XX年教師職業(yè)道德復(fù)習精華資料精品文檔

1、xx年教師職業(yè)道德復(fù)習精華資料第一章教師職業(yè)道德解讀第一節(jié)道德的一般分析一、從以下幾個方面理解道德的內(nèi)涵）由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定；2）以善惡為評價標準；3）依靠人們的行為習慣，社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用評價方式；4）調(diào)節(jié)個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系。二、道德的功能：認識功能、教育功能、調(diào)節(jié)功能。.第二節(jié)職業(yè)道德一、職業(yè)道德的內(nèi)涵：是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。二、職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性、具體性、適用性。第三節(jié)教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動

2、時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與億人、與社會、與集體、與學生等職業(yè)工作關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此甚而上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。道德處于中心位置，教師職業(yè)是道德的指向?qū)ο?。教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。二、教師職業(yè)道德的特征：1）鮮明的繼承性2）強烈的責任性3）獨特的示范性，孔子所言：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！鼻疤K聯(lián)蘇霍姆林斯認為：“教師成為學生道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，能為人師表，在于他有高度的道德水平?！?）嚴格的標準性。三、教師職業(yè)道德的價值蘊含：教育價值、文

3、化價值、倫理價值。第四節(jié)教師職業(yè)道德的歷史演變一、奴隸社會的教師職業(yè)道德孔子：“學而不厭，誨人不倦”。墨子主張：“兼相愛，交相利”，要求教師言行一致、“以身戴行”，把“有道者勸以教人”視為教師的大善，把“隱匿良道而不相教誨”視為教師的大惡。孟子認為人生有三大樂事：1）父母健在；2）身體無恙；3）得天下英才而教育之；他提出“教育必以正”的思想。二、封建社會的教師職業(yè)道德南宋時期，朱熹強調(diào)應(yīng)把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準繩。主張把“致知”和“篤行”融為一體。明朝時期，王守仁提出“致良知”和“知行合一”的學說，要求教師通過教書育人來啟發(fā)人的“良知”。他提出“學校之中，“惟心成德為事”。第二

4、章教師職業(yè)道德基本原則第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則概述一、忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則；1）是我國教育社會主義性質(zhì)的必然要求2）是教師在處理個人利益和社會整體利益關(guān)系時所必須遵循的根本指導原則3）是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標準。二、教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)（多選）：1）必須反映一定社會經(jīng)濟關(guān)系和階級利益的根本要求2）必須符合一般社會道德原則的基本要求3）必須反映教師職業(yè)活動的特點。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的作用一、作用：指導作用、統(tǒng)帥作用和裁決作用。在教師與外界的各種道德關(guān)系中，起主導和支配作用的，則始終是教師個人同教育事業(yè)的關(guān)系。二、教師職業(yè)道德基本原則的

5、要求）樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀2）樹立崇高的理想、信念和價值目標3）具有良好的專業(yè)能力素質(zhì)4）具有頑強的意志和崇高的精神境界。教師的知識結(jié)構(gòu)包括四個方面，本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般知識。第三章教師職業(yè)道德規(guī)范（上）教師應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范：依法執(zhí)教、廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結(jié)協(xié)作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。第一節(jié)依法執(zhí)教廉潔從教一、依法執(zhí)教的基本要求：1）教師要模范的遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)；2）教師要依法進行教育教學活動：首先，教師要認真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各咱規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，完成教育教學任務(wù)。其次，教師要對學生進

6、行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團結(jié)教育以及法制教育。再次，教師要關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，保證學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。二、廉潔從教是指教師要堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，絕不利用職務(wù)之便謀取私利。三、廉潔從教的具體體現(xiàn)：1）安貧樂教，無私奉獻2）堅持操守，為師清廉。第二節(jié)注重禮儀遵守公德一、教師的個人禮儀：主要是指教師要注重個人的儀容、舉止、表情、服裝和佩飾等。二、教師禮儀的特點：率先性、示范性、整體性、影響的深遠性。三、教師注重禮儀的作用：1）有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用2）有利于提高教師的教學藝術(shù)3）有利于建立良好的人際

7、關(guān)系。四、教師注重禮儀的要求：1）努力學習禮儀知識和理論；2）正確理解和堅持社會主義的禮儀原則3）科學認識和掌握禮儀規(guī)律。五、社會公德的內(nèi)容具體包括人與人相處的公德、人與社會相處的公德、人與自然相處的公德。六、教師遵守公德的意義：1）有利于樹立良好的教師職業(yè)形象；2）有助于樹立教師威信；威信來自兩個方面，一是學校賦予教師管理學生的權(quán)力，二是教師自身的素質(zhì)和言行以及學生的信服程度。教師的素質(zhì)一般包括品格、才能、知識和感情。其中品格因素是形成威信的基礎(chǔ)；3）有助于取得良好的教育效果。七、在遵守社會公德上教師怎樣才能做出表率？1）加強個人道德修養(yǎng)，增強主體自律意識2）加強宣傳輿論，深化社會公德教育3

