不怕。 “小妞!吃飯啦，還不給我回家! ”你瞧， 已是吃大家飯的黃昏時分了呢。 把韁繩一提， 我也趕我的路， 到家掌燈了， 最喜那滿天星斗。 真是家鄉(xiāng)的日子是有趣

18、的。當學生了， 去家五里遙的城里。 七天一回家， 每次總要過過馬癮的。 東嶺， 西洼，河埃， 叢林，蹤跡 I 殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么 ?直到父親呵叱了，才想起肚子餓起來。反正 父親也喜歡騎馬的，呵叱只是一種擔心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心啊 !祖父也愛馬。除了像三國志那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹?秋來也喜去看礦山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人， 緩轡蹣跚于Y腸小道，或浴著朝歌，或披著晚霞，閱讀著，同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的說話: 右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。最記得一個冬天，滿坡白雪，沒有

19、風，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍， 暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的也戴了- 頂絳紫色的風帽，寬大幾乎當?shù)枚放?，馬是棕色的那 - 匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢 ?那情景永遠忘不了。雖沒去做韻事， 尋梅花，當我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時候，卻是一個奇跡。說呢，孩子時候的夢比就風雨里的花朵，是一一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家 鄉(xiāng)既變得那樣蒼老， 人事又總坎坷紛亂， 閑暇少， 時地復(fù)多乖離， 躍馬長堤的事就稀疏寥落 了?？墒俏疫€是喜歡馬呢 : 不管它是銀鬃， 不管它是赤兔， 也不管它是泥肥駿瘦， 蹄輕鬣長， 我都喜歡。

20、我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事， 我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說， 即使荒誕不 經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風雅的名士。騎馬 倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。 固然敝車贏馬， 顛頓于古道西風中， 也會帶給人一種寂寞悵惘之感的， 但是，這種寂寞長憫， 不是也正可于或種情景下令人留戀的么?- 前路茫茫， 往哪里去 ?當你徘徊踟躕時就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它 - 東二冬的走吧。聽說它是認識路的。醬如那回憶中幸福的路。十萬火急的羽文，古時候有驛馬飛遞 : 探馬報道，寥寥四個字里，活

21、活繪出了一片馬蹄 聲中那營帳里的忙亂與緊急， 百萬軍中， 出生入死， 不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴旗的 么?飛將在時，陰山以里就沒有胡兒了。落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。噲，怎么這樣壯呢 ! 膽小的人不要哆嗦啊， 你看， 那風馳電掣的閃了過去又風馳電掣的閃 了過來的， 就是馬。那就是我所喜歡的馬。 一弟弟來信說， ”家里才買了一 -匹年輕的馬， 挺快的。“真是，說句兒 ：女情長的話，我有點兒想家。一九三四年三月，青島 （ 選自現(xiàn)代文鑒賞辭典 ）注斬將搴（qi 01）:殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。13. 作者圍繞 “家鄉(xiāng)的日子是有趣的” 寫了哪些事情 ?請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。（5分）2019

22、中考三四巧時.MW參考答案姐姐省親，騎馬歸來年初三四， 春郊試馬春節(jié)期間， 騎馬串門孟春雨霽，騎馬觀景學生時代，騎馬過癮解析此題考查的是文章情節(jié)概括，學生需要結(jié)合所給提示的格式以及所在位置，確定需要填寫的內(nèi)容。14作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。以文中“端陽訪 友，騎馬賞景”這件事為例，簡要分析其中兩種表達方式的作用。（4分）參考答案作者在寫“端陽訪友，騎馬賞景”這件事中運用了描寫和抒情兩種表達方式， 作者細致刻畫了人們在端陽初夏時分自由在的生活狀態(tài)，字里行間都散發(fā)著過往生活的純樸，以此抒發(fā)作者對童年生活的懷念，對逝去時光的眷念之情。解析此題考查表達方式的作用。初

23、中常見五種表達方式：議論、描寫、抒情、說明、記敘。記敘一述說人物或事物運動、 發(fā)展、變化的過程。描寫一-用生動形象的語言，把人物、事件、景物的存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪、摹寫，使讀者如見其形、如聞其聲、如歷其境。議論通過事實材料及邏輯推理來明辨是非，闡發(fā)道理，表明自己的見解與主張。抒情一表達主觀感受，傾吐心中情感。說明一是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、 器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。表達方式 所起到的作用-般包括：渲染氣氛.烘托人物

24、心情。烘托人物形象。襯托什么怎么樣 或什么的什么。為下文作鋪墊。為后文的情節(jié)發(fā)展埋伏筆。對比，即“與下文寫的什么樣的什么形成鮮明對比”。推動情節(jié)發(fā)展。交代故事發(fā)生的時間、地點，或揭示作品 的時代背景。抒發(fā)感情或借景抒情，情景交融。設(shè)置懸念。（11）反映人物的性格或品質(zhì)。（12） 突出文章中心（主題）。的深化作品主題。（14）莫定感情基調(diào)。（15）起線索過渡作用。（16）有象征意 義。（17）引出下文。15. 文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認為文章是如何達到這兩種效果的?（4分）解析此題考查語言特色。語言特色的賞析答題方法有：1.本文語言生動、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多

