湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章電子教案

1、備課時(shí)間上課時(shí)間課型新授課審批時(shí)間審批人審批意見教學(xué)內(nèi)容天氣和氣候教學(xué)媒體班班通教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 技能1 .知道 天氣”和 氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個(gè)詞語。2 .識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。過程 方法3.初步學(xué)會(huì)閱讀大氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星玄圖和城市大氣預(yù)報(bào)圖的技能。情感 態(tài)度4.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣、氣候的關(guān) 系，使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、天氣”和 氣候”的區(qū)別；學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。2、綜合分析衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖教學(xué)難點(diǎn)1、天氣”和 氣候”的區(qū)別；學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。2、綜合分析衛(wèi)

2、星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖教學(xué)方法圖文結(jié)合、自主探究、合作交流、對(duì)比分析教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：方案一：從近幾天的天氣變化狀況及開學(xué)后自己衣著的變化入手，貼近生活，導(dǎo)入課題天氣和氣候方案二：同學(xué)們，2008年8月8日晚上8點(diǎn)是北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式時(shí)間，在開幕式 上有絢爛的煙花燃放，因此，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾最擔(dān)心哪方面會(huì)影響到開幕式的順利進(jìn)行 及煙花的燃放？(學(xué)生回答)天氣和氣候與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候 的變化規(guī)律，對(duì)人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切相關(guān)的天氣和 氣候。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究 ：學(xué)習(xí)任務(wù)(一)天氣和氣候的概念與區(qū)別。

3、1、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本p57頁第一、二兩框天氣、氣候，解決以下問題：(1)對(duì)比分析天氣和氣候的概念和區(qū)別。(2)卜列詞語中哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？除此之外你還能舉出哪些描述天氣和氣候的成語或詩句？風(fēng)和日麗暴風(fēng)驟雨四季如春陰轉(zhuǎn)多云(3) 三國(guó)演義中草船借箭的經(jīng)典故事，是利用了當(dāng)?shù)赜欣奶鞖膺€是氣候？2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難。3、合作探究：【探究問題】天氣與氣候有什么區(qū)別？【教師精講點(diǎn)撥】從天氣和氣候的概念入手，從各自反映的大氣狀況的時(shí)間長(zhǎng)短及變化大小分析，聯(lián)系日常生活中描述天氣和氣候的語句理解?！咎骄拷Y(jié)論】天氣 氣候1、短時(shí)間1、較長(zhǎng)區(qū)的 時(shí)間(多2、多變的年

4、的)2、變化不大(相對(duì)穩(wěn)定)學(xué)習(xí)任務(wù)(二) 天氣預(yù)報(bào)和常用天所符號(hào)1、自主學(xué)習(xí)：閱讀p57第三框天氣預(yù)報(bào)和常用天所符號(hào)解決以下問題：(1)天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容包括哪些方面？(2)回想你觀看的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并讀圖4-2 ,說一說衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義？(3)記住圖4-1中的主要天氣符號(hào)，繪制你最喜歡或是最難識(shí)別的天氣符號(hào)。(4)讀圖4-3 ,以天氣預(yù)報(bào)員的身份，預(yù)報(bào)世界主要城市的天氣狀況。(5)教材p59活動(dòng)第二題，下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)？2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難。3、合作探究：【探究問題】衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各

5、有什么含義？天氣符號(hào)中風(fēng)力、風(fēng)向怎樣表示？【教師精講點(diǎn)撥】播放大家都比較熟悉的天氣預(yù)報(bào)視頻讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)【探究結(jié)論】 綠色：代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色：代表的是海洋。白色：代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng)，4根尾羽表示7級(jí)風(fēng)，尾羽呈三角旗狀， 則 表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。通過以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的。學(xué)習(xí)任務(wù)（三）p59閱讀材料1、自主學(xué)習(xí)：閱

6、讀我國(guó)部分城市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)圖，總結(jié)空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況之間有什么關(guān)系？2、小組交流：以小組為單位交流。結(jié)論：空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量級(jí)別越高，空氣質(zhì)量狀況越差。三、學(xué)以致用，拓展延伸：人類的哪些活動(dòng)影響了空氣的質(zhì)量？我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況？（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）四、總結(jié)梳理 歸納方法：【教后反思】備課時(shí)間上課時(shí)間課型新授課審批時(shí)間審批人審批意見教學(xué)內(nèi)容氣溫和降水（第1課時(shí)）教學(xué)媒體班班通教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 技能1、知道氣溫的測(cè)定方法及氣溫的變化。過程 方法2、理解等溫線的含義。情感 態(tài)度3、學(xué)會(huì)閱讀世界平均氣溫分布圖并能總結(jié)出世界氣溫的分布規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)1、世界年平均氣溫的分布2