8、）嚴格要求自己，立足從我做起。第三節(jié)尊重家長團結(jié)協(xié)作一、尊重家長對搞好教育工作的意義：1）有利于調(diào)動家長教育的潛能，形成教育共識；2）有利于促進家長素質(zhì)的提高，形成教育的優(yōu)勢3）有利于化解家庭教育與學校教育的矛盾，形成教育的合力。二、尊重家長的現(xiàn)實基礎(chǔ)：1）社會地位相互平等2）教育目標共同一致三、尊重家長的道德要求：1）主動與學生家長聯(lián)系1）認真聽取家長的意見和建議3）尊重學生家長的人格4）教育學生尊重家長四、教師團結(jié)協(xié)作的重要意義：1）有利于保證教育的連續(xù)性和一貫性2）有利于能增進學校整體的教育智慧3）有利于營造優(yōu)良的育人氛圍4）有利于增進教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感。五、教師團結(jié)協(xié)作的

9、基本要求：1）同行相尊，取長補短2）主動交往，相互勉勵3）友好合作，公平競爭。第四章教師職業(yè)道德規(guī)范（下）第一節(jié)熱愛學生嚴謹治學熱愛學生，嚴謹治學是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。熱愛學生是教師的天職，是推動教師熱愛本質(zhì)工作的力量源泉，是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是黨和人民賦予教師的神圣職責和光榮使命。一、教師熱愛學生的意義：1）熱愛學生有利于促進學生奮發(fā)向上2）熱愛學生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)3）熱愛學生有利于教師教學質(zhì)量的提高。二、熱愛學生的基本要求：1）要深

10、深了解學生2）要充分尊重學生3）要始終信任學生4）要嚴格要求學生：嚴而有理、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方、嚴而有情。5）要平等對待學生。三、教書育人的基本要求：1）明確教書的內(nèi)容2）把握育人的方向3）教書育人要結(jié)合學科、融入感情。四、教書育人的途徑：1）要加強思想政治理論的學習2）要有奉獻教育事業(yè)的精神3）要勤于學習，勇于實踐4）要將道德教育融入到各門學科教學之中。五、嚴謹治學是指教師要樹立優(yōu)良的學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。（多選）六、嚴謹治學的重要意義：1）嚴謹治學是教師必備的素質(zhì)2）嚴謹治學是教師自我完善的重要途徑3

11、）嚴謹治學是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要。教師必須不斷補充新的知識，接觸專業(yè)的前沿，以一種刻苦學習、鍥而不舍、學而不厭、活到老學到老的治學態(tài)度和相信科學、堅持真理、明辨是非的嚴謹精神充實自我，以適應(yīng)時代的要求。七、嚴謹治學的基本要求：1）要有精深的專業(yè)知識2）要有刻苦鉆研、精益求精的精神3）要有謙虛謹慎的態(tài)度4）要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。八、嚴謹治學的途徑：1）教師要夯實學科專業(yè)知識2）教師要豐富的科學文化知識3）教師要掌握教育和心理科學知識。第二節(jié)以身作則為人師表一、1）教師勞動的任務(wù)決定了其表率性；2）教師勞動的職責決定了其示范性。以身作則、為人師表有利于促進學生的發(fā)展：1）對學生認知的啟迪作用2）對

12、學生情感的向?qū)ё饔?）對學生意志的培育作用4）對學生行為上的示范作用。二、以身作則、為人師表的要求：一、具有高尚的道德情操：1）陶冶高尚的道德情感；2）培養(yǎng)健康的生活情趣：1，教師在有開朗的性格、平靜的心境和健康的情緒；2，教師要有廣泛的興趣；3，教師要有高雅的生活品味；3）形成高尚的道德品質(zhì)；道德品質(zhì)的特征：一是教師的道德品質(zhì)是社會對教師道德要求和教師個體獨特個性表現(xiàn)的結(jié)合；二是教師道德品質(zhì)是教師個人意志的凝結(jié)；其三，教師道德品質(zhì)是教師道德行為的統(tǒng)一；其四、教師道德品質(zhì)具有動態(tài)的穩(wěn)定性。二、擁有健全的人格：教師的健全人格表現(xiàn)在：一是教師要有健康的人格身體；二是教師要有良好的人格心理；三是教師