25、用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了 ,給我們展現(xiàn)出一幅的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。2.本文句式靈活多變，運用了長句、短句、排比句、對偶句、反問句等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富 有很強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無窮。本文中的，抓住了 的特點，運用幾個極富表現(xiàn)力的動詞，把 寫 得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一幅的圖畫，令人讀后有身臨其境之感，所見之景如在目前。3.本文所表達的_感情，深沉雋永感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天 之情與共。4.本文語言極富夸張、諷刺的味道，特別是幾句，把 的形態(tài)刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進入對 _的深深思考，

26、令人受益匪淺。本文語言極富哲理，特別是 _幾句，告訴我們 ，使我們讀后懂得了的道理，并能啟發(fā)我們對進行更深層的思考，令人受益匪淺。16. 文章的感情基調(diào)是怎樣的 ？文章表達的主旨與燈籠有什么相似之處？ （4分）參考答案這篇文章感情基調(diào)是于歡快中夾雜著對家鄉(xiāng)對親人深沉懷念的無奈。燈籠有文由點及面，由小時候喜歡的火、 光自然過渡到燈籠， 又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛， 再又 想到歷史上英雄人物的壯烈事跡。表達了作者對這些英雄的敬慕之情，也寄托了作者對親人的感激之情。而此文也是一樣，由小時候喜歡的馬、家鄉(xiāng)趣事，表達對故土對親人的懷念。 解析 此題考查文章情感以及文章主旨。談?wù)Z言王力語言是人們表達思想感情

27、的工具， 是人們進行文學創(chuàng)作、 新聞寫作和其他一切寫作的工 具。我們既然愛好寫作， 又想在這方面成才， 就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠 愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。許多寫文章的人， 從中學生到大學教授， 從新聞記者到作家， 拿起筆來總想我現(xiàn)在是寫 文章，跟說話不一樣，要把語言裝飾得“華麗”一點，把語句表達得“文雅”一點，把文章 寫得“美妙”一點。于是總想造一些時髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實際呢?弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、 鮮明、生動的。有一篇描寫英雄到大海救人的報道說： “他冒著刺骨的寒

28、風， 邁著凍僵的雙腳跳入了沸 騰的大海?！边@是一個很費解又不準確的句子，作者在說話時絕不會這么說，這叫“故作姿 態(tài)”。還有篇報道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。 “七月流火”出 自詩經(jīng)，指夏歷七月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱 就不對。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒著烈火”、“頂著烈日”，如果說“我冒著 七月流火怎樣怎樣”肯定要被人大笑一番。著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好， 他晚年的作品更受讀者歡迎， 我自己 就愛看他晚年的作品。這是什么原因呢?我認為重要的一點就是話怎么說，文章就怎么寫。他早年的作品語句過于修飾、 做作，讀起來很

29、繞口， 理解就更不容易了。 他晚年的作品樸素、 自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對我們后人是一種啟發(fā)。是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢?也不是的。文章是有組織的語言，在這一點上，也可以說文章和語言不一樣。我們平常說話的時候，往往不假思考， 想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。 有的同志在小組會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細看一下，卻又會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏 輯性和科學性。 所以，我不反對對口語加工。 并且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升 為書面語。報刊上使用的語言更要認真推敲， 反復(fù)斟酌， 不要以訛傳訛。 報刊上的語言往往要

30、被讀 者仿效，因而更應(yīng)該強調(diào)準確性，規(guī)范化。否則，會在語言文字的運用上制造混亂。比如，我曾在人民日報上發(fā)表過意見，認為“最好水平”這個說法在口語中運用勉 強說得過去， 而在報刊上運用就不對了。 “水平 ，原意是水的平面， 水的平面永遠是平的， 只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報 刊還在使用“最好水平”這個詞。又比如，有的報刊批評某些人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時， 習慣用“不以為然” 這個 詞。這也是不對的。“不以為然”是“不以為如此”或“不以為對”的意思，而不是“滿不 在乎”的意思。從這里我們再一次看到了不能隨便運用口語。但是在將口語上升到書面語的

31、時候， 一定不能忘了它的目的是什么， 出發(fā)點是什么， 這 就是要使讀者能讀懂。在對口語進行加工時， 既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化， 要能夠被 讀者領(lǐng)會、理解。否則，這種上升就失去了意義 !有些話本不符合書面語的要求，不準確，也不規(guī)范，但由于說習慣了，改不過來，叫什 么“約定俗成” 。誰“約定”的呢 ?恐怕總是從少數(shù)人說錯開始，一直不去糾正它，變成“俗成”的吧 ! 所以，不要把“約定俗成”拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的， 還是要盡量規(guī)范化。語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標準也不是固定不變的，不可能一勞永逸。17. 通覽全文，作者談?wù)摿苏Z言運用問題，重點闡述了哪兩個觀點 ? （4 分 ）

