色彩在早教空間中的意義畢業(yè)論文

1、色彩在早教空間中的意義 摘要：文章通過對色彩的情感傾向的描述以及對兒童的（0-6）心理及生理功能與色彩關(guān)系的剖析，闡述色彩在早教空間中的重要性。將感性的色彩理性地應(yīng)用兒童的早期空間的布局和點綴中，可以使孩子有個更健康的體魄和心理狀態(tài)，更好提高孩子的情商和完善孩子的性格。 關(guān)鍵詞：色彩情感傾向；生理功能；心理功能；早教空間perceptual color in the early education of significanceabstract: by the color of the emotional tendencies of the description and the childr

2、en (0-6) psychological and physiological analysis of the relationship between function and color to explain the color space in the importance of early education. the rational application of perceptual color space for childrens early layout and decoration, you can make the child have a more healthy b

3、ody and mental state, the better to improve childrens emotional intelligence and improve the childs personality.key words: colour emotional tendency; physiological functions; psychological function; early learning space 引言 我們生活在一個色彩的時代，色彩無時無刻不在裝點我們的生活。色彩里有我們的感情、有我們的希望、有我們的生活態(tài)度、有我們的智慧，我們的生活處處都有色彩的痕跡。

4、通常我們并沒有在生活中重視色彩的存在及其影響，對于兒童的早教空間也是如此，我們讓兒童學(xué)音樂來培養(yǎng)氣質(zhì)，學(xué)書法來培養(yǎng)內(nèi)涵，學(xué)英語來培養(yǎng)技能，而在色彩方面僅僅是給孩子買一些色彩鮮艷的衣服而已。但色彩隨著教育機構(gòu)和專業(yè)組織的逐步重視，成為人們發(fā)現(xiàn)色彩的應(yīng)用在兒童早教空間中具有無法替代作用。 一、色彩影響生理功能和心理功能 （一）色彩影響生理功能 直接色彩生理反應(yīng)是自然科學(xué)的研究成果。費厄(fere)發(fā)現(xiàn)，肌肉的機能和血液循環(huán)，在不同色光的照射下會發(fā)生變化，“藍光最弱，隨著色光變?yōu)榫G、黃、橙和紅而依次地增強”。高爾德斯坦(goldstein)在治療神經(