13、要對高層次人格的追求；三、要身體力行；教師的語言的特征：要規(guī)范、要準確、要有激勵性和啟發(fā)性。教師要嚴于律己、表里如一：1）要嚴格要求自己；2）言行一致。第五章教師職業(yè)道德的新視野第一節(jié)實踐教育創(chuàng)新創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求一、教師在實踐教育創(chuàng)新的過程中必須有教師的職業(yè)道德作保證。具體要求如下：1）教師要尊重學生的主體地位2）教師要具備獨立獲得、處理新信息的能力3）教師要具有堅韌不拔的毅力。二、如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力？1）教師要更新教育觀念2）教師要敢想敢做、不斷探索3）學校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件。第二節(jié)健全網(wǎng)絡(luò)道德網(wǎng)絡(luò)道德通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習慣來就評價一、網(wǎng)絡(luò)社會中的道德表

14、現(xiàn)出了一些新的特點：1）網(wǎng)絡(luò)社會中真假難辨2）網(wǎng)絡(luò)社會中善惡難辨3）網(wǎng)絡(luò)社會中美丑難辨。二、教師為學生的健康成長做出應(yīng)有的貢獻：1）教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能：充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源；恰當?shù)剡\用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；2）教師要正確地進行網(wǎng)絡(luò)道德評價；3）教師要及時承擔起對學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責任。第三節(jié)樹立環(huán)境道德一、環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。二、環(huán)境道德的內(nèi)容：1）與自然協(xié)調(diào)發(fā)展2）合理使用物質(zhì)資源3）堅持可持續(xù)發(fā)展。三、教師對學生環(huán)境道德教育的內(nèi)容：1）教師要樹立環(huán)境道德觀念2）教師要明確環(huán)境道德教育的職責3）教師要加強對學生的環(huán)境道德教育。第六章教育職業(yè)道德范

15、疇道德范疇它包括：義務(wù)、良心、公正和榮譽。一、教師職業(yè)道德范疇的特點：1）受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約2）是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件3）體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認識發(fā)展的階段第二節(jié)教師職業(yè)道德主要范疇一、教師義務(wù)的內(nèi)容：1）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平2）盡職盡責，教書育人3）創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。二、教師良心：良心是人們在履行對他人和社會的義務(wù)過程中形成的道德責任感和自我評價能力，是各種道德心理因素在個人意識中的統(tǒng)一。首先，良心是人們意識中一種強烈的道德責任感；其次，良心是人們意識中進行自我評價的能力；最后，良心是多種道德心理因素在個人意識中的有機結(jié)

16、合；最后，教師良心是一個教育工作者道德覺悟的綜合表現(xiàn)，是教師職業(yè)道德認識、教師職業(yè)道德情感、教師職業(yè)道德意志、教師職業(yè)道德信念等因素互相作用的結(jié)果。三、教師良心的特點：公正性、綜合性、穩(wěn)定性、內(nèi)隱性、廣泛性。四、教師良心的作用：指導作用、自我監(jiān)督作用和評價作用。五、教師公正：公正，即公道、正義，它表示人的品德。所謂公正，就是尊重與嚴格要求相結(jié)合。六、教師公正的內(nèi)容：1）堅持真理2）秉公辦事3）獎罰分明七、教師公正的作用：1）有利于調(diào)動每個學生的學習積極性2）有利于學生形成公正無私的道德品質(zhì)3）有利于教師威信的形成4）有利于形成良好的教育教學環(huán)境。八、教師榮譽的內(nèi)容：1）光榮的角色稱號2）無私的

17、職業(yè)特性3）崇高的人格形象。九、教師榮譽的作用：首先，教師榮譽是教師道德行為的調(diào)節(jié)器，對教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導向和制約作用。其次，教師榮譽是激勵和推動教師積極進取，更好地履行教育義務(wù)，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器。最后，教師榮譽是促進教師自身道德發(fā)展和完善，形成良好師德風尚的重要精神條件。第七章教師職業(yè)道德修養(yǎng)第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義和任務(wù)一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于做好教育工作；2）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于教師道德品質(zhì)的完善；3）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于弘揚社會主義風尚。二加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)：1）提高教師道德認識2）陶冶教師道德情感3）

18、磨練教師道德意志4）培養(yǎng)教師道德行為習慣；提高教師道德認識是進行師德修養(yǎng)的必要前提；陶冶教師道德情感和磨練教師道德意志是把師德認識轉(zhuǎn)化為師德行為習慣的重要保障；養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。第二節(jié)提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略一、提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師一方面加強理論學習，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；另一方面要積極參加實踐，堅持知與行相結(jié)合；最后還要勇于自我反思，堅持自律與他律的結(jié)合。提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)鍵在于實踐?？鬃拥摹熬忧笾T己，小人求諸人。”第八章教師職業(yè)道德評價第一節(jié)教師職業(yè)道德評價概述一、教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有資料的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代技術(shù)手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。從以下三方面來理解這一概念：其一，社會主義的教師職業(yè)道德準則、規(guī)范是教師職業(yè)道德評價的根據(jù)和標準。其二，現(xiàn)代評價技術(shù)手段是教師職業(yè)道德評