初中數(shù)學(xué)論文：在導(dǎo)講評(píng)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、在導(dǎo)講評(píng)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征：1、能動(dòng)性；2、高效性；3、相對(duì)獨(dú)立性；學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力：閱讀學(xué)習(xí)材料的能力，觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證能力，運(yùn)算及邏輯推理能力，發(fā)現(xiàn)探索、合作交流能力，信息收集及信息分析處理能力；如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力：1、激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力。2、改革課堂教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。關(guān)健詞：自主學(xué)習(xí)能力、合作者、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、導(dǎo)學(xué)、講解、評(píng)價(jià)。著名學(xué)者埃得加富爾說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！比罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）明確提出：自主

2、學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、合作交流是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的需要。的確，當(dāng)今世界以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識(shí)，這些知識(shí)也會(huì)很快老化，不能終身受用。只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能使他們立足于未來(lái)社會(huì)。這是教師必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，本人深刻體會(huì)到在初中課堂教學(xué)中，有步驟、有計(jì)劃地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是可行的，而且教學(xué)效果比較明顯。一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多種手段和途徑，進(jìn)行自主的、能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的理念，是教學(xué)以學(xué)生為中心，充分

3、尊重學(xué)生的自主性，學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)起更大的責(zé)任，構(gòu)建自己完整的人格。自主學(xué)習(xí)的特征是：1、能動(dòng)性；2、高效性；3、相對(duì)獨(dú)立性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并不否定教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，教師是一個(gè)引領(lǐng)者、合作者和促進(jìn)者。二、學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力包括獨(dú)立閱讀學(xué)習(xí)材料的能力，觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證能力，運(yùn)算及邏輯推理能力，發(fā)現(xiàn)探索、合作交流能力，信息收集及信息分析處理能力等。三、如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力1、激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。著名的心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：“一切有效的工作必須以某種興趣

4、為先決條件?！睂W(xué)生一旦擁有了某種興趣，就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)深入地去探索和思考，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有巨大作用。因此，我在教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生每上一節(jié)課有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。例如，在教八年級(jí)下冊(cè)第四章相似形中的黃金分割時(shí)，書(shū)上講得比較抽象。引入課題時(shí)我舉生活中的黃金比的實(shí)例，用多媒體展示給學(xué)生看。如身高134的女孩，腳到小肚的距離為83cm，從小肚到頭頂51cm，小肚到肩31cm，膝蓋到小肚49cm，=0.6194，=0.608，=0.59，它們?nèi)M在0.618上下浮動(dòng)，0.618就是黃金比。這時(shí)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來(lái)。此時(shí)老師提問(wèn)：生活中還有其它黃金比嗎？同學(xué)們積極思考，紛紛舉了很多生活中的黃金比的例子。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常保持這樣的氛圍和效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)不斷高漲，自主學(xué)習(xí)能力也不斷得到提高。2、改革課堂教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。教育部副部長(zhǎng)陳小亞在對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”修訂時(shí)指出，要處理好五種關(guān)系：“掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)系；學(xué)科邏輯與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；接受性學(xué)習(xí)與自主、合作、研究學(xué)習(xí)的關(guān)系；學(xué)科獨(dú)立性和關(guān)聯(lián)性的關(guān)系；農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)的關(guān)系?！笨梢?jiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然強(qiáng)調(diào)要改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本人按

6、照參研的市級(jí)課題導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)模式在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試。待添加的隱藏文字內(nèi)容3（1）導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)是指利用學(xué)案引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究，即“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。傳統(tǒng)教學(xué)是“先教后學(xué)”，即老師先講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，再由學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。缺點(diǎn)是學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是教師在教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在認(rèn)真解讀教材和分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、要求和學(xué)習(xí)方法等要素有機(jī)的融入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中而編寫(xiě)的一個(gè)引導(dǎo)和幫助學(xué)生自

7、主學(xué)習(xí)、探究的方案。我區(qū)組織數(shù)學(xué)教師編寫(xiě)七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案正在使用中。七年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)、九年級(jí)上冊(cè)正在編寫(xiě)中。從各種信息反饋來(lái)看，學(xué)案正受到老師和學(xué)生們的青睞。利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生探究，給了學(xué)生充分自由思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生先自己主動(dòng)去試一試，學(xué)生在嘗試中遇到困難產(chǎn)生困惑，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，就會(huì)主動(dòng)地去尋找解決問(wèn)題的方法，如認(rèn)真讀書(shū)、查閱資料等，當(dāng)仍不能解決時(shí)，就會(huì)急切期盼得到教師的幫助。這樣，學(xué)習(xí)變成了學(xué)生自身的一種需要，使他們產(chǎn)生了“我要學(xué)”的愿望。這樣，學(xué)生依靠自己的力量解決了自己能解決的問(wèn)題，使他們產(chǎn)生了成功的喜悅，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性被充分調(diào)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力得到

8、了提高。（2）講解講解是導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)的核心和主要環(huán)節(jié)。講解分為學(xué)生講解和教師講解。學(xué)生講解是指學(xué)生在利用學(xué)案自學(xué)后，用口頭語(yǔ)言對(duì)他人與同伴表達(dá)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的理解和見(jiàn)解。學(xué)生講解的形式：自己對(duì)自己講解；自己對(duì)同伴的講解；自己在組內(nèi)的交流講解和在全班的講解。課堂上學(xué)生的講解就是在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，由各組學(xué)生代表面對(duì)全班講解本組對(duì)學(xué)內(nèi)容的理解，并提出還未能解決的疑難問(wèn)題，以求他人的幫助和解答。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的講解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要讓學(xué)生“敢講”，讓學(xué)生“能講”，讓學(xué)生“會(huì)講”，讓學(xué)“精講”，讓學(xué)生“講活”，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，不可一蹴而就，否則就會(huì)事倍功半。對(duì)學(xué)生的講解，我們

9、要多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，多一些寬容，充分相信他們，這樣他們會(huì)越做越好。教師講解則是根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生忽略的薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。對(duì)于那些學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥就能解決的問(wèn)題，應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，做到教師的講與學(xué)生的講有機(jī)結(jié)合，把課堂真正交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主體。（3）評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)就是學(xué)生和教師對(duì)師生講解的內(nèi)容進(jìn)行比較、鑒別、分析和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生傾聽(tīng)他人的講解時(shí)就在不斷比較自己的理解與他人理解的差異，不斷糾正自己的不足，建構(gòu)知識(shí)意義的正確認(rèn)識(shí)。這是一種內(nèi)在的自我評(píng)價(jià)，在師生相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)、分析，學(xué)生自己的正確見(jiàn)解或?qū)W習(xí)成果受到肯定，就會(huì)感受到成功的喜悅，從而強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)、分析還可使學(xué)生消除疑難，糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。通過(guò)相互評(píng)價(jià)還可以激活思維，將學(xué)生的思維引向深入，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提高?？傊?，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一是要能夠給學(xué)生提供自主探索的空間，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，要看到學(xué)生的聰明才智；二是