專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目任務(wù)書

1、高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 人力資源管理 建 設(shè) 內(nèi) 容 a、f 負(fù) 責(zé) 人 張茂松 聯(lián) 系 方 式學(xué) 校 歸 屬 部委高校 地方高校教育部 財(cái)政部 制二一三年五月填 寫 說 明1.任務(wù)書的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格審核，對所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。2.表中空格不夠時(shí)，可另附頁，但頁碼要清楚。3.封面及簡表中的“建設(shè)內(nèi)容”填寫a、b、c、d、e、f。含義如下：“a”表示國家戰(zhàn)略需求與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需緊缺人才專業(yè)；“b” 表示與“卓越工程師、醫(yī)生、法律人才、農(nóng)林人才”

2、等相關(guān)專業(yè)；“c”表示與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)；“d”表示與農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專業(yè)；“e”表示與革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)等經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)；“f”表示學(xué)校的優(yōu)勢特色專業(yè)。如果專業(yè)點(diǎn)分屬幾個方面，則可多項(xiàng)填寫。4.任務(wù)書限用a4紙張打印填報(bào)并裝訂成冊。一、簡表專業(yè)名稱人力資源管理建設(shè)內(nèi)容af所在院系公共管理學(xué)院修業(yè)年限4年學(xué)位授予門類管理學(xué)學(xué)士本專業(yè)設(shè)置時(shí)間1999年本專業(yè)累計(jì)畢業(yè)生數(shù)1630首屆畢業(yè)生時(shí)間2003年本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)603學(xué)校近3年累計(jì)向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬元)67項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況姓 名張茂松性 別男出生年月1963.1學(xué) 位學(xué)士學(xué) 歷

3、本科所學(xué)專業(yè)歷史畢業(yè)院校河南大學(xué)職 稱教授職務(wù)公共管理學(xué)院院長所在學(xué)校通訊地址河南省鄭州市龍子湖高校園區(qū)河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)電 話 辦公：86159260 手機(jī)電子信箱zms0371郵政編碼450000主要教學(xué)成果二、主要參與人員姓名學(xué)位技術(shù)職稱承擔(dān)工作張茂松學(xué)士教授教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校校合作建設(shè)葉建新學(xué)士副教授人才培養(yǎng)模式改革、管理制度改革薛獻(xiàn)華碩士副教授人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)資源協(xié)調(diào)、校企合作建設(shè)梁?；鄄┦扛苯淌诮虒W(xué)質(zhì)量控制、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)裴宏森博士副教授教學(xué)方式方法改革、培養(yǎng)模式研究孫妍博士副教授實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)冷元元碩士講 師實(shí)踐課程建設(shè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文

4、建設(shè)王利軍博士教授院校合作、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)宋新譜碩士副教授教學(xué)方式方法改革、實(shí)習(xí)基地建設(shè)龔文海博士副教授橫向課題研究、校企合作建設(shè)三、參與共建單位（指校外單位）單位承擔(dān)工作河南省人力資源與社會保障廳共建實(shí)習(xí)基地，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人到校進(jìn)行講座或座談鄭州市人力資源與社會保障局共建實(shí)習(xí)基地，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人到校進(jìn)行講座或座談河南省人才交流中心共建實(shí)習(xí)基地，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人到校進(jìn)行講座或座談四、建設(shè)目標(biāo)人力資源管理專業(yè)是自國家教育部調(diào)整專業(yè)設(shè)置目錄后河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)公共管理學(xué)院（原河南財(cái)經(jīng)學(xué)院勞動人事系）最早開設(shè)的專業(yè)，1999年開始招收第一屆本科學(xué)生，到目前為止已招收14屆（此前在1995年根據(jù)社會上對

5、本專業(yè)人才的需要，曾招收過一屆專科），也是河南省最早開設(shè)的、我國較早開設(shè)人力資源管理專業(yè)的院系之一。到目前為止，畢業(yè)本科學(xué)生已達(dá)1630人?？梢哉f，人力資源管理專業(yè)自開設(shè)以來，依托河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域上的研究優(yōu)勢，充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)出了一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人力資源管理人才，在河南省內(nèi)具有較強(qiáng)的專業(yè)影響力。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)步伐的進(jìn)一步加快，各類組織對人力資源特別是人才資源建設(shè)問題越來越重視，已經(jīng)有越來越多的組織開始認(rèn)識到人力資源建設(shè)的重要性，術(shù)業(yè)有專攻，各類組織對人力資源管理專業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求也越來越高，這也使得人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生的社會需求量逐年提高，成為人力資

