辦學(xué)思想理念

1、辦學(xué)思想理念學(xué)校辦學(xué)思想理念三名三高五個(gè)一流 :三名 :與名校合作、聘名校長(zhǎng)治校、聚名師執(zhí)教 ;三高 :高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量 ;五個(gè)一流 :環(huán)境一流、設(shè)施一流、管理一流、師資一流、質(zhì)量一流 ; 走承諾辦學(xué)之路、 小班額教學(xué) ,打造全省一流、 國(guó)內(nèi)知名的民辦品牌學(xué)校。 核心理念 :與諧發(fā)展一切為了學(xué)生的終生發(fā)展。與諧發(fā)展 ,就就是學(xué)校發(fā)展 ,學(xué)生成才 ,教師成功 ,領(lǐng)導(dǎo)成就 ,企業(yè)成名。學(xué)校發(fā)展 ,就就是教育思想與時(shí)俱進(jìn) ,教育實(shí)踐繼承創(chuàng)新 ,學(xué)校個(gè)性日漸鮮 明,教育質(zhì)量年年攀升 ,學(xué)校聲譽(yù)不斷提升 ;學(xué)生成才 ,就就是學(xué)生自知之明揚(yáng)長(zhǎng)進(jìn)取 ,找準(zhǔn)位置發(fā)揮潛能 ,各展其長(zhǎng)學(xué) 有所獲,身心健康

2、,成人成才 ;教師成功 ,就就是教師愉快的工作 ,開(kāi)心體面地生活 ,專業(yè)得到出色發(fā)展成 就榮譽(yù);領(lǐng)導(dǎo)成就 ,就就是營(yíng)造了“民主法制 ,講求實(shí)效 ,追求與諧 ,激勵(lì)創(chuàng)新”的學(xué) 校發(fā)展環(huán)境 ,促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才、教師成功、自身提高 ;企業(yè)成名 ,就就是企業(yè)實(shí)力因辦學(xué)而增強(qiáng) ,企業(yè)名聲因辦學(xué)而提升 ,企業(yè)效 益因辦學(xué)而提高 ,成就了企業(yè)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。一切為了學(xué)生的終生發(fā)展 ,就就是要堅(jiān)持“面向全體、健全人格、因材施 教、個(gè)性發(fā)展”的教育思想 ,推崇 “民主求實(shí)、博愛(ài)敬業(yè)、敢為人先”的團(tuán) 隊(duì)精神,堅(jiān)持“誠(chéng)實(shí)做人、 踏實(shí)做事、敢于擔(dān)當(dāng)”的價(jià)值取向 ,踐行“人人有才、 人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)進(jìn)

3、取、人人成才”的人才理念 ;引導(dǎo)學(xué)生自我教育、 自主管理、 自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí) ,促進(jìn)學(xué)生互相幫助互相教育、互 相督促互相約束 ,促進(jìn)學(xué)生逐步形成“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、工作 自強(qiáng)、生活自理”的五自品格 ,核心就是以生為本 ,引導(dǎo)學(xué)生自知之明揚(yáng)長(zhǎng)選擇 找準(zhǔn)位置發(fā)揮潛能 ,各展其長(zhǎng)各盡所能 ,身心健康 ,學(xué)有所獲 ,成人成才。辦學(xué)指導(dǎo)思想 : 以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng) ,以師生發(fā)展為根本 ,以隊(duì)伍建設(shè)為核 心,以高效管理為手段 ,以學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意為目標(biāo)。切實(shí)推進(jìn)以 德育為核心、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生順利升學(xué),為學(xué)生學(xué)有所獲提升素質(zhì)鋪