32、 參考答案 : 書面語加工時應(yīng)當是口語的規(guī)范化書面語加工時要考慮口語進行大眾 化 解析 : 此類題目不能照抄標題，全文圍繞書面語這個關(guān)鍵詞，提出兩個要求，書面語 加工時應(yīng)當是口語的規(guī)范化和大眾化18. 文章在論述兩個觀點時都運用了事實論據(jù)，試各選 - 處分析其作用。 解析 : 一、(1) 愛好寫作的人應(yīng)該愛語言， 掌握好語言。 二、(25) 書面語不能脫離口語。 三、(612) 書面語應(yīng)當是規(guī)范的。題目中所說的兩個觀點應(yīng)該是二、三兩個分論點，于是應(yīng) 該選取在論證兩個分論點的時候所使用的事實論據(jù)，其中二分論點論據(jù)有: “故作姿態(tài) 、“七月流火”和朱自清晚年作品與早年作品的比較三例;三分論點論據(jù)

33、: “最好水平”、 “不以為然”。分別選取 - 例，事實論據(jù)必須真實可靠，有典型意義，并且與論點有一定的邏輯 聯(lián)系，再結(jié)合舉例論證通過列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點，真實可信，增強說 服力，通過舉反例來更加突出論點。 參考答案 : (1) 運用了報道中使用“七月流火 的真實例子，一味盲目亂用書面語，甚 至不顧“七月流火”并不是形容天氣炎熱， 來反面論證書面語不能脫離口語， 一旦盲目使用 反而會鬧笑話，增強分論點的真實性和說服力，更加突出書面語絕不能脫離口語。 (2) 運用 了報刊使用“最好水平”這樣的反面典型事例， 表現(xiàn)了過于口語化的語言缺乏科學性和邏輯 性，充分有代表性地突出書面語應(yīng)

34、當規(guī)范的分論點，真實可信。19、對于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個方面進行了論述? 解析從上一題文章分析可知答案應(yīng)該從612段尋找答案其中 :(6 、7) 書面語應(yīng)當要規(guī)范。(8 、9) 舉例一些書面語不規(guī)范(12) 規(guī)范的標準不斷變化發(fā)展(10) 既要規(guī)范也要大眾 (11) 不能用“約定俗成”反對規(guī)范化 參考答案 : 從三個方面， 一、既要規(guī)范也要大眾二、 不能用“約定俗成”反對規(guī)范化三、綜合性學習 (6 分 )規(guī)范的標準不斷變化發(fā)展四、綜合性學習與寫作 (56 分)( 一 )21. 班級擬開展“走進名著，與作者對話”綜合性學習活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題， 以“一位忠實的讀者”的

35、名義， 左右。給作者寫一封信，交流你的探究成果，字數(shù) 200 專題探究 專題一 : 孫悟空的“不變”西游記 )專題二 : 跟法布爾學觀察昆蟲記 )專題三 : 探討詩歌的意象艾青詩選 解析 本題考查名著閱讀和書信撰寫， 相比較于常見的名著推薦語、 情節(jié)填空、 名著人 物分析等題型來說，要更加具有綜合性。給出的三個專題，給出了有限的選擇，學生可根 據(jù)對名著的了解情況 (主要人物、作者、部分內(nèi)容 )進行選擇。注意題目要求 : 采用書信體， 字數(shù) 200 字左右，收信方為名著作者，寫信方即落款名應(yīng)為“一位忠實的讀者”。切忌出 現(xiàn)真實的人名校名。專題一 : 孫悟空的“不變”一永不言 敗的戰(zhàn)斗精神 ; 重

36、情重義的個性等。 孫悟空能在每次師徒陷入危難的時候助他們脫離險境，靠的不僅僅是七十二變的本領(lǐng)，更多的是他身 上的那種敢于拼搏，不屈不撓，永不言敗的戰(zhàn)斗精神。( 舉出一些例子來論證自己的觀點)專題二 : 跟法布爾學觀察一具 有耐心細心的科研精神。法布爾觀察昆蟲的三件事 :1. 趴著地上觀察螞蟻搬死蒼蠅， 一連看了四個小時； 2. 爬上果 樹看螳螂而忘了時間 ;3. 趴在石頭上觀察昆蟲 -整天: 法布爾在普溫斯教書時， 經(jīng)常到附近一 條沙路上觀察昆蟲。專題三 : 探討詩歌的意象一艾 青詩歡的中心意象是 : 土地與太陽。土地對大地母親的熱愛，對勤勞的中國人民的贊揚，還凝聚著詩人對美好生活的向 往。如我愛這土地太陽象征著