6、源市場上急需的人才。如何培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的能夠滿足社會需要的人力資源管理專業(yè)人才也成為擺在我們面前的一道嚴(yán)峻的課題，因此，加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)的綜合改革勢在必行。人力資源管理專業(yè)的綜合改革確立的總目標(biāo)是：適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對大量經(jīng)濟(jì)管理人才，特別是人力資源管理人才的需求，依托現(xiàn)有學(xué)科平臺，通過特色師資、特色課程、特色基地“三特一體化”，凝練專業(yè)方向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使“特色專業(yè)”在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面形成更具競爭力的優(yōu)勢和特色，將人力資源管理專業(yè)打造成為在全國有一定的影響力、在河南省居于領(lǐng)先地位、能對省內(nèi)高校人力資源管理專業(yè)乃至各種經(jīng)濟(jì)管理

7、專業(yè)的建設(shè)與改革起到示范和帶動作用、“專業(yè)定位鮮明、人才素質(zhì)較高、社會聲譽(yù)良好”的特色專業(yè)。具體建設(shè)目標(biāo)是：1.加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)引進(jìn)本專業(yè)所需的高層次人才或多渠道提升本專業(yè)教師的學(xué)歷學(xué)位以及教學(xué)科研水平，同時(shí)合理調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，選聘優(yōu)秀的政府職能部門負(fù)責(zé)人或企業(yè)高級人力資源管理人員兼任本專業(yè)有關(guān)實(shí)踐課程的教學(xué)工作，從而努力形成一支以專為主、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)整齊、高效優(yōu)質(zhì)的校、政、企三結(jié)合的專業(yè)老師隊(duì)伍。2.制定適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案。人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)能夠滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的應(yīng)用型人才，因而，要進(jìn)一步明確定位，積極探索能充分適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)

8、展要求的人才培養(yǎng)方案，形成比較完善的、特別是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、提升學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的課程體系。3.強(qiáng)化教學(xué)改革工作，在教學(xué)方式方法上大膽創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容上，基于人力資源管理專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在遵循培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求的前提下，要重點(diǎn)突出河南各類型組織的特點(diǎn)，結(jié)合河南省的實(shí)際案例開展教學(xué)；在教學(xué)方法上要按照當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過案例教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、參與式教學(xué)等多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.培育優(yōu)質(zhì)課程，形成溢出效應(yīng)。以重點(diǎn)基礎(chǔ)課程建設(shè)為突破，提升課程建設(shè)的水平。目前人力資源管理概論為我校校級精品課程，力爭通過努力將該課程建設(shè)成為省級精品課程，并以此課程為龍頭形

9、成聯(lián)動效應(yīng)，帶動整個專業(yè)課程建設(shè)，爭取在三年時(shí)間內(nèi)再建設(shè)1-2門校級精品課程。5.加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前人力資源管理實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目已經(jīng)獲得中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支持，我們要力爭在1年內(nèi)將實(shí)驗(yàn)室建成并投入運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室建成后，人力資源管理專業(yè)將努力構(gòu)建一個課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合、班級實(shí)踐和社團(tuán)實(shí)踐相結(jié)合的多層次、立體化的實(shí)踐平臺，從而有效提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和鄭州航空港建設(shè)對應(yīng)用型人力資源管理人才的需求。6.充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造專業(yè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為開拓更大的教學(xué)空間提供了可能。結(jié)合學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源比較感興

10、趣且網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生獲取信息的主要來源的特點(diǎn)，我們要通過qq、人人網(wǎng)、微博、微信等途徑，構(gòu)建一個虛擬專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)，使其成為分享專業(yè)資料、進(jìn)行師生互動交流的平臺。不僅如此，還要積極引入學(xué)院、用人單位、往屆畢業(yè)生等資源，使其成為各方和在校生的互動交流空間，為用人單位了解本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)信息、在校學(xué)生及時(shí)了解社會需求信息以及更好地提升專業(yè)技能水平創(chuàng)造條件。五、建設(shè)方案為加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)的綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為未來中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和鄭州航空港建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐，我們將努力把本院的人力資源管理專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會聲譽(yù)好的優(yōu)勢特色專

11、業(yè)，根據(jù)這一建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際，我們特制定如下建設(shè)方案：（一） 師資隊(duì)伍建設(shè)方面師資隊(duì)伍建設(shè)將從以下幾個方面入手：1.積極引進(jìn)高素質(zhì)人才，3年內(nèi)引進(jìn)2-3名人力資源管理專業(yè)博士，積極為他們創(chuàng)造科研條件和環(huán)境，鼓勵他們將科研和教學(xué)相結(jié)合。2.支持現(xiàn)正在攻讀博士學(xué)位的老師完成學(xué)業(yè)，爭取使他們早日學(xué)成歸來，投身到教學(xué)工作中去。3.積極引入相關(guān)政府部門和企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人力資源管理專家成為學(xué)生的實(shí)踐課程導(dǎo)師，從而提高實(shí)踐教學(xué)的效果。（二） 完善人才培養(yǎng)方案方面 根據(jù)我們對畢業(yè)生的追蹤了解，人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生90%以上畢業(yè)后從事的是人力資源管理工作，從招生以來我們已有10屆共1600余名畢業(yè)生

