小學(xué)（1112）教研工作總結(jié)

1、小學(xué)（11-12）學(xué)年教研工作總結(jié)帶著一份責(zé)任，懷著一種期盼，我們繼續(xù)耕耘在教科這塊領(lǐng)地上。轉(zhuǎn)眼間，一年的時間又過去了?；叵脒@一年的教科研工作，有迷茫、有喜悅，更多的是對教科研工作不斷探索和創(chuàng)新的實踐體會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視保證教科研工作順利進行 我校領(lǐng)導(dǎo)有超前的教改意識，他們認(rèn)為，通過教育科研的實踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。 為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位

2、置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，為學(xué)校科研再上臺階出謀劃策。學(xué)校還常年聘請原市教科所炎官老師擔(dān)任學(xué)校科研工作的顧問，領(lǐng)導(dǎo)、老師群策群力，工作開展的有聲有色?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、加強理論學(xué)習(xí)實現(xiàn)教師觀念行為的轉(zhuǎn)變課程改革給教師提出了很多的期望，比如教師要成為研究者，個人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)等等。要實現(xiàn)這種期望，很顯然，教師學(xué)習(xí)是很重要的。教師學(xué)習(xí)可以針對自己的教育問題和困惑而獲得自我超越的熱情，實現(xiàn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。因此，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組十分重視教師的學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造條件，為教師

3、提供學(xué)習(xí)的機會。（1）這學(xué)期，我們繼續(xù)以教研組組織學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合：組織教師學(xué)習(xí)課程改革綱要、詩意語文，有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，印發(fā)理論學(xué)習(xí)資料，通過各種渠道，如雜志、網(wǎng)上下載等方式，搜集有關(guān)教育、教研信息讓教師自學(xué)，如：理想的課堂課堂教學(xué)評價語言和方法讓語文教學(xué)回歸本位要求教師人手一冊教學(xué)刊物，自覺學(xué)習(xí)，接受新課程的理念，并從中了解教研教改信息，自覺地加入到課改行列中去；針對自己的教育教學(xué)的問題和困惑去尋求答案，自覺改造教學(xué)實踐，實現(xiàn)自我超越。（2）學(xué)校把老師進修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)排進日程，為青年教師提供學(xué)習(xí)的機會和時間上的保證。他山之石，可以攻玉，三步之內(nèi)，必有芳草。學(xué)校采取請進來走出去的學(xué)習(xí)方式，

4、積極創(chuàng)造條件，組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，達(dá)到了取人之長，補己之短的目的。（3）加強教師信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)進行網(wǎng)絡(luò)教研，旨在開發(fā)課程資源，將教學(xué)工作與信息技術(shù)相結(jié)合。為使教師盡快掌握與使用多媒體，培養(yǎng)強化教師的信息素養(yǎng)，讓每位教師會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種教育信息和教育資源，學(xué)校定期向教師進行技術(shù)培訓(xùn)，教師受益匪淺。二、圍繞立項課題、開展教育教學(xué)研究教育改革不能紙上談兵，學(xué)習(xí)到的理念要運用到實踐中去才能體現(xiàn)其價值。目前，我們正在進行國家級課題“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)研究，省級課題生命化教育數(shù)學(xué)科問題解決區(qū)級課題中小學(xué)教學(xué)銜接的研究，經(jīng)過專家的指導(dǎo)，我們在語數(shù)英學(xué)

5、科形成分年級的子課題系列。學(xué)校中的每個教研組都有相應(yīng)的研究專題，每個老師都承擔(dān)了研究任務(wù)，參與的整個的研究過程中，全校上下形成了研究的熱潮。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，教科研與教研相結(jié)合，教研即科研：1、教研活動與課題研究結(jié)合。我校每周安排一次教研活動，內(nèi)容是年段集備、青年教師學(xué)年展示課，聽課、評課等等。本學(xué)年，學(xué)校要求每次教研活動要與課題研究相結(jié)合，做到討論有專題，有課例，有小結(jié)。每次聽課評課前，課題組長作好充分的準(zhǔn)備，要圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開展討論和交流，同時，認(rèn)真做好活動記錄。每個課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實驗課，有較高的活動質(zhì)量。在課題的引領(lǐng)下，各教研組全體

6、教師根據(jù)學(xué)科特點確定了自己的特色研究內(nèi)容，形成了全體教師參與的圍繞該主題開展教科研活動的局面。梁嫻雅老師、黃超老師在“中小學(xué)教學(xué)銜接”研討會上，為外國語學(xué)校和我校五、六年級老師上了研討課，得到與會教師的一致好評；侯崢、陳美琴老師參加數(shù)學(xué)“”競賽，取得一等獎的好成績。陳艷萍老師、陳美琴、梁嫻雅老師在廈門同安為“生命化教育”課題組上了研討課。2、觀摩研討，提供教師成功的平臺。為了關(guān)注每個教師的進步成長，讓年輕教師展示風(fēng)采，感受到成功，我校極力爭取承辦教學(xué)觀摩活動與各種的研討會，一方面，積極推廣研究成果，一方面通過研討相互學(xué)習(xí)、提升教師科研水平。本學(xué)年，我校承辦了福建省“指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)”課題實驗研究