7、、“等溫線分布圖”的判讀教學(xué)難點(diǎn)1、世界年平均氣溫的分布2、“等溫線分布圖”的判讀教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究、以圖析文、理論聯(lián)系實(shí)際、對(duì) 比分析、歸納總結(jié)教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：方案1:出示一組景觀圖片 （選取有代表性的圖片： 如熱帶雨林地區(qū)、 熱帶沙漠 地區(qū)、南極地區(qū)景觀圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，根據(jù)圖片你能說出這些地區(qū)氣候 有什么特點(diǎn)？是什么原因造成了這些地區(qū)的景觀差異？（由于氣溫和降水量/、同造 成的。）那么世界各地的氣溫和降水有什么變化規(guī)律呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這一 部分內(nèi)容。方案2:當(dāng)我們到不同的地方旅游時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)；不同的地區(qū)有

8、著不同的自然景色和不同的生活習(xí)俗。你知道這是為什么嗎？（氣候不同），氣候是影響當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的最重要因素之一。所謂“一方水土養(yǎng)育一方人”就是這個(gè)道理。氣溫和降水是組 成氣候的兩個(gè)基本要素，這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)氣溫的有關(guān)知識(shí)。 二、自主學(xué)習(xí)、合作探究 ：（一） 學(xué)習(xí)任務(wù)（一）氣溫的測(cè)定與日變化1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材p60圖文資料及p62“活動(dòng)”，解決以下問題：（1）什么是氣溫？如何表示？（2）氣溫是怎樣測(cè)定出來的呢？(3)分別讀出圖4 7中4次觀測(cè)氣溫?cái)?shù)值(4) 一天當(dāng)中的平均氣溫是如何計(jì)算出來的呢？(5)想一想，怎樣計(jì)算一個(gè)月或一年的平均氣溫？2、小組交流：四人一小組，交流以上問題并提出疑

9、難3、合作探究：【探究問題】聯(lián)系生活實(shí)際，你知道一天當(dāng)中最高氣溫和最低氣溫各出現(xiàn)在什么時(shí) 間嗎？【教師精講點(diǎn)撥】在生活當(dāng)中大家都認(rèn)為中午12點(diǎn)氣溫最高、晚上12點(diǎn)氣溫最低,其實(shí)這是不正確的。中午12點(diǎn)時(shí)太陽輻射最強(qiáng)，地面溫度隨著吸收太陽輻射而升高， 13點(diǎn)左右地面溫度達(dá)到最高值，地面再將熱量傳遞給大氣需要一段時(shí)間，所以一天 當(dāng)中氣溫最高值出在在 14時(shí)左右，14時(shí)后太陽輻射繼續(xù)減弱，地面溫度不斷降低， 地面輻射不斷減弱，氣溫也隨之下降，到第二天日出前后氣溫達(dá)到最低值。【探究結(jié)論】一天當(dāng)中氣溫的最高值出現(xiàn)在14時(shí)左右，最低氣溫在日出前后。學(xué)習(xí)任務(wù)(二) 世界氣溫的分布1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀p61

10、圖文資料，解決以下問題：(1)回顧等高線的知識(shí)，據(jù)次推出什么是等溫線？(2)哪一塊大陸最炎熱？哪一塊大陸最寒冷？除南極洲外寒冷區(qū)域最大的洲是哪一 個(gè)？(3)我們學(xué)校所在地的年均氣溫大約是多少？(4)觀察北半球、南半球從低緯度向兩極氣溫有什么變化規(guī)律？(5)觀察北半球的20c等溫線的彎曲情況， 等溫線的形狀是平直的嗎？那么兩個(gè)最 明顯的彎曲在哪里？這說明了什么？(6)從左向右描出北半球的 10c等溫線，查閱世界地形圖觀察在亞洲陸地上出現(xiàn)巨 大拐彎的地方是什么地形區(qū)？(7)從圖中可看出：南半球的等溫線比北半球平直，這是為什么？2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難3、合作探究：【探究問題

11、】世界年平均氣溫分布有什么規(guī)律？【教師精講點(diǎn)撥】我們要知道各個(gè)地方年平均氣溫的分布，需要借助于等溫線。觀 察圖4-6我們發(fā)現(xiàn)等溫線大致與緯線平行，說明氣溫高低深受緯度因素的影響；從 圖中我們還看出等溫線并不與緯線完全一致，特別是在海陸交界處，等溫線有明顯 的彎曲，說明氣溫也受海陸分布影響；亞洲青藏高原地區(qū)由于海拔高氣溫明顯地低 于同緯度其它地區(qū)?！咎骄拷Y(jié)論】(1)世界氣溫從低緯度向兩極逐漸降低。(2)同緯度的陸地和海洋氣溫不相同學(xué)習(xí)任務(wù)(三) 氣溫的年變化1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材p62“世界1月平均氣溫分布圖”、p63“世界7月平均氣溫分布圖”， 完成下列問題：(1)北京與悉尼相比，1月哪個(gè)