12、，如此就為我們進(jìn)一步了解社會對該領(lǐng)域人才能力的要求提供了豐富的信息來源。為了使培養(yǎng)方案更能體現(xiàn)社會對該專業(yè)人才的需求，我們計(jì)劃：1.從每屆畢業(yè)生中分別選取在國有企業(yè)、民營企業(yè)、私營企業(yè)、政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位、公共部門等不同領(lǐng)域工作的學(xué)生代表，了解當(dāng)前各類型組織對人力資源管理從業(yè)人員的素質(zhì)要求。2.從國內(nèi)選取10所辦學(xué)水平高、有特色、有影響力的設(shè)有人力資源管理專業(yè)的高校進(jìn)行走訪，借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使我們的人才培養(yǎng)方案既能反映最先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，同時(shí)又能突出自己的特色。（三） 教學(xué)方式方法改革方面人力資源管理專業(yè)的教師隊(duì)伍長期以來積極進(jìn)行教學(xué)方式方法改革，承擔(dān)了多項(xiàng)我校的教改項(xiàng)目和本科質(zhì)量

13、工程項(xiàng)目，這其中有課程改革的、教學(xué)模式和教學(xué)方法改革的等等，下一步我們將在原有教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，著力進(jìn)行以下工作：1.將“團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式”教學(xué)模式在專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行推廣。2.完成“勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“工作分析方法與技術(shù)”兩門網(wǎng)絡(luò)課程的資源建設(shè)，將其打造成師生互動、資源共享、學(xué)業(yè)評價(jià)“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在此基礎(chǔ)上，力爭將“員工招聘與測評”、“勞動關(guān)系管理”建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程。3.在所有專業(yè)必修課中積極推動教學(xué)方法改革，將參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)等方式運(yùn)用到教學(xué)活動中去。3年內(nèi)，力爭編寫一本人力資源管理案例集，使其成為課堂教學(xué)的重要資源。（四） 優(yōu)質(zhì)課程培育方面積極創(chuàng)造條件，采取“走出去、

14、請進(jìn)來”的辦學(xué)思想，為教師自身能力提升創(chuàng)造條件，支持教師參加全國性的教學(xué)研討會，邀請國內(nèi)權(quán)威專家到我校開展學(xué)術(shù)交流活動，力爭3年內(nèi)，將人力資源管理概論打造成為省級精品課程，同時(shí)將勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)成為校級精品課程。（五） 實(shí)踐教學(xué)條件改善方面1.一年內(nèi)完成人力資源管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作并投入使用，所有具備條件的含有實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的課程要充分利用實(shí)驗(yàn)室的條件開展實(shí)踐教學(xué)。2.完成所有含有實(shí)踐教學(xué)的課程的實(shí)踐教學(xué)大綱和指導(dǎo)書的編寫工作，并對實(shí)踐教學(xué)課程的考評方式進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。3.與3-4家企業(yè)開展校企合作，為學(xué)生爭取見習(xí)機(jī)會，選拔優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)頂崗鍛煉，提升學(xué)生的專業(yè)技能。4.積極開展橫向課題研究，支持教

15、師到企業(yè)一線了解專業(yè)管理狀況，并且鼓勵教師吸收本科生參與橫向課題研究，以項(xiàng)目帶動實(shí)踐教學(xué)。（六）虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)方面以學(xué)生社團(tuán)為核心，在老師的指導(dǎo)之下，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，通過qq、人人網(wǎng)、微博、微信等途徑，3年內(nèi)建立起一個吸納教師、在校生、畢業(yè)校友、專業(yè)從業(yè)人員等共同參與的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，這一社區(qū)要具有學(xué)習(xí)資料共享、經(jīng)驗(yàn)知識交流、用人信息和求職信息發(fā)布等功能，從而使在校學(xué)生足不出戶就可以了解專業(yè)最前沿信息和與有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長進(jìn)行溝通交流的平臺。 （七）教學(xué)管理制度建設(shè)方面為更好地推動教學(xué)水平的提升，本專業(yè)將加強(qiáng)教學(xué)管理工作，努力健全教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)督體系，建立起規(guī)范的教學(xué)管理模式和機(jī)制。1.本著

