兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加） (2)

1、2013學(xué)年太平鎮(zhèn)蓮塘小學(xué)小學(xué) 二 年級(jí) 上 冊(cè)數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）第 二 單元第 一 課時(shí) 課型： 新授課 備課人： 知識(shí)點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）分解筆算：兩位數(shù)加一位數(shù)（個(gè)位相加不滿十），一位數(shù)加兩位數(shù)（個(gè)位相加不滿十），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（十位相加不滿百），整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)（十位相加不滿百），兩位數(shù)加兩位數(shù)（個(gè)位和十位相加都不滿十和百），用這一知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的不進(jìn)位加問(wèn)題。評(píng)價(jià)要求能正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）筆算的豎式；會(huì)用豎式正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。典型例題書(shū)本第12頁(yè)的例題1書(shū)本第13頁(yè)的例題2教材雖然以解決問(wèn)題的方式呈現(xiàn)，但主要是解決兩

2、個(gè)問(wèn)題，分別是解決筆算加法寫(xiě)豎式時(shí)如何對(duì)位及從個(gè)位加起的計(jì)算順序。教學(xué)時(shí)最好引導(dǎo)從個(gè)位加起的計(jì)算順序。例題起點(diǎn)兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算。例題生長(zhǎng)點(diǎn)100以?xún)?nèi)口算兩位數(shù)加一位數(shù)的方法（不進(jìn)位加），100以?xún)?nèi)口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法。?？碱}型第15頁(yè)第2題（用豎式計(jì)算）第15頁(yè)第3題（解決問(wèn)題）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知口算。40+3= 50+7= 3+90= 7+80= 30+7=開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)以前所學(xué)的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊，并直接導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。二

3、、探索新知，形成表象 1、課件出示課本11頁(yè)主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答，老師板書(shū)：班級(jí)二（1）班二（2）班二（3）班二（4）班帶隊(duì)老師人數(shù)（人）35323734每班2人2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)，老師板書(shū)例1的問(wèn)題。例1：二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？例2：二（2）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？指明回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。老師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出用計(jì)數(shù)器來(lái)展示出豎式。3、學(xué)習(xí)豎式老師拿出計(jì)數(shù)器，一邊操作一邊提問(wèn)：算35+2時(shí)，先在十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾位珠子？加2時(shí)應(yīng)在哪一位上撥幾個(gè)珠子？老師講解豎式

4、的寫(xiě)法：先寫(xiě)第一個(gè)家數(shù)35再在35的下面左側(cè)寫(xiě)上“+”，右側(cè)寫(xiě)2。你們認(rèn)為“2”應(yīng)該對(duì)著35 的3還是5呢？最后在家數(shù)下面畫(huà)上一根橫線，表示等號(hào)。老師：你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開(kāi)始計(jì)算？同桌的小朋友議一議。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法和理由。小結(jié)：為了以后計(jì)算進(jìn)位加法的方便，我們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí)，都從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。 小組討論加法豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)位？學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 明確：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。【設(shè)計(jì)意圖】從計(jì)數(shù)器上的計(jì)算過(guò)渡到豎式計(jì)算，講口算和豎式計(jì)算完整組合，讓學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算不感到陌生，并能理解加法豎式計(jì)算的基本格式與要求。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？今天我們學(xué)習(xí)

5、了兩位數(shù)加一位數(shù)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？35+2=37（人）豎式：十位 個(gè)位 3 5 個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊 相同數(shù)位對(duì)齊 + 2 十位與十位對(duì)齊 3 7教學(xué)環(huán)節(jié)一、探索新知，形成表象1、課件出示課本11頁(yè)主題圖。2、老師：書(shū)本上面有4個(gè)班，每個(gè)班的人數(shù)都在隊(duì)伍前面的木牌上，誰(shuí)把木牌上的文字讀一讀？老師板書(shū)：班級(jí)二（1）班二（2）班二（3）班二（4）班帶隊(duì)老師人數(shù)（人）35323734每班2人老師：因?yàn)榈讲┪镳^很遠(yuǎn)，我們給同學(xué)們準(zhǔn)備了能乘70人的大客車(chē)，大家想一想，應(yīng)該哪兩個(gè)班坐一輛車(chē)呢？ 如果我讓二（1）班和二（2）

6、班的同學(xué)合乘一輛車(chē)，行嗎？【設(shè)計(jì)意圖】直接引入，拋出問(wèn)題，引起學(xué)生的探究欲望。 3、我們先看看二（1）班和二（2）班的同學(xué)可不可以合乘一輛車(chē)，請(qǐng)列出算式。（板書(shū)：35+32）4、互相交流，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算出結(jié)果的。老師：同學(xué)們說(shuō)得真好，下面我們一起來(lái)感受一下筆算，筆算也就是豎式計(jì)算。（教師邊講變板書(shū)35+32=67.）筆算過(guò)程學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看。5、觀察討論，列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，從個(gè)位加起）板書(shū)：列豎式計(jì)算就是要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起。（引導(dǎo)學(xué)生讀幾）6、書(shū)本第13頁(yè)“做一做”，指定學(xué)生在黑板演示，其余同學(xué)在書(shū)上做，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意

7、圖】結(jié)合擺小棒讓學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)、理解“相同數(shù)位要對(duì)齊”的道理，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上記憶、運(yùn)用。三、拓展練習(xí)1、老師：剛才我們通過(guò)計(jì)算，知道二（1）班和二（2）班共有67人，67小于70，所以二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)。那么二（1）班和二（4）班能不能合乘第二輛大客車(chē)呢？你們會(huì)把這兩個(gè)班的人數(shù)，用豎式的方法計(jì)算出來(lái)嗎？（學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。）2、教師講解，點(diǎn)名說(shuō)出豎式的計(jì)算步驟，教師板書(shū)：35+34=69筆算過(guò)程3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，豎式加法應(yīng)注意什么。4、教師小結(jié)：二（1）班和二（4）班共有69人，這樣的人數(shù)沒(méi)有超過(guò)70人，也可以合乘一輛車(chē)。 【設(shè)計(jì)意圖】有

8、了例2的學(xué)習(xí)，在這里放手讓學(xué)生自己去計(jì)算，既可以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，有可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，還能鍛煉他們的能力。二、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加），相同的數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位） 35+32=67 35+34=69 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 3 5 3 5 3 5 3 5 + 3 2 + 3 2 +3 4 + 3 4 7 6 7 9 6 9列豎式計(jì)算應(yīng)注意：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。 訓(xùn)練題組題組基礎(chǔ)練習(xí)書(shū)本12頁(yè)做一做第1題。書(shū)本第15頁(yè)第1題自出題：筆算31+23= 30+29= 51+15=21+12= 17+12= 45+23=書(shū)本第 13頁(yè)“做一做”。鞏固提高書(shū)本12頁(yè)做一做第2題。綜合練習(xí)書(shū)本第15頁(yè)第3題訓(xùn)練方式及反饋形式獨(dú)立完成，集體評(píng)議學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議認(rèn)真審題，找出