市一等獎我為環(huán)保做件事綜合實踐精彩活動說課稿子

1、綜合實踐活動說課稿我為環(huán)保做件事-我的綠色家園綜合實踐活動我為環(huán)保做件事-我的綠色家園說課稿 今天我說課的內容是沈陽出版社出版的九年義務教育課程綜合 實踐活動七年級上冊我為環(huán)保做件事以下我主要從活動背景，活 動目標，活動過程，反思四個方面加以闡述：一、背景簡述：過富民橋，沿沈丹副線驅車 20分鐘，就來到一所環(huán)境幽雅的校 園，走進這兒，迎面而來的是滿眼的綠色。隨處可見郁郁蔥蔥的樹木， 綠茵茵的小草和活潑、可愛的孩子們，這就是我們的沈陽市六十三中 學?？梢哉f，我們是在一個“綠色的家園”里工作和學習。可是，就 是在這樣美麗的綠色校園里，也經常會有一些不和諧的音符：剛剛種 植好的草皮就被踐踏；花朵才抽

2、出花苞，還沒來得及開花，就被摘掉; 各個班種植的植物由于學生不懂維護而枯萎。 看到這些情形，考慮到 綜合實踐活動主題的確定是在依據綜合實踐課特點的基礎上，結合學 校自身特色，根據學生的具體情況從學生接觸的生活世界出發(fā)選取他 們關注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學生的年齡及 心理特點，符合他們發(fā)展的需求，于是，了解和研究綠色學校，改善 校園環(huán)境的我為環(huán)保做件事-我的綠色家園活動開始了?；顒?中引導學生用童眼看校園，用童心去發(fā)現問題、研究問題，立志改變 我校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的文明習慣，通過思考想出對策，把口號變成 實際行動。二、活動三維目標：1、知識與能力讓學生觀看綠色校園被破壞的實景

3、錄象，引導學生都來關注學校 存在的問題，學會提出問題，多角度的分析問題；了解一些花草種植 知識；學習設計簡單的宣傳牌；激發(fā)學生自主探究的興趣。2、過程與方法通過撰寫活動計劃，掌握多渠道收集和整理資料的方法；掌握簡 單的調查和采訪，初步培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力、合作能力以及 與人交往的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀引導學生積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。通過參與此次實踐活動提高和形成學生自覺地環(huán)保意識和主人翁的責任感。三、活動過程此次活動分成五個階段進行，它們分別是：第一階段：選擇確立主題，制定活動方案第二階段：依據活動方案，

4、展開調查研究第三階段：搜集整理資料，應用深化活動 第四階段：成果交流匯報 展示評價活動 第五階段：提升延展活動 拓展主題案例在整個的活動過程中，特別關注學生的生成性問題，及時的提 供指導和解決方案。第一階段：1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣和思考學生的發(fā)展水平決定了教師要創(chuàng)設問題情境 ，激發(fā)自在動機，幫助學生確定體驗的活動和探究的方向。 開始上課了，老師提問：同學 們，我們每天都生活在這所校園里，你眼里的校園是怎樣的？聽到是 說自己的學校，孩子們可樂了，七嘴八舌地將說開來了。老師適時出 示一些學校綠樹成蔭的圖片，學生們看到自己美麗的校園都感到無比 驕傲。自然而然的，我們走進了“綠色家園”的主題。接下來，

5、一段 拍攝的實景錄像，改變了學生剛才的心情：綠色的草坪里是一個個腳 ??；花壇里的有被摘掉的花；隨手扔的小食品袋看到這些，剛剛還很興奮的孩子們都沉默了下來，臉上的表情也發(fā)生了變化。老師問：從剛才這段錄像中，你看到什么？想到了什么？ 學生說：我看到了學校很美，但是卻太多的垃圾了，這些垃圾不 僅破壞了環(huán)境，還讓我們不自覺地形成亂扔垃圾的壞習慣。我看到了很多同學在隨意的踩踏花草，小草小花也有生命?。W生一個一個把自己看到的和想法表達出來。老師根據學生談到 的問題進行歸納：校園環(huán)境文明習慣宣傳發(fā)動2、選擇內容、設計方案激情過后，問題接踵而來。該選擇什么作為活動的切入點，活 動方案如何設計呢？我由一個問題

6、引入： 你對這幾類的問題，哪一個 更感興趣？可以根據自己的興趣、 愛好進行選擇，但重要的是要知道 到底研究什么，采用怎樣的方法。有的學生說：我對文明習慣這個問題很感興趣， 我想知道為什么 同學很喜歡亂扔垃圾？可以去調查。有的學生說：我對種植花草這個問題很感興趣， 我想知道怎樣才 能把我們班級的花草種好?？梢匀ゲ檎屹Y料。學生大膽說出自己的想法，我感到他們都成了學校的主人翁， 并 且已經有了自己的主見。3、分組研究，完成計劃。根據學生的興趣自由組合分成 4個小組，學生在老師的指導下完成計劃：組名內容主要方法喜洋洋組了解學校的綠色校園特色采訪科學飛龍組調查學校同學的行為習慣調查記錄五小福娃組收集花草

7、種植的知識資料收集孫悟空組設計制作宣傳標牌設計制作在這一階段:，教師側重于策略上的指導。如：每一小組研究哪方面的內容，采用哪種方法，組內成員如何分工等。雖然由學生自主決 定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長 根據每個人的特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能，各負其責， 揚長避短。但同時我更強調，每個小組之間、每個成員之間既要有分 工，更要有合作，要體現團隊精神。在各組制定好計劃之后，我又指 導各小組相互交流計劃，互相補充，使計劃更完善更合理。第二階段：綜合實踐活動是具有生成性的，隨著活動的不斷展開，新的目標 不斷生成，新的問題也不斷產生。因此在這一階段，除了面對全體上