16、“既重視目標(biāo)管理，又重視過程管理”的思路，結(jié)合教學(xué)評估指標(biāo)體系和學(xué)院的實(shí)際情況，修訂規(guī)范教學(xué)管理文件，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。2.將教學(xué)檢查與評估列為教學(xué)管理的日常工作，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生評教、教師評學(xué)等制度，依據(jù)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。3.健全和完善包括教學(xué)計(jì)劃制定、教材選用、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試及成績管理、畢業(yè)論文等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 六、進(jìn)度安排（一）2013.7-2014.6工作計(jì)劃1.完成企業(yè)人力資源管理人才需求調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。2.完成10所高校人力資源管理專業(yè)走訪和培養(yǎng)方案資料收集工作，并對其進(jìn)行對比分析。3.召開培養(yǎng)方案研討會，完成

17、培養(yǎng)方案修訂工作。4.對教學(xué)管理文件進(jìn)行梳理和修訂，努力推進(jìn)教改立項(xiàng)活動，積極探索教學(xué)方式方法改革。5.引進(jìn)1名人力資源管理專業(yè)博士，充實(shí)校內(nèi)師資隊(duì)伍；建立校、政、企合作機(jī)制，從政府部門和企業(yè)引入2-3名“實(shí)踐導(dǎo)師”并形成較為穩(wěn)定的導(dǎo)師隊(duì)伍。6.實(shí)驗(yàn)中心軟硬件配備完成，展開正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；7.積極建立與政府部門、企業(yè)的橫向課題研究機(jī)制。8.完善教學(xué)管理制度，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系。（二）2014.7-2015.6工作計(jì)劃1.執(zhí)行新的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，完善教學(xué)內(nèi)容；跟蹤評估效果。2.支持在讀博士完成學(xué)業(yè)，繼續(xù)引進(jìn)1名博士，培養(yǎng)師資。3.支持人力資源管理概論申報(bào)省級精品課程和勞動

18、經(jīng)濟(jì)學(xué)申報(bào)校級精品課程。4.在專業(yè)課程中進(jìn)行教學(xué)方式方法改革成果的推廣應(yīng)用，進(jìn)一步完善已申報(bào)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)工作，爭取將員工招聘與測評和勞動關(guān)系管理兩門課程建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程。5.完成1-2項(xiàng)橫向課題研究工作。6.完成實(shí)踐課程教學(xué)大綱和指導(dǎo)書的編寫工作。7.與2-3家企業(yè)簽訂“校企結(jié)合”協(xié)議并實(shí)施。（三）2015.7-2016.6工作計(jì)劃1.完成人力資源管理案例集的編寫工作并出版，在教學(xué)活動中予以應(yīng)用。2.虛擬專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)建成并投入使用，并擁有一定規(guī)模的注冊成員。3.與2-3家企業(yè)簽訂“校企結(jié)合”協(xié)議并實(shí)施。4.對實(shí)驗(yàn)中心的使用情況進(jìn)行評估，增加硬軟件投入，使其功能更加符合實(shí)踐教學(xué)的需要。5.申報(bào)一

19、門精品課程。6.加強(qiáng)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地和產(chǎn)學(xué)研基地以及畢業(yè)生就業(yè)基地的建設(shè)，建立和完善學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學(xué)生考核評價(jià)機(jī)制。7.總結(jié)成果，召開專家研討會，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)施方案，撰寫人力資源管理專業(yè)綜合改革試點(diǎn)總結(jié)報(bào)告。七、預(yù)期成果（含主要成果和特色）1.形成“特色師資+特色課程+特色基地” “三特一體化”的學(xué)科平臺，為培養(yǎng)適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要的專業(yè)人才奠定良好基礎(chǔ)。2.形成以專為主、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)整齊、高效優(yōu)質(zhì)的“校、政、企”三結(jié)合的專業(yè)師資隊(duì)伍，在學(xué)校、政府和企業(yè)間建立起交流融通的平臺，達(dá)到協(xié)同合作、共同育人的目的。3.完成人力資源管理專業(yè)“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式改革，建立一套相應(yīng)的課程教學(xué)體系和評價(jià)體系，特別是要建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，通過課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)兼職、畢業(yè)實(shí)習(xí)等一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的專業(yè)操作能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生從“大學(xué)生”到“職場人”的角色零距離轉(zhuǎn)換目標(biāo)。4.構(gòu)建“校企互動、師生互動、校友互動”三位一體的學(xué)習(xí)社區(qū)，滿足在校學(xué)生渴望了解真實(shí)工作情景