7、暨省級課改實驗區(qū)基地現(xiàn)場研討會，本次研討主要圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力”的問題進行交流，我校教師侯崢在研討會上承擔(dān)了研討課，展示我校教師的風(fēng)采與近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)的成果；承辦了全國古詩文教學(xué)研討會，我校教師劉正紅執(zhí)教的西江月 夜行黃沙道中與國家級名師同臺獻(xiàn)技，贏得與會專家的意志好評。今年三月份，我校還承辦了“福州市閱讀觀摩研討會”，學(xué)校利用這一機會，在學(xué)校內(nèi)組織一場閱讀教學(xué)研討，老師們暢談了自己的收獲與反思，收到了良好的效果。梁嫻雅老師、黃超老師、陳 韻老師在 “中小學(xué)教學(xué)銜接”的課題研討會上，與中學(xué)老師同題做課，以示中小學(xué)教學(xué)異同點，為課題提供了很好的研究課例。3、網(wǎng)絡(luò)教研，實

8、現(xiàn)資源共享。進入信息化的時代后，網(wǎng)絡(luò)成了我們工作學(xué)習(xí)不可缺少的一個部分。 這學(xué)年，我們充分利用學(xué)校網(wǎng)站的功能，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與書本學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)交流的渠道。我們開設(shè)了“生命化教育”課題博客與“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”課題博客，每周安排教師推薦優(yōu)秀讀物發(fā)到校園網(wǎng)站上，與大家共享。同時我們還開展網(wǎng)上論壇交流，組織教師圍繞課題在網(wǎng)上暢所欲言，讓教師闡述自己的教學(xué)觀點，教學(xué)疑惑，教學(xué)經(jīng)驗，給教師提供交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研，不僅加強校際間的成果交流和推廣，還使得教師小試牛刀，有了展示自己的機會。本學(xué)年，老師在網(wǎng)上共發(fā)表文章幾十篇。三、規(guī)范課題研究過程，走實課題研究之路本學(xué)年，我校繼續(xù)進行主課題國家級課題“指導(dǎo)自主

9、學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)研究”、省級課題“生命化教育”課題與區(qū)級課題“中小學(xué)教學(xué)銜接”課題的研究。學(xué)校加強課題組的組織領(lǐng)導(dǎo)、后勤保障等工作，課題組長由校長親自擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)課題組成員各司其職、分工合作、齊心協(xié)力。所有課題研究都做到有計劃、有組織、有步驟。課題組成員全員參與，對每一個立項課題進行深層次開發(fā)。組織制度管理構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。學(xué)校的科研工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學(xué)會會員為中堅，各教研組長、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。特別是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常研究或指導(dǎo)教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)

10、帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上，選擇應(yīng)用性強、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題確認(rèn)為學(xué)校子課題，形成網(wǎng)絡(luò)型課題。如此操作，使學(xué)校科研工作的整體性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，并便于指導(dǎo)，提高效益。課題研究過程管理提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W(xué)好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一

11、批人。 此外，學(xué)校還運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。這學(xué)年，學(xué)校安排了三次大型研討會，區(qū)級示范觀摩課4節(jié)，校及課題研討課30節(jié)；指定周二、四上午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成。待添加的隱藏文字內(nèi)容1總之，通過課題研究，課題組的教師加強了理論學(xué)習(xí)，增強了銜接教學(xué)的觀念，積極探索，勇于實踐，在研究中不斷思考，在思考中不斷升華自己的科研水平和能力。四、重建 四、教學(xué)管理制度，讓教學(xué)常規(guī)“活”起來搞好教學(xué)常規(guī)管理制度是新課程實施的重中之重，也是全面提升教育質(zhì)量的根本。本學(xué)期，我們結(jié)合新課程新理念，建立

12、一些新的教學(xué)常規(guī)，使制度在完善中規(guī)范，在繼承中求新。1、集體備課與個性備課相結(jié)合：采取“通用教案”與“個性教案”相結(jié)合的方式，建立集體備課與個性備課欣賞制度。通過集體備課，集大家之長，形成“通用教案”。在此基礎(chǔ)上，每位教師再結(jié)合自身教學(xué)實際，在“通用教案”旁進行個案補充，設(shè)計出富有個性的教學(xué)方案，靈活多變地應(yīng)用于課堂教學(xué)。教學(xué)后，教師還要寫教后反思。教研組期末進行個性教案評比，評選出劉穎等六位教師寫的教案并進行展示，鼓勵教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)期

13、，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，聽“推門課”“招呼課”，了解教學(xué)情況，與老師們探討、交流，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)老師努力思考：如何評價？如何導(dǎo)入？課堂教學(xué)的教學(xué)重點哪里來？一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？促使教師思考、實踐，促使教師改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。五、開展學(xué)科競賽活動，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的特長，全面推行素質(zhì)教育。一學(xué)年來，我們先后在不同學(xué)段舉行學(xué)科競賽活動。在低年級舉行好詞好句積累五十強競賽，在高年級進行作文五十強競賽，中高年級閱讀之星五十強競賽。我們還開展了“古詩詞誦讀”比賽，積極組織學(xué)生進行作文投稿、“語文報杯”作文

14、征文比賽。通過這些活動的開展，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，磨練 了一批學(xué)科 “優(yōu)生”，為進一步搞好培優(yōu)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時也進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為他們的成長鋪平了前進的道路。一年來，我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，明確認(rèn)識到教育科研是爭創(chuàng)“名師、名?！毕到y(tǒng)工程的重中之重。所以我校的教科研工作成效顯著。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795a

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