12、地方氣溫高？ 7月哪個(gè)地方氣溫高？為什么？(2) 一年內(nèi)月平均氣溫的最高值與最低值的差稱為氣溫年較差，它反映了一個(gè)地方 氣溫年變化的幅度。算一算：北京的氣溫年較差是多少度？2、小組交流：四人一小組交流以上問題并提出疑難。3、合作探究：【探究問題】北半球同緯度的大陸和海洋，7月份哪里氣溫高？ 1月份呢？你能簡(jiǎn)單地說明其原因嗎？【教師精講點(diǎn)撥】海洋與陸地?zé)崃π再|(zhì)不同，海洋受熱慢，散熱也慢；陸地受熱快，散熱也快?！咎骄拷Y(jié)論】夏季北半球陸地氣溫比海洋高；冬季則比海洋低。三、學(xué)以致用，拓展延伸：我們一般是1月放寒假，7月放暑假，而家住澳大利亞首都堪培拉的小朋友他們幾月 份放寒假？四、總結(jié)梳理歸納方法：本

13、節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分運(yùn)用以圖析文和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。如氣溫的的分布規(guī)律必須借助于地圖總結(jié)出來，通過讀圖、析圖，將圖上反映的信息用自己的語言來描述， 提高自己分析歸納能力；另外氣溫的日變化與年變化相關(guān)知識(shí)與生活密切相關(guān)，聯(lián) 系實(shí)際平日里要養(yǎng)成善于動(dòng)腦，勤于思考問題的好習(xí)慣。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：能力訓(xùn)練p75一、基本鞏固 1、2、3、7、8二、綜合運(yùn)用：1、4、5、10六、附板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)氣溫和降水廠 測(cè)定【教后反思】備課時(shí)間上課時(shí)間課型新授課審批時(shí)間審批人審批意見教學(xué)內(nèi)容氣溫和降水（第2課時(shí)）教學(xué)媒體班班通教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 技能1、知道降水的測(cè)量方法，理解等降水量線的含義。過程 方法2、學(xué)會(huì)閱讀

14、世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。情感 態(tài)度3、會(huì)使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水 的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)1、世界降水的分布2、氣候資料的表示方法教學(xué)難點(diǎn)1、世界降水的分布2、氣候資料的表示方法教學(xué)方法以圖析文合作交流理論聯(lián)系實(shí)際教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：出不景觀圖片如：熱帶雨林景觀、熱帶草原景觀、熱帶沙漠景觀設(shè)問：你知道造成這些地區(qū)景觀差異的重要原因是什么嗎？（降水的多少）今天，我們一起來學(xué)習(xí)降水及世界降水的分布規(guī)律等知識(shí)二、自主學(xué)習(xí)、合作探究 ：學(xué)習(xí)任務(wù)（一） 主要降水類型1、自主學(xué)習(xí)：

15、學(xué)生讀書63、64頁，結(jié)合自身體驗(yàn)，思考：（1）、降水形成的基本條件是什么？（2）、降水有哪幾種類型？2、小組交流：以小組為單位，交流以上問題，并提出疑難：3、合作探究：【探究問題】師出示三種降水類型的形成示意圖、生合作探究：對(duì)照教材提供降水的概念，分析：三種示意圖各是什么降水類型，你判斷的關(guān)鍵什么？【教師精講點(diǎn)撥】抓關(guān)鍵詞【探究結(jié)論】a、對(duì)流雨：發(fā)生在太陽輻射強(qiáng)烈的地區(qū)、空氣強(qiáng)烈對(duì)流時(shí)（赤道地區(qū)多見）b、地形雨：發(fā)生在暖濕空氣水平運(yùn)動(dòng)遇到山地阻擋時(shí)（例如：臺(tái)灣的火燒寮）c、鋒面雨：發(fā)生在冷暖兩種空氣相遇時(shí)（例如：我國(guó)東部沿海地區(qū)） 聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，判斷家鄉(xiāng)主要屬于哪一種降水類型。教