4、路搭橋 ,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持“以德立校、依法治校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡闹涡７铰?“學(xué)生辦學(xué)思想理念 成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意”的辦學(xué)宗旨 ,“品德高尚、身心健康、 成人成才、能力卓越”的培養(yǎng)目標(biāo) ,“設(shè)施齊備、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、管理 高效、師資優(yōu)良、質(zhì)量一流”的發(fā)展定位 ,“厚德博學(xué)”的校訓(xùn) ,“揚(yáng)長(zhǎng)善問(wèn)” 的學(xué)風(fēng) ,“博愛(ài)敬業(yè)、求就是創(chuàng)新”的教風(fēng) ,“勤勉樸實(shí)、守紀(jì)文明”的校風(fēng)。 營(yíng)造“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的育人氛圍。厚德博學(xué) :天行健 ,君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤 ,君子以厚德載物。大學(xué)之道 , 在明明德 ,在親民 ,在止于至善。博學(xué)之 ,審

5、問(wèn)之 ,慎思之 ,明辨之 ,篤行之。團(tuán)隊(duì)精神民主求實(shí)、博愛(ài)敬業(yè)、敢為人先。民主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該成為師生的引領(lǐng)者、 服務(wù)者 ,應(yīng)該成為師生的良師益友 領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中要廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn) ,民主決策 ,鼓勵(lì)教師與學(xué)生的批評(píng) ;教 師不就是知識(shí)權(quán)威 ,教學(xué)相長(zhǎng) ,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 ;包容不同意見(jiàn)不同觀點(diǎn) ,尊重不同 意見(jiàn)的人 ,學(xué)會(huì)為她人鼓掌、學(xué)會(huì)為同行鼓掌。求實(shí),就就是尊重事實(shí) ,遵循客觀規(guī)律 ,崇尚科學(xué) ,講求實(shí)效。對(duì)學(xué)生而言 ,就 就是誠(chéng)實(shí)做人 ,誠(chéng)信待人 ,言行一致 ,自知之明 ,揚(yáng)長(zhǎng)選擇 ;對(duì)教師而言 ,就就是表 里如一、為人師表 ,在教學(xué)上遵循規(guī)律、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) ,承認(rèn)學(xué)生差異因材施教 ;對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)

6、而言 ,就就是尊重事實(shí)、遵循規(guī)律 ,依法治校、依法治教 ,講實(shí)話、辦實(shí)事、 求實(shí)效。博愛(ài) ,愛(ài)就是教育的基石 ,教育就是愛(ài)的事業(yè) ,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有教 育工作者投入感情 ,廣泛的愛(ài)每一位學(xué)生 ,包括愛(ài)品行有缺陷的學(xué)生 ,愛(ài)學(xué)習(xí)困 難的學(xué)生 ,愛(ài)家庭貧困的學(xué)生 ,用愛(ài)心去呼喚學(xué)生的愛(ài)心 ,才能使我們所教的學(xué) 生具備愛(ài)心 ,只有賦予了愛(ài)的教育才就是愉快的教育 ,只有教育工作者賦予了 愛(ài)才能使校園充滿快樂(lè) ;敬業(yè) ,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求 ,對(duì)工作與學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé) ,不斷改進(jìn)工作與學(xué)習(xí) 方法,以堅(jiān)定的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力追求更好的工作與學(xué)習(xí)效果。敢為人先 ,體現(xiàn)的就是師生的創(chuàng)新精神。 創(chuàng)新就是一個(gè)民族的

7、靈魂 ,就是一 個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。敢為人先 ,對(duì)學(xué)生而言 ,就就是不惟師、不惟書 , 敢于質(zhì)疑 ,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,善于尋找解決問(wèn)題的方法 ;敢為人先 ,對(duì)教師而言 ,就 就是不因循守舊 ,不故步自封 ,善于接受新的觀點(diǎn)、新的知識(shí) ,不斷探索與改進(jìn) 自己教書育人的方法 ,使自己的專業(yè)發(fā)展更上一層樓 ;敢為人先 ,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言 ,就 就是在學(xué)校發(fā)展上有新思路 ,在學(xué)校管理上有新舉措 ,在構(gòu)建與諧學(xué)校、 促進(jìn)學(xué) 校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成才、促進(jìn)教師成功各個(gè)方面有新突破。辦學(xué)思想理念發(fā)展思路精神引領(lǐng) 文化管理名校之“名” ,彰顯的不僅僅就是校園面積、辦學(xué)規(guī)模、環(huán)境設(shè)施、升學(xué) 率。名校之“名”,彰顯的應(yīng)