8、好方法指導課，更要根據學生在活動過程中生成的問題進行一對一的 解決。讓我們看看學生都遇到了哪些問題吧！1、社會調查方面：喜洋洋組：為了了解學校的綠色特色情況，喜洋洋組決定采訪校領導。 在第一天沒有完全準備好的情況下就去采訪學校的領導，加之他們看到校長、書記，緊張又激動，根本不知道問些什么，說不出話來。第 一次的訪問失敗了，孩子們個個像斗敗的公雞來到我面前。針對這些, 我?guī)椭麄兎治鲈颍谝?，采訪前的準備不到位，應該先設計好問 題，并且擬好提綱；第二，太過于緊張，要放松心態(tài)，輕松面對，要 好良好的心理素質。第三，要想好資料留存的方式，如筆記、錄音等。 找到問題，喜洋洋小組的同學又展開了第二輪的

9、采訪活動。 在吸取了 經驗教訓之后，采訪活動終于順利進行。后來，我又指導他們如何留存在資料，整理資料，并把采訪的面擴大到其他的老師，甚至學生?？茖W飛龍小組：科學飛龍組的同學是調查學生的行為習慣。 一開 始，他們設計了一些簡單的調查記錄表，但是通過實踐他們發(fā)現，這 些調查記錄表并不能反映出學生的真實的想法和存在的問題，在這一內容的調查上，調查記錄表的意義不大。于是，在老師的引導下，提 出了應當設計調查問卷的問題。我們的方法指導又增添了設計簡單的 調查問卷的內容。2、查找資料方面：學生們通過上網、看書等方式查找了一些花草種植、養(yǎng)護的資料。 資料查找完后，五小福娃的同學遇到了怎樣向大家展示這些資料、

10、讓 大家了解這些知識的問題。開始，他們把一些零散的打印或手抄的一 些資料交到我面前，我問：怎樣才能把這些零散的資料整合，更好的 展示給大家看呢？這時，引導學生通過制作資料卡片、手抄報等形式， 保留和展示資料。他們馬上動手，制作了很多資料小卡片和種植花草 的主題手抄報，并設立了專欄，進行展覽。3、設計制作方面：在宣傳牌的設計制作上，我們也經歷了從粗糙、簡單到精美的過 程。孫悟空組的同學前面制作的宣傳標牌存在很多問題， 如設計畫面 不美觀，排版不合理，標語不吸引人等問題，如何解決這些問題呢？ 我引導他們去找專業(yè)的老師，也就是美術、語文老師來為他們出謀劃 策，學習一些專業(yè)的知識。通過反復的修改，一副

11、副精美的作品產生 了。我們結合學校開展的活動，將這些宣傳牌插到了綠地上，讓全校 師生都欣賞到。第三階段：綜合實踐活動的目的是為了解決問題。一段時間后，學生們那一 份份調查的資料、現場拍攝的照片、談訪錄音帶、宣傳標牌呈現在我 眼前。有了這些依據，我們怎樣更進一步的應用、深化活動，真正起 到維護校園環(huán)境、保護綠色家園的目的呢？1、整理資料，完成活動階段性小結。2、跨組進行交流，實現“雙贏”。3、 以倡儀書的方式向全校同學呼吁保護我們的綠色家園，倡議書中 要提到：（1）學校的綠色特色（2）綠色家園的現狀、存在的問題（3）同學們的行為習慣（4）提出合理的建議通過寫倡議書，我們把各個小組的資料進行整合，

12、融入到這份倡 議中來，并對每一個同學提出具體的行為要求和建議，通過電視臺、 廣播站等媒體向全校進行倡議，并結合學校開展的綠色家園評比活 動，讓存在的問題能夠逐步得到解決。第四階段在這個階段，我安排的是“我的綠色家園”主題班會，通過班會 課的形式完成匯報、交流和展示。在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作 者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好 環(huán)境。一方面通過成果的展示和交流來體現課題的研究價值，產生輻射作用；另一方面為學生再次提供創(chuàng)造的機會和學會欣賞別人的機 會；再一方面是匯報的同學從精心準備到展示， 大大得到了提高其實 踐能力和心理滿足感。匯報結束后

13、，對學生的評價采用設獎的形式，并將“優(yōu)秀組織 獎”，“積極參與獎”、“最佳訪問獎”、“最佳記錄獎” “最佳設計制作 獎”等等獎項的授獎權交給每個小組成員， 在他們討論和評議中產生 獲獎者。第五階段經過一個多月的調查活動，學生們認識到要使我們的綠色家園向 更文明的方向發(fā)展，要靠全校師生的力量。同時，在活動中我們又生 成了新的主題：要使整個社會成為我們的綠色家園， 要靠全社會的努 力。他們把綠色家園的主題延伸到了校園之外的家庭、社區(qū)，將保護 環(huán)境的主題進一步深化。四、反思：教師及時、有效的指導，是綜合實踐活動成功實施的基本條件。在我為環(huán)保做件事-我的綠色家園這一主題活動的實施過程中， 我感受最深的就是綜合實踐這門課程的生成性。不論是在哪個階段， 都有許許多多意想不到的問題產生。 有的學生半路改變興趣方向，提 出加入別的小組；有的小組的活動開展屢屢受挫，不得要領；就是在 最后的交流展示評價階段也存在獎勵發(fā)放的爭論這些，都要求我們必須時時刻刻關注學生的每一