16、師補(bǔ)充：降水量的測(cè)定引導(dǎo)學(xué)生推算：月降水量、年降水量、年平均降水量的計(jì)算方法學(xué)習(xí)任務(wù)（二）世界降水的分布1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生讀書64頁正文及閱讀教材，回答：（1）、世界各地降水是否均衡，舉例說明。（2）、列舉世界上的兩個(gè)雨極。2、小組交流：學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)單介紹乞拉朋齊降水較多的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生讀地圖冊(cè) 35頁強(qiáng)調(diào)等降水量線的概念3、合作探究：【探究問題】（1）完成65頁活動(dòng)題。（2）你認(rèn)為我們當(dāng)?shù)氐哪杲邓渴欠駶M足生產(chǎn) 和生活的需要？【教師精講點(diǎn)撥】1、指導(dǎo)學(xué)生如何讀降水量分布圖2、從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活用水等多方面思考?！咎骄拷Y(jié)論】列表總結(jié)世界降水的分布規(guī)律比較內(nèi)谷降水量（多、少）赤道地區(qū)

17、多兩極地區(qū)少中緯度沿海地區(qū)多中緯度內(nèi)陸地區(qū)少南北回歸線兩側(cè)大陸東岸多南北回歸線兩側(cè)大陸西岸少學(xué)習(xí)任務(wù)（三）合作探究：【探究問題】氣候資料的表示方法，根據(jù)氣候資料繪制“氣溫曲線和降水柱狀圖”【教師精講點(diǎn)撥】1、注意該圖的基本組成部分：橫坐標(biāo)是一年12個(gè)月份，縱坐標(biāo)左邊是氣溫?cái)?shù)（單位：c）,右邊是降水量數(shù)（單位：毫米）2、會(huì)計(jì)算氣溫年較差三、學(xué)以致用，拓展延伸：討論66頁活動(dòng)題1、完成：1、判斷：（1）、烏蘭巴托最高氣溫出現(xiàn)在 _7_月，約_c,最低氣溫出現(xiàn)在月，zc ,氣溫年較差是 co（2 ）、昆明最高氣溫出現(xiàn)在 月，4c ,最低氣溫出現(xiàn)在 月，4 c , 氣溫年較差是 c。2、計(jì)算；估算烏蘭

18、巴托和昆明的年降水量3、分析：烏蘭巴托和昆明的氣候差別主要有哪些？4、拓展：人們常說昆明“四季如春”，你能理解這句話的含義嗎？四、總結(jié)梳理歸納方法：1、以圖析文；降水分布規(guī)律必須借助地圖總結(jié)出?？偨Y(jié)各地降水的情況又必須落實(shí)到地理空間分布上。所以掌握讀圖的方法是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。2、“勤動(dòng)手、多練習(xí)、勤動(dòng)腦、找規(guī)律”是學(xué)好氣候資料分析圖的關(guān)鍵。在總結(jié)某地氣候特征時(shí)，應(yīng)把握的要點(diǎn)是：一看氣溫，二看降水，三看氣溫和降水的配合。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：做綜合能力訓(xùn)練7 6頁二、綜合題：8、9六、附板書設(shè)計(jì)：一、氣溫二、降水：（一）、降水形成的條件：1、2、（二）、降水類型：1、對(duì)流雨 2、地形雨 3

19、、鋒面雨（三）、世界降水的分布：1、等降水量線的含義2、分布規(guī)律：、三、氣候資料的表示方法：氣溫曲線和降水柱狀圖【教后反思】備課時(shí)間上課時(shí)間課型新授課審批時(shí)間審批人審批意見教學(xué)內(nèi)容影響氣候的主要因素（第1課時(shí)）教學(xué)媒體班班通教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 技能1、明確地球的形狀對(duì)太陽輻射分布的影響，進(jìn)而對(duì)氣溫的影響；2、知道地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及對(duì)日氣溫變化的的影響；過程 方法3、知道地球公轉(zhuǎn)的方向、周期以及對(duì)年氣溫變化的影響。情感 態(tài)度4、培養(yǎng)學(xué)生的探究、小組合作精神，建立對(duì)地理學(xué)科的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、太陽高度的變化對(duì)氣溫的影響。教學(xué)難點(diǎn)2、地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及對(duì)氣候的影響。3、地球公轉(zhuǎn)與四季的形成教學(xué)

