擁抱遲升的朝陽

1、擁抱遲升的朝陽擁抱遲升的朝陽我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要 班主任的細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導要小心得像對待一朵玫瑰花上頤動欲墜的露 珠。這句話也許夸張了些，卻實實在在地告誡我們，對待后進生切不可疏忽大意。作為一個教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學 生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。如何使后進生轉化為合格的學生 呢，下而我談談自 己在這方而的一些體會。一關心愛護春風細雨潤心陽對學生的熱愛，是班主任在履行職責時對教冇對象產生的一種強烈的、高尚無私的道徳情感。有 的老師不能對全體學

2、生一視同仁，厚此薄彼，偏愛優(yōu)生，而對各方面扯班級后腿的 后進生，要么疾聲 厲色，整天訓斥，要么不管不問，視而不見。”粗暴型和”冷淡型都極大地傷害了他們的自尊心，挫 傷了他們的積極性。愛學生不是抽象的、虛幻的，而是具體的、現(xiàn)實的，滲透在對學生的一言一行之中。平時，班主 任應細心觀察后進生，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方而幫助他們。1、不盡關懷，啟動轉變的推動力多一些關懷，少一點責難，將更容易贏得學生對老師的感情。要注意觀察，做到對學生情況了然 于心，以便在他們退縮時，推一把，跌倒時，扶一把，遇到困難時，幫一下，失去信心時，鼓勵一下： 以便一有變化預兆，就能及時捕捉，并打好預防針”，阻止苴

3、繼續(xù)下滑。還要經常來到他們中間，聽 一聽他們的想法、要求、希望以及內心的”小秘密。親苴師”就 會”信其道“，他們會感到老師是 愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然會認真完成 老師提出的各項要求。2信任尊重，實行轉變的內動力關心只能啟動轉變，而要讓要求進步成為后進生的內在需求，變要我提髙為”我要提高“，就 還需老師的信任和尊重。后進生因為屢教屢犯，常常導致老師的惱怒，父母的責怪，同學的嘲笑，可能自己都不信任自己 To老師就要積極尋找英身上的”閃光點，因勢利導，給予更多的鼓勵和贊美。不 要用挖苦、諷刺、 刻薄的語言來刺傷他們的自尊心，而應從內心里去尊重他

4、們。我班有一個 男孩子，叫范潔陽，認為自 己反正學不好了，就產生”破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學。值日工作不做，果皮 紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無濟于事。 后來有一次，我發(fā)現(xiàn)他主動幫班級搬運純凈 水，就在班上大力表揚，鼓勵他繼續(xù)為班級做好事。他聽 了十分感動，竟把搬運純凈水的任務給包了。我注意及時表揚，并提岀更高的要求：”范潔陽同學，感 謝你在這一月中每天為 班級搬運純凈水，說明你是一個熱心，充滿愛心的好孩子：你能一月如一日， 又說明你有毅力。老師相信，你在學業(yè)上也能把這么多優(yōu)點表現(xiàn)岀來的，對嗎？ 以此來激發(fā)他的進取 心從此

5、他在勞動上積極，做作業(yè)也認真多了。關心就如一縷春風，吹開了后進生的心門，信任和尊重就像一陣細雨，慢慢的，悄悄的滋潤著后 進生的心田，讓他們內心涌動起一股曖流，一股上進之流。二對癥下藥一把鑰匙開一把鎖為了更好地帶動后進生與其他同學共同進步，需要分析后進生的后進原因，了解他們的興趣和愛 好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境 及在家中的地位等等。只有全而了解后，通過教師把各種資料加以分析、綜合，才能剖析出后進生之 所以后進的原因。有的后進生后進是因為思維慢，接受新事物的能力差，我就成立了一個” 1+1”互幫小組，讓一位 耐心細致、責任心強的優(yōu)生，常

6、常輔導他，多遍講解，多次練習后，后進生記牢了，理解了，優(yōu)生也進 步了。有的是因為長輩溺愛，缺乏處事經驗，引發(fā)自卑，膽小，喪失自信心。針對這種情況，我分三步走： 明理、體驗、固行。如我班有位叫周文潔的女生，膽小，內向，怕說話，連舉手也只敢伸出半”只來。 有一次，在課堂上，我提了一個十分簡單的問題。絕大多數(shù)同學都舉起了手，周文潔也偷偷地舉手了。 我請她后，她站起來卻愣在那里，一言不發(fā)，全班同學哄堂大笑，還有同學在小聲嘀咕：”這么簡單的 問題也不會回答，真笨！ 這一下，她的臉通紅通紅，頭埋得更低了。我連忙制止了同學的嘲笑：同學 們，每個人都有被難住的時候，我看周文潔同學是過分緊張，一時想不起來了。沒