8、該就是學(xué)校整體教育的高質(zhì)量、 凸顯的辦學(xué)特色、 獨(dú)特的文化與精神 ;名校之“名” ,彰顯的應(yīng)該就是教師隊(duì)伍的高素質(zhì)、學(xué)生的 文明好學(xué) ;名校之“名”,彰顯的應(yīng)該就是學(xué)校管理的科學(xué)化、 精細(xì)化、人本化、 高效率。學(xué)校文化瞧不見(jiàn)、 摸不著 ,可就是它有著巨大的凝聚力 ,有著巨大的推動(dòng)力 有著巨大的生命力。 品牌的背后就是文化 ,名校的背后就是文化 ,真正的學(xué)校核 心競(jìng)爭(zhēng)力就就是學(xué)校獨(dú)特的文化。學(xué)校文化就是以學(xué)校群體成員為主體 ,在教育與管理實(shí)踐中共同認(rèn)可與 努力實(shí)踐的體現(xiàn)時(shí)代特征的學(xué)校先進(jìn)價(jià)值體系 ,就是學(xué)校發(fā)展的核心與靈魂 ; 學(xué)校文化就是學(xué)校物質(zhì)文明與精神文明總的體現(xiàn),它在一所學(xué)校的發(fā)展中起到

9、巨大的引領(lǐng)與推動(dòng)作用。學(xué)校文化建設(shè)包括 精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、課程文 化。精神文化就是靈魂 , 課程文化就是核心 ,物質(zhì)文化就是載體 ,制度文化就是 保障 ,行為文化就是落實(shí) ;文化就是一種價(jià)值觀 ,就是集體默認(rèn)的信念 ,就是共享 的思維模式與行為模式。 大力推崇 追求真理、一絲不茍的研究風(fēng)氣 ,甘于寂寞、 學(xué)術(shù)至上的學(xué)人品格 ,光明磊落、善良誠(chéng)實(shí)的為人之德 ,有教無(wú)類、誨人不倦、 無(wú)私奉獻(xiàn)的為師之德。一所學(xué)校能給予學(xué)生什么樣的教育 ,關(guān)鍵要瞧它能向?qū)W生提供什么樣的 課程 ,課程就是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)與能力提高的基礎(chǔ) ,就是學(xué)校實(shí)施教育的核心 ,也 就是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。打造

10、出富有自身特色的課程體系 ,就是助推學(xué) 校發(fā)展的關(guān)鍵。堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育就是學(xué)校教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略 主題 ,就是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求 ,核心就是解決好培養(yǎng)什么人、 怎樣培 養(yǎng)人的重大問(wèn)題 ,重點(diǎn)就是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。把 促進(jìn) 學(xué)生終身發(fā)展 作為學(xué)校工作的根本出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)。百年大計(jì) ,教育為本 ,教育大計(jì) ,教師為本。有好的老師 ,才能有好的教育。 對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展而言 ,教師就是學(xué)校辦學(xué)理念最直接的實(shí)踐者 ,就是校園精 神與文化內(nèi)涵最持續(xù)的體現(xiàn)者 ,就是一系列教育創(chuàng)新改革舉措最關(guān)鍵的執(zhí)行 者,就是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中最親密的陪伴者。 教育需要激情 ,需要教育工