20、方法密切聯(lián)系生活，自主合作，對(duì)比分析。教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：請(qǐng)三位同學(xué)分別代表赤道地區(qū)的小學(xué)生，南極的科考員，中國(guó)學(xué)生來介紹當(dāng)?shù)氐臍鉁睾徒邓那闆r，然后總結(jié)：“世界各地的氣候?yàn)槭裁磿?huì)千差萬別呢？今天我們講-起來學(xué)習(xí)影響氣候的主要因素?！倍?、自主學(xué)習(xí)、合作探究 ：（一）學(xué)習(xí)任務(wù)（一）地球的形狀與氣候1、自主學(xué)習(xí)：（認(rèn)真閱讀課本這一框題，解決以下問題。）（1） 什么是太陽高度角？（2） 根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，一天當(dāng)中，太陽的高度角是否相同，一年當(dāng)中，正午太陽的高度角是否相同，有什么變化規(guī)律？（3） 世界不同緯度的地區(qū)，正午太陽的高度角是否相同

21、，有什么變化規(guī)律。2、小組交流：以小組為單位，交流以上問題，并提出疑難。3、合作探究：【探究問題】探究緯度位置對(duì)氣溫的影響【教師精講點(diǎn)撥】（1）、教師用手電筒按照不向的角度照射墻壁：先直射，后斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察墻壁上光線的明亮程度，設(shè)問：“你觀察到了什么現(xiàn)象？（墻面上的光亮程度不同，直射時(shí)光束明亮而集中，斜射時(shí)光束分散而暗淡。）“有誰觀察到或能解釋是什么原因造成的差異？ （手電筒照射墻壁的角度不同。）（2）、教師由此引出太陽高度角與太陽輻射的關(guān)系：太陽光線垂直照射的地方，太 陽高度角大，太陽輻射最強(qiáng)；太陽斜射的地方，太陽高度角小，太陽輻射弱。（3）、引導(dǎo)學(xué)生完成教材 p67活動(dòng)第2題，總結(jié)出地

22、球不同緯度地區(qū)，太陽高度角 的變化規(guī)律?！咎骄拷Y(jié)論】緯度越低正午太陽高度越高 大陽幅射越強(qiáng)氣珥越高緯度越高 距午太陽高度越低尖留輻射越弱氣溫郵低（二） 學(xué)習(xí)任務(wù)（二）地球的運(yùn)動(dòng)與氣候1、自主學(xué)習(xí)：（認(rèn)真閱讀課本這一框題，解決以下問題。）（1）填表：自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)概念方向周期（2）填表:節(jié)氣日期太陽直射點(diǎn)晝夜長(zhǎng)短（北半球）春分夏至秋分冬至（3）填表:溫度帶范 圍后無太 陽直射后尢極晝極夜氣候特征執(zhí)八、帶溫 帶寒 帶2、小組交流：以小組為單位，交流以上問題，并提出疑難。3、合作探究：【探究問題】地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及對(duì)氣候的影響【教師精講點(diǎn)撥】（1）老師利用手電筒和地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)

23、象，強(qiáng)調(diào)：地球自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替， 并設(shè)問：地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候造成了什么影響呢?（氣溫的日變化）（2）指導(dǎo)學(xué)生利用手中的小地球儀來演示地球的公轉(zhuǎn)注意：a、地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)還在自轉(zhuǎn)。b、地球公轉(zhuǎn)的軌道是近似圓形的橢圓。c、地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面成66.5的固定夾角。（3）找兩名學(xué)生（一個(gè)扮演太陽，一個(gè)扮演地球）上臺(tái)演示地球的公轉(zhuǎn)。（4）根據(jù)老師和自己的演示，歸納總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象.（使得一年內(nèi)，太陽光線的直射點(diǎn)有規(guī)律的在南北回歸線之間移動(dòng)，各地正午的太陽高度也隨之發(fā)生有規(guī)律的變化。）（5）設(shè)問：地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候造成了什么影響？（除赤道外，其他地方都有晝夜長(zhǎng)短的變化。在極圈內(nèi)，

24、甚至?xí)霈F(xiàn)“極晝、極夜”現(xiàn)象。中緯度地區(qū)，則表現(xiàn)出明顯的四季更替。）【探究結(jié)論】1、自 j現(xiàn)象：晝夜交替轉(zhuǎn)影響：一日中天氣變化2、公，現(xiàn)象：晝夜長(zhǎng)短的變化轉(zhuǎn) （影響：寒帶的極晝極夜現(xiàn)象、中緯度的四季更替現(xiàn)象、熱帶地區(qū)的太陽直 射現(xiàn)象。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：綜合能力訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固 ：1、2、3、4、10、11、12,綜合運(yùn)用：1、3、六、附板書設(shè)計(jì)：一：地球的形狀與氣候緯度越低一正午太陽高度越高輻射越強(qiáng)餐溫越高緯度越高 一正午太陽高度越低輻射越弱氣溫越低二：地球的運(yùn)動(dòng)與氣候1、自j現(xiàn)象：晝夜交替轉(zhuǎn)影響：一日中天氣變化2、公j現(xiàn)象：晝夜長(zhǎng)短的變化轉(zhuǎn)i 影響：寒帶的極晝極夜現(xiàn)象、中緯度的四季更替現(xiàn)象