7、關系，坐下來再仔細 想想吧。周文潔看了我一跟，坐下去了，我分明看到了充滿感激的目光。下課后，我先給她講了一些 自信自強 的小故事，告訴她覺得自己能做到或不能做到，苴實只在一念之間，激勵她樹立自信心。接 著，多給她創(chuàng)造一些機會，讓她多鍛煉，只有在身體力行中，才能品嘗到成功的喜說。成功的快樂能成 為巨大的推動力，推動著周文潔同學繼續(xù)向前，不斷嘗試著去獲取新的成功。我還隨時隨地的注意她， 有困難時及時攙扶，促使她鞏固已有的收獲。通過這些，讓她看到自身的優(yōu)點，引導她意識到我能行”， 重新鼓起自信的風帆。有的是因為父母離異，心情圧抑而沉重，心理負擔重。如我班的周菲同學，原先活潑開朗，能說 會道，整天笑哈

8、哈的，同學們都戲稱她為開心果”?？捎幸惶?，我突然發(fā)現(xiàn)，”開心果”愁眉苦臉, 眼淚汪汪，開心不起來了。我在無人處一問她，她就傷心地大哭起來，多次追問下，才哽咽著說：我 我爸媽.離婚了，他們都不愛我了 ”看著傷心欲絕的孩 子，我的心頭也沉重起來。我就把 她父母請來，起先都不肯來，后來終于來了，兩個人卻互相指責，推諉。我就讓他們冷靜下來，告訴他 們既然己經離婚了，現(xiàn)在就沒必要再爭吵了，應坐下來，為孩子想想，以孩子為出發(fā)點，共商如何互相 協(xié)調，以讓孩子盡早適應這一殘酷的現(xiàn)實，讓孩子繼續(xù)快樂、活潑地生活、學習。通過三方的努力，周 菲終于明白父母雖然離了婚，但仍然十分愛她。父母因為感情不合離異，并不是什么

9、可恥的事。她又 能抬起頭來，發(fā)出爽朗的笑聲了。還有因為身體有病的，因為父母不重視的我都注總根據不同情況作不同處理，根據各自特 點，”對癥下藥，方法靈活多變，力爭一把鑰匙開一把鎖。三齊心協(xié)力撥開云天見月明有些后進生，往往是由于家庭的教冇不當所造成的。曾有父母到校告訴老師英子女在家每天看電 視過十點，我問苴為什么不阻止，他竟回答：”沒人管得了他?！边€有的父母平時不管不問，一旦發(fā)現(xiàn) 子女犯錯誤了，就抓起來一頓棍棒，打完后又不聞不問了。”溺愛型”和棍棒型都極大的阻礙了學 生的健康成長。曾聽見過這樣一向話：如果預防孩子不良心理的第一逍水龍頭”-家庭-沒有擰緊的話，那么”堵 漏”的任務就落在第二逍水龍頭-

10、學校教育身上。我認為，學校教育是至關重要，但家庭教冇也不可 偏忽，需要學校、家庭等多方而配合，雙管齊下，齊抓共管。為此，我頻頻泄訪這類后進生家長，通過 談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與英達成教育共識，與學校步調一 致，協(xié)調地促使其子女發(fā)展，并及時反映后進生的點滴進步，提高其家長參與教冇的積極性。如上文提到的那個愛看電視的后進生，在和老師的多次談心后，明白了過分多看電視的害處，并 在英家長的督促下，很快改掉了這個壞毛病，現(xiàn)在只在周末時才看得晚一點。又如我班的陸陽家長，是棍棒型”力冷淡型”，英父母固執(zhí)地遵循著一句老話：棒頭上岀孝子 。兒子成績下降了，打一頓：兒子在外闖禍

11、了，打一頓；兒子不聽話了，再打一頓。打得兒子見了老 子，像老鼠見了貓。而兒子平時在家玩電子寵物”，在游戲機室打游戲機，母親卻無動于衷，不加阻 止。父親還說：”玩玩游戲機，可以使頭腦活絡。這是把打游戲機與打電腦混為一談。我主動為他父 母在圖書室借閱了一些針對多打游戲機的害處，以及有關教育觀念的書籍。后來，他父親感慨地說： 老師，多虧你那些書，我一直以為溺愛孩子不好，沒想到，太嚴了也不行啊。今后我也要注意一下我的 教育方法?！稗D化后進生，一方的力量可能薄弱了些，需要學校、家庭、社會攜起手來，創(chuàng)造和諧溫曖的教育 環(huán)境，才能撥去后進生心頭的云霧，才能撥開云天見月明。除這三點外，班主任還應為人師表，讓后進生以自己為楷模，其身正，不令而行，其身不正，雖 令不從”，古人的教誨是不能志記的。蘇霍姆林斯基指出