幼兒園骨干老師培訓(xùn)方案-總結(jié)

1、幼兒園骨干老師培訓(xùn)方案-總結(jié)幼兒園骨干老師培訓(xùn)方案 依據(jù)國(guó)家訓(xùn)練政策和法規(guī), 依據(jù)第三次全國(guó)訓(xùn)練工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)施以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心的要求 ,從我縣幼兒園骨干老師素養(yǎng)現(xiàn)狀及進(jìn)展需求動(dòng)身,遵循骨干老師成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、制造性、針對(duì)性、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身訓(xùn)練思想的具有開放性、主體性、針對(duì)性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探究多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊(duì)伍。 二、培訓(xùn)目標(biāo): 以現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論為指導(dǎo),以訓(xùn)練討論為主線, 以各種訓(xùn)練活動(dòng)為載體,引導(dǎo)、激勵(lì)、關(guān)心培訓(xùn)學(xué)員自主進(jìn)展。從而培

2、育和造就出一批訓(xùn)練觀念新,學(xué)問(wèn)視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng), 具備現(xiàn)代訓(xùn)練觀、質(zhì)量觀和人才觀,把握現(xiàn)代訓(xùn)練理論和現(xiàn)代訓(xùn)練手段、方法,具有較高的實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練力量、較強(qiáng)的教學(xué)力量、較規(guī)范的訓(xùn)練科研力量,訓(xùn)練教學(xué)共性鮮亮的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、討論型的在長(zhǎng)興縣內(nèi)外有肯定影響,在老師隊(duì)伍中能起示范作用, 在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練和訓(xùn)練現(xiàn)代化工程中起主動(dòng)推動(dòng)作用的骨干老師隊(duì)伍。 具體要求是: 1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛(ài)幼兒訓(xùn)練事業(yè),具有劇烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。 2.確立正確的訓(xùn)練觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí), 并逐步形成初步的幼兒訓(xùn)練思想。 3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代訓(xùn)練理

3、論, 把握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)學(xué)問(wèn),熟識(shí)國(guó)內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果, 逐步構(gòu)建更為合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。 4.具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評(píng)課力量以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)力量,逐步形成具有鮮亮共性特征的、有效的訓(xùn)練、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年老師的訓(xùn)練、教學(xué)工作。 5.把握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù),能獨(dú)立獵取有關(guān)信息資料,把握用法多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的方法。 6.把握幼教科研方法 ,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展訓(xùn)練科研的力量,撰寫論文能在無(wú)錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或溝通。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù),進(jìn)行各種類型的訓(xùn)練教學(xué)評(píng)價(jià)。 三、培訓(xùn)對(duì)象: 幼兒園骨干老師培訓(xùn)對(duì)象為:在職幼

4、兒園老師中有培育前途的中青年老師,具體條件為: 1.具有良好的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。 2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和教學(xué)基本功扎實(shí)。 3.有肯定的訓(xùn)練教學(xué)討論力量和創(chuàng)新力量。 四、培訓(xùn)內(nèi)容: 為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),依據(jù)中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練規(guī)定的有關(guān)要求及培訓(xùn)對(duì)象現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干老師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。 1.訓(xùn)練教學(xué)理論:著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和訓(xùn)練教學(xué)理論水平,開拓視野,更新學(xué)問(wèn)力量結(jié)構(gòu),增加其自我進(jìn)展力量。 學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對(duì)性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題討論打下基礎(chǔ)。 2.訓(xùn)練實(shí)踐與考察:著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)

5、練的力量, 加強(qiáng)理論指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐的力量,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),溝通閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。 3.現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù):著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和操作技能,不同程度地把握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行幫助教學(xué)和開展訓(xùn)練科研的力量, 提高獵取和用法現(xiàn)代信息技術(shù)的力量,為訓(xùn)練、教學(xué)、科研服務(wù)。 4.課題討論:著眼于提高幼兒老師的科研意識(shí)和討論力量, 擅長(zhǎng)反思性的總牢固踐閱歷,不斷增加創(chuàng)新力量, 學(xué)員從自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐動(dòng)身,結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶討論課題, 在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。 5、思德修養(yǎng) 具體課程名稱如下： 訓(xùn)練教學(xué)： 1.骨干老師基本素養(yǎng) 2.現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練觀

6、3.幼兒園課程理論與實(shí)踐 4.嬉戲在幼兒訓(xùn)練中的運(yùn)用 5.幼教科研方法 6.幼兒訓(xùn)練心理學(xué) 實(shí)踐與考察： 1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說(shuō)課、評(píng)課 2.學(xué)員相互聽課、評(píng)課、說(shuō)課 3.學(xué)員在肯定范圍內(nèi)的公開教學(xué) 4.考察本地名老師的教學(xué)、思路及藝術(shù)、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、課題討論、師德修養(yǎng) 五、培訓(xùn)形式: 幼兒園骨干老師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和制造性, 具體做法為: 1.做到四個(gè)結(jié)合:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合, 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,訓(xùn)練教學(xué)與課題討論相結(jié)合, 業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品行熏陶相結(jié)合。 2.基本形式:理論學(xué)習(xí)-分散實(shí)踐-現(xiàn)場(chǎng)溝通-參觀考察-總結(jié)提高-成果展現(xiàn)。 3.集中培訓(xùn):訓(xùn)練教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請(qǐng)

7、有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),實(shí)行講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文溝通等方式;分散指導(dǎo)實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、課題討論、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。 4.重視培訓(xùn)學(xué)員的個(gè)體差異,導(dǎo)師依據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn), 制訂出共性化的帶教方案,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格和特色。 5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對(duì)培訓(xùn)對(duì)象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位供應(yīng)信息詢問(wèn)服務(wù)。 六、考核認(rèn)定: 1.幼兒園骨干老師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、 訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)踐考核和課題討論與論文答辯考核三方面成績(jī)構(gòu)成。 2.考核采納綜合

8、評(píng)定的方式進(jìn)行。 3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。 4.具體考核內(nèi)容: (1)訓(xùn)練教學(xué)理論考核合格。 (2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的訓(xùn)練觀念,能在各園班級(jí)勝利地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)方案完成亮相課、討論課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成肯定的教學(xué)風(fēng)格。 (3)把握計(jì)算機(jī)基本操作, 合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有肯定推廣價(jià)值。 (4)每位學(xué)員完成一份課題討論報(bào)告或調(diào)查報(bào)名。 (5)每位學(xué)員完成一篇論文,并通過(guò)答辯,培訓(xùn)期至少在無(wú)錫市以上溝通或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。 (6)完成對(duì)老師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù), 具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。