25、、熱帶地區(qū)的太陽直 射現(xiàn)象。【教后反思】備課時(shí)間上課時(shí)間課型新授課審批時(shí)間審批人審批意見教學(xué)內(nèi)容影響氣候的主要因素（第2課時(shí)）教學(xué)媒體班班通教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 技能1、掌握影響氣候的主要因素。2、結(jié)合實(shí)際生活分析影響氣候的各種因素，培養(yǎng)觀察能力和探究能力。過程 方法3、了解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，樹立氣候變化的全球觀念及關(guān)心環(huán)境從我做起的 情感、態(tài)度、價(jià)值觀。情感 態(tài)度4、樹立關(guān)注身邊地理環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)生活中地理現(xiàn)象探究的好奇心及用圖學(xué)習(xí)的興 趣，初步培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)影響氣候的各個(gè)因素教學(xué)難點(diǎn)影響氣候的各個(gè)因素教學(xué)方法自主探究、合作交流、圖文結(jié)合、對(duì)比分析、歸納總結(jié)教具準(zhǔn)備ppt課件教

26、學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣候與地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，那影響氣候的因素還有哪些呢？今天我們一起接著探討。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)（一）：海陸分布與氣候1、自主學(xué)習(xí)：生閱讀71頁教材“海陸分布與氣候”課文內(nèi)容，并自主完成活動(dòng)題1、2題。2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難3、合作探究：【探究問題】：海陸分布對(duì)氣候的影響？【教師精講點(diǎn)撥】：海洋和陸地的物理性質(zhì)7、同：陸地吸熱快，放熱也快；海洋吸熱慢，放熱也慢。探究結(jié)論：同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。學(xué)習(xí)任務(wù)(二)：地形地勢(shì)與氣候1、自主

27、學(xué)習(xí)：根據(jù)教材及圖423,4 24解決以下問題：(1)、安第斯山脈東西兩側(cè)的景觀有什么差異？(2)、緯度相同而且都靠近海洋，為什么安第斯山脈東西兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)不同的景觀？(3)、你爬山的過程中周圍的氣候有什么變化？(4)、一座山的景觀為什么出現(xiàn)垂直差異？2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難3、合作探究：探究問題：地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響？教師精講點(diǎn)撥：海拔每升高100米，氣溫約降低0.6c探究結(jié)論：同緯度地帶，海拔高，氣溫低；迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。學(xué)習(xí)任務(wù)(三)：人類活動(dòng)與氣候1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己搜集的資料，結(jié)合教材內(nèi)容，解決以下問題：人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響表現(xiàn)在哪些方圓，全球r候變

28、暖的原因，全球r候變暖后什么后果？人類對(duì)全球氣候變暖采取了哪些措施？2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難3、合作探究：探究問題：人類活動(dòng)與氣候的關(guān)系？教師精講點(diǎn)撥：復(fù)雜多變的氣候，不僅影響著人類的生產(chǎn)和生活，而且，人類活動(dòng)也深受氣候 的左右和變化。只有與自然環(huán)境達(dá)到和諧相處，人類社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 探究結(jié)論：我們應(yīng)從自我做起，熱愛地球，保護(hù)環(huán)境1、學(xué)以致用，拓展延伸青藏高原為什么是我國(guó)夏季氣溫最低的地方？你家鄉(xiāng)的氣候怎樣？你可以分析那里的氣候影響因素嗎？2、總結(jié)梳理，歸納方法地圖是學(xué)習(xí)地理的重要，具，通過分析地圖，我們可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、 成因。3、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)見綜

29、合能力訓(xùn)練 84頁610題附：板書設(shè)計(jì)影響氣候的主要因素（海陸分布與氣候：同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。地形地勢(shì)與氣候：同緯度地帶，海拔高，氣溫低；迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。人類活動(dòng)與氣候：熱愛地球，保護(hù)環(huán)境【教后反思】備課時(shí)間上課時(shí)間課型新授課審批時(shí)間審批人審批意見教學(xué)內(nèi)容世界主要?dú)夂蝾愋停ǖ?課時(shí)）教學(xué)媒體班班通教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 技能1、重點(diǎn)掌握熱帶和亞熱帶氣候類型的差異及其分布規(guī)律。過程 方法2、能根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖，對(duì)各種氣候類型的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述.情感 態(tài)度3、世界氣候類型的特點(diǎn)及其分布知識(shí)如何指導(dǎo)生活實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)氣候類型的分布規(guī)律。根