11、作者對(duì)教 育全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn) ;教育需要智慧 ,需要教育工作者在教育教學(xué)活辦學(xué)思想理念 動(dòng)中不斷創(chuàng)新與不懈追求 ;教育需要活力、恒心與熾熱的情懷 ,需要教育工作 者有求變的思維與不變的熱情。管理的戰(zhàn)略性在于讓人做正確的事 ,管理的科學(xué)性在于讓人高效率的做 事,管理的藝術(shù)性在于讓人愉快的做事 ;沒(méi)有制度為基礎(chǔ)的管理就是沒(méi)有底線 的管理 ,沒(méi)有人本的管理就是缺乏生命力的管理。學(xué)習(xí)實(shí)踐的理念理念就是方向如果說(shuō)學(xué)校就是一艘船 ,教育的理念就就是船頭飄揚(yáng)的旗幟。教育理念就 是對(duì)“教育就是什么”的價(jià)值判斷與基本瞧法 ,科學(xué)的教育理念就是學(xué)校管理 的基本前提與保證 ,就是支撐學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力

12、 ,就是學(xué)校在發(fā)展過(guò) 程中堅(jiān)持教育操守與良知的指針。精神就是一種力量將一所學(xué)校與其它學(xué)校區(qū)別開(kāi)來(lái)的 ,就是一種氣質(zhì) ,一種精神 ,一種氛圍 , 一 種文化。學(xué)校 ,不僅僅有供人讀書的教室 ,不僅僅有傳授知識(shí)的老師 ,不僅僅就 是培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生以供炫耀 ,更重要的就是提供一種讓每一個(gè)學(xué)生健康成 長(zhǎng)的文化環(huán)境 ,讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成一種終身受用的精神氣質(zhì)。創(chuàng)新就是一種文化學(xué)校發(fā)展的重要品質(zhì)就就是創(chuàng)新。 “博學(xué)日新” 應(yīng)該成為學(xué)校文化的核心 要求。人們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候 ,往往從中總結(jié)出一些成功的經(jīng)驗(yàn) ,這固然就是可貴 的?？删褪?,這些經(jīng)驗(yàn) ,也許正就是失敗之母。因?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展 ,并不重復(fù)昨天 的“故事

13、”?！皠?chuàng)新首先就是挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新” ,因?yàn)橐环N固化的成功思維模式 往往害人 ,在遇到新情況新問(wèn)題時(shí) ,如果還沿用過(guò)去的思維模式來(lái)處理 ,就可能 陷入迷茫。對(duì)于一所學(xué)校同樣如此 ,創(chuàng)新求變的腳步永不停息 ,學(xué)校發(fā)展的腳步 才能永不停止。卓越就是一種追求沒(méi)有最好 ,只有更好?！坝啦环?、追求第一”應(yīng)該成為學(xué)校的一種精神。 我們應(yīng)該追求六年時(shí)間辦成貴州民辦一流校。 面對(duì)民辦教育教師隊(duì)伍建設(shè)難、 優(yōu)秀學(xué)生招生難的實(shí)際 ,如何實(shí)現(xiàn)“名師匯聚、優(yōu)生云集”的目標(biāo) ,舉辦者必須 具有高薪引入名師、讓利優(yōu)秀學(xué)生的超常膽色 ,必須具備把握先機(jī)、我做第一 的卓越追求。不放棄任何一位學(xué)生辦學(xué)思想理念不放棄任何一位學(xué)生

14、 ,體現(xiàn)了一種教育的公平。 教育事業(yè) ,事關(guān)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè) 家庭的幸福與社會(huì)穩(wěn)定 ,每個(gè)家庭大都只有一個(gè)孩子 ,每個(gè)孩子每個(gè)學(xué)習(xí)階段 也只有一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們教育 1%的失誤 ,就可能導(dǎo)致一個(gè)家庭 100%的失敗。 有了這種堅(jiān)守教育公平 ,不放棄、不拋棄的意識(shí) ,學(xué)校才會(huì)在社會(huì)與老百姓心中 樹(shù)立起自己獨(dú)特而具有說(shuō)服力的社會(huì)形象。教育就是一種服務(wù) 教育就是滿足社會(huì)成員受教育需要的一種特殊服務(wù),真正好的教育一定就是最具服務(wù)精神的教育。 學(xué)校視質(zhì)量如生命 ,老師視學(xué)生如親子 ,教育者要時(shí) 刻用“假如我就是學(xué)生 ,假如學(xué)生就是我的孩子”的換位思考提醒自己。把教 育當(dāng)作一種精致化的服務(wù) ,強(qiáng)化教育的服務(wù)意識(shí)

