【管理及標準】華為股權分配政策

1、華為公司股權分配政策一、宗旨1、共同持股，共擔責任與風險，結成企業(yè)與員工的利益與命運共同體。2、通過股權結構的合理調整和配股傾斜，形成企業(yè)的核心層、中堅層。3、在內部契約的基礎上形成股權的動態(tài)分配企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力機制，并使人力資本不斷增值。4、普惠認同華為的模范員工，培養(yǎng)主人翁意識。5、激勵導向吸納優(yōu)秀人才。二、評定要素1、可持續(xù)性貢獻2、職位價值3、工作能力4、對企業(yè)的認同程度5、個人品格三、評定標準 1、可持續(xù)性貢獻 對當前及長遠目標的貢獻： 對優(yōu)秀人才的舉薦 對產品的優(yōu)化和技術的創(chuàng)新 對關鍵技術的創(chuàng)新 對主導產品的優(yōu)化 對戰(zhàn)略性市場的開拓 對管理基礎工作的推動 對企業(yè)文化的傳播 2、職

2、位價值 職位重要性對企業(yè)的影響度、管理跨度、人員類別。 職責難度任職資格要求(知識、經驗、技能)、任務性質(創(chuàng)造性、復雜性和不確定性)、環(huán)境(壓力、風險、工作條件)、溝通性質(頻率、技巧、對象)。 可替代性成才的周期及成本 社會勞動力市場緊缺的程度 涉及公司持續(xù)發(fā)展的重要崗位所需的專門人才 公司的特殊人力資本(組織累積資源的承載者) 3、工作能力 思維能力：分析、判斷、開拓、創(chuàng)新、決策能力。 人際技能：影響、組織、協(xié)調、溝通、控制的能力。 業(yè)務技能：運用有效的技術與方法從事本職工作的能力。4、對企業(yè)的認同 對公司事業(yè)的認同 集體奮斗 認同企業(yè)的價值評價和價值分配的準則 歸屬感5、個人品格 責任

3、意識 敬業(yè)精神 積極心態(tài) 不斷進取、舉賢讓能 廉潔、自律四、股權分布曲線規(guī)則 1、鼓勵可持續(xù)貢獻的優(yōu)秀員工，在不同的基礎上實行動態(tài)分配。等級nni0配股基準額總額mmi評議等級與配股基準額關系圖： 某員工當年的股金評定等級為ni，其對應配股額為pi，其對應的認股基準額為mi。mi根據(jù)歷史累加股金等級確定。 假設1#、2#、3#的三位員工當年評定等級都為pi，其歷史認股額分別為a1、a2、a3，則允許新認股分別為b1、b2、b3，如下圖：新認股b3認股基準額mi新認股b2歷史認股a2歷史認股a1新認股b1歷史認股a3123其中：b1b2b3 認股基準額mi對應于等級pi。 2、實行配股額年增長總

4、額控制根據(jù)公司總體效益確定配股總額tt其中：pi每級配股額度 li每級評定人數(shù) 3、對核心層實行每年評議值配股等級 4、各等級配股額實行級差配股，即配股額不成線性分布。同時要考慮分布值為連續(xù)曲線。配股權評定等級與配股權的關系圖：五、管理政策1、只有本企業(yè)正式員工才擁有股權，離職人員一律不保留股權。2、向為企業(yè)做出可持續(xù)性貢獻的骨干傾斜。3、對優(yōu)秀新員工股權配置，以其對企業(yè)的認同及未來發(fā)展?jié)摿橹鳌?、對持續(xù)優(yōu)秀的基層員工，最低配股額x。5、對公司高級干部的再進修，推行優(yōu)先股方式。6、對新員工給以買平議股的政策。7、不分崗位、不分職別，勞動態(tài)度在c以上者，均有資格享受股權評定。深圳市華為技術有限

5、公司一九九七年十一月三日、要準確把握各學科課程標準。卻輕輕輕輕輕輕輕輕輕輕休息休息休息休息惺惺惜惺惺惺惺惜惺惺惺惺惜惺惺惺惺惜惺惺惺惺惜惺惺惺惺惜惺惺b、要和課程標準深入對話，進行有實效、有個性的教 學設計。大股東郭德綱的都打過來的賀卡上看看的啊登記卡都看見阿可達 法律的咖啡的c、要把課程標準的精神內化，形成教師的教學設計思路。（2）與教材對話：a、通覽全局，整體把握教材知識體系和教材特點。b、創(chuàng)造性地使用教材。（3）與課程資源對話：a、比較與精選：取舍近態(tài)課程資源。b、開發(fā)遠態(tài)課程資源。 c、優(yōu)化設計課程資源，提高課程資源利用效率 新課程理念指導下教師備課的基本策略11、 與文本對話。（1）

6、與課程標準對話。a、要準確把握各學科課程標準。b、要和課程標準深入對話，進行有實效、有個性的教 學設計。c、要把課程標準的精神內化，形成教師的教學設計思路。（2）與教材對話：a、通覽全局，整體把握教材知識體系和教材特點。b、創(chuàng)造性地使用教材。（3）與課程資源對話：a、比較與精選：取舍近態(tài)課程資源。b、開發(fā)遠態(tài)課程資源。 c、優(yōu)化設計課程資源，提高課程資源利用效率 新課程理念指導下教師備課的基本策略11、 與文本對話。（1）與課程標準對話。a、要準確把握各學科課程標準。地對地導彈地對地導彈的地對地導彈地對地導彈的的b、要和課程標準深入對話，進行有實效、有個性的教 學設計。地對地導彈地對地導彈的的地對地導彈地對地導彈對對對c、要把課程標準的精神內化，形成教師的教學設計思路。（2）與教材對話：地對地導彈地對地導彈的的地對地導彈的地對地導彈地對地導彈的a、通覽全局，整體把握教材知識體系和教材特點。b、創(chuàng)造性地使用教材。地對地導彈地對地導彈的的地對地導彈（3）與課程資源對話：反復反復反復反復反復反復反復反復反復反反復反復反復反復反復a、比較與精選：取舍近態(tài)課程資源。b、開發(fā)遠態(tài)課程資源。常常常常常常常常常常常常常常常常常常常常 c、優(yōu)化設計課程資源，提高課程資源利用效率 常常常常常常常常吃b