30、據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖判斷氣候類型.教學(xué)難點(diǎn)講授談話法，小組交流法，合作探究法教學(xué)方法講授談話法，小組交流法，合作探究法教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：方案一：前面我們學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素，由于各地所處的緯度不同、向緯度的海陸分布不同、同緯度陸地上地形地勢(shì)各不相同，再加上人類活動(dòng)的不同影響，導(dǎo) 致世界各地氣候各不相同，今天讓我們一起來領(lǐng)略世界氣候的差異。方案二：圖片導(dǎo)入法。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)（一）：熱帶的氣候類型（出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)的景觀圖）1、自主學(xué)習(xí)（1）、這些圖分別代表著什么景觀？（熱帶雨林景觀、熱帶季雨林景觀、熱帶草

31、原 景觀、熱帶荒漠景觀）景觀后什么差異？（雨林景觀：樹木高大茂密；熱帶季雨林 景觀：樹木高大，雨季時(shí)茂密，旱季時(shí)有落葉；熱帶草原景觀：樹木高大稀疏，地面有 高草，雨季時(shí)青綠，旱季是枯黃，動(dòng)物有斑馬；荒漠景觀：地面以沙漠為主，動(dòng)物、植 被都很少）（2）、為什么景觀會(huì)有如此大的差異？（3）、出示教材p75新加坡等四地的氣溫、降水資料圖，讓學(xué)生自己將景觀圖與四地的氣溫曲線圖和降水柱狀圖對(duì)照，做教材p75活動(dòng)第2題。（4）、熱帶四種氣候類型分布在地球的哪些地方？2、小組交流，提出疑難3、合作探究(1)比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的區(qū)別。探究結(jié)論：熱帶季風(fēng)氣候：旱雨兩季更明顯，降水總量大熱帶季風(fēng)氣候：

32、有干濕兩季，降水總量小(2)怎樣利用降水氣溫圖判斷熱帶氣候類型。分為四個(gè)小組探究，教師可提示從氣溫和降水的異同來思考問題。探究結(jié)論：共同特征是平均氣溫在15度以上。不同點(diǎn)在降水方面：熱帶雨林氣候各月降水量都較多，總量很大；熱帶沙漠氣候各月降水都很少，熱帶季風(fēng)氣候和熱帶 草原氣候有明顯的旱雨兩季。學(xué)習(xí)任務(wù)(二)：1、自主學(xué)習(xí)(1)亞熱帶季風(fēng)氣候的特征是什么？(2)地中海氣候的特征是什么？(3)這兩種氣候的分布有什么規(guī)律？2、小組交流，提出疑難3、合作探究【探究問題】亞熱帶季風(fēng)氣候和地中海氣候的異同【教師精講點(diǎn)撥】從氣溫和降水兩方面思考【探究結(jié)論】共同點(diǎn)：夏季高溫，冬季低溫。不同點(diǎn)：降水的季節(jié)分配

33、不同，亞熱帶季風(fēng)氣候是夏季多雨，地中海氣候是冬季多 雨。三、學(xué)以致用、拓展延伸分小組收集各個(gè)氣候類型的氣候景觀圖，辦一期手抄報(bào)進(jìn)行展覽。四、總結(jié)梳理，歸納方法氣候類型分布地區(qū)氣候特征熱干閑林r候赤道附近終年多雨熱帶季風(fēng)氣候印度半島，中南半 島旱雨兩季熱帶草原氣候熱帶兩林氣候兩 側(cè)干濕兩季熱帶沙漠氣候回歸線經(jīng)過的大 陸內(nèi)部和西岸地 區(qū)終年少雨亞熱帶季風(fēng)氣 候緯度30附近大陸 東岸夏季高溫多 雨，冬季溫和 少雨地中海氣候主要分布在地中 海附近夏季高溫少 雨，冬季溫和 多雨五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)選擇題：1、下列地區(qū)的氣候類型屬于地中海氣候的是()a.意大利的羅馬 b.中國(guó)的上海 c.東南亞的新加坡d

34、.俄羅斯的莫斯科242、下圖是a、b兩地各月氣溫變化曲線圖和各月降水分配圖，讀圖回答:(1)兩地都位于？ (南、北)半球。(2)兩地氣溫年較差較大的是 地。(3) a地的氣候特點(diǎn)是(4) b地的氣候類型是 。其余題目見綜合能力訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固六、板書設(shè)計(jì)熱帶亞熱帶氣候類型1、熱帶氣候類型(1)、熱帶雨林氣候(2)熱帶季風(fēng)氣候(3)熱帶草原氣候(4)熱帶沙漠氣候2、亞熱帶氣候類型(1)亞熱帶季風(fēng)氣候(2)地中海氣候【教后反思】備課時(shí)間上課時(shí)間課型新授課審批時(shí)間審批人審批意見教學(xué)內(nèi)容世界主要?dú)夂蝾愋停ǖ?課時(shí)）教學(xué)媒體班班通教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 技能1、記住主要溫帶、寒帶和高山高原氣候類型的名稱。2、在地圖上