15、與品質(zhì)。 教師要摒棄師道尊嚴(yán) 的霸氣 ,多一分人格平等的與諧之氣。愛(ài)就是教育的基石愛(ài)就是教育的源泉 ,愛(ài)就是教育成功的原動(dòng)力 ,愛(ài)就是教育的法寶。 愛(ài)的前 提就是尊重 ,愛(ài)的途徑就是溝通 ,愛(ài)的智慧就是賞識(shí) ,愛(ài)的藝術(shù)就是寬容 ,愛(ài)的精 髓就是奉獻(xiàn)。責(zé)任就是使命 ,責(zé)任勝于能力 ,能力由責(zé)任承載。 學(xué)校與教師責(zé)任的出發(fā)點(diǎn)以生為本 科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本 ,對(duì)教育工作者而言其責(zé)任與使命的出 發(fā)點(diǎn)便就是學(xué)生。尊崇“以生為本”與人性化教育的教育理念 ,也就就是注重 人本服務(wù) ,主動(dòng)地為受教育者提供寬松、與諧的人文環(huán)境。學(xué)校與教師責(zé)任的突破點(diǎn)細(xì)節(jié)管理“千里之行 ,始于足下”。學(xué)校管理涉及諸多層面

16、 ,師資隊(duì)伍、學(xué)生管理、 教學(xué)流程、后勤保障、基礎(chǔ)建設(shè)等方方面面無(wú)不需要一步一個(gè)腳印地去 探索與實(shí)踐。學(xué)校管理無(wú)小事 ,事事關(guān)系教育 ,要“大事做細(xì) ,細(xì)事做精”。學(xué)校 管理重在過(guò)程管理 ,重在常規(guī)管理 ,重在責(zé)任落實(shí)。 營(yíng)造人人有管理、 處處有管 理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。要把別人不愿做、不屑做的小事做好 , 把常規(guī)做好 ,把細(xì)節(jié)抓嚴(yán) ,把過(guò)程抓實(shí)。在管理上要樹(shù)立 “發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題就就是 最大的問(wèn)題” 的理念 ,只為困難想辦法 ,不為問(wèn)題找借口 ,提高一個(gè)層次想問(wèn)題 , 提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作。按 “認(rèn)真就就是能力 ,扎實(shí)就就是水平 , 常規(guī)瞧落實(shí) , 細(xì) 節(jié)定成敗” 的要求來(lái)落實(shí)教學(xué)與學(xué)生管理的每個(gè)細(xì)節(jié)。要把這些外在的要求 內(nèi)化為師生的潛在意識(shí) ,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成師生優(yōu)秀的習(xí)慣。 在某種意義上講 ,學(xué)校的辦學(xué)思想理念 細(xì)節(jié)管理 ,就就是激活學(xué)校這個(gè)巨人神經(jīng)末梢的法寶 ,只有這個(gè)巨人的軀體上 的每一根神經(jīng)都保持應(yīng)有的活力 ,才能發(fā)揮其巨大的潛力！當(dāng)細(xì)節(jié)管理成為每 一個(gè)教育者內(nèi)在的一種品行時(shí) ,它將不只就是一種管理模式 ,也不僅就是一種 思想方法 ,它必將作為一種生存方式對(duì)我們的工作與生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校與教師責(zé)任的立足點(diǎn)高效的課堂教學(xué)課堂就是學(xué)校中