35、說出以上各種氣候的分布規(guī)律和主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。過程 方法3、會(huì)讀氣溫變化曲線和降水柱狀圖或氣溫和降水折線圖等圖表資料，學(xué)會(huì)分析氣 候的特點(diǎn)。4、記住主要溫帶、寒帶和高山高原氣候氣候類型的特點(diǎn)。情感 態(tài)度5、樹立關(guān)注世界氣候變化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、各種溫帶和寒帶氣候的名稱、特點(diǎn)和分布。2、讀各類氣候資料，判斷分析氣候類型和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1、各種溫帶和寒帶氣候的名稱、特點(diǎn)和分布。2、讀各類氣候資料，判斷分析氣候類型和特點(diǎn)。教學(xué)方法比較法、歸納法、圖表法教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)次備課教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課方案一、詩句導(dǎo)入：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。人間四月芳菲盡，山

36、寺桃花始盛開。北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。以上幾句詩句名篇分別描述了溫帶季風(fēng)氣候、高原山地氣候和溫帶大陸性氣候?，F(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略溫帶、寒帶和高山高原氣候的獨(dú)特魅力。方案二、圖片導(dǎo)入：以上一組圖片所描述的景觀是溫帶、寒帶和高山高原氣候?，F(xiàn)在讓我們一起去感受 它們的神奇和秀美。二、自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)(一)溫帶的氣候類型1、自主學(xué)習(xí)(1)溫帶有哪些氣候類型？(2)結(jié)合p80-83文字和圖片，分別探討：溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶 季風(fēng)氣候的分布地區(qū)、氣候特征(3)展示表格，個(gè)人總結(jié)四種溫帶氣候的分布地區(qū)及特征氣候類型分布地區(qū)特征對(duì)應(yīng)景觀溫帶季風(fēng)氣候溫帶海洋氣候溫帶大陸性氣候 和亞

37、寒帶針葉林 氣候2、小組交流提出質(zhì)疑明確自主學(xué)習(xí)問題答案，記錄質(zhì)疑：3、合作探究：【探究問題】(1)溫帶主要?dú)夂虼嬖诘墓餐c(diǎn)和差異有哪些？(2)完成p81 “活動(dòng)”(3)完成p83 “活動(dòng)”【教師精講點(diǎn)撥】在表述溫帶、亞熱帶等氣候特征時(shí)，一般分為夏季和冬季，側(cè)重氣溫和降水的量和 分配變化。表述各種氣候的分布時(shí)，應(yīng)從緯度位置和海陸位置兩方面敘述?！咎骄拷Y(jié)論】1、(1)溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候等(3)氣1分布地區(qū)特征對(duì)應(yīng)景觀溫帶季風(fēng) 氣候中國(guó)的東北部、 俄羅斯東南部、 朝鮮半島及附近的島嶼夏季寒冷干 燥，冬季溫 和多雨溫帶落葉闊 葉林溫帶海洋 氣候中緯度大陸西

38、 岸。如歐洲西部冬暖夏涼， 降水均勻溫帶海洋性 闊葉林溫帶大陸 性氣候和 亞寒帶針 葉林氣候亞歐大陸和北美 州冬季寒冷而 漫長(zhǎng)，夏季 涼爽而短暫溫帶草原、溫 帶荒漠、亞寒 帶針葉林3、(1)共同點(diǎn)：年溫差比較大，四季分明差異：1月氣溫在0攝氏度以上的有溫帶海洋性氣候、地中海氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候。全年降水均勻的是溫帶海洋性氣候、夏季少雨、冬季多 雨的是地中海氣候夏季多雨，冬季少雨的是溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。(2)氣候亞熱帶季 風(fēng)性濕潤(rùn) 氣候溫帶季風(fēng)氣候相同 特征夏季局溫多雨主要 差異冬季溫和 少雨冬季寒令干燥(3) 1、溫帶海洋性氣候分布在南北緯4060度大陸西岸；受西風(fēng)的影響大，所以它分布在大陸西岸。2、亞洲的溫帶大陸性氣候分布最廣。3、亞寒帶針葉林氣候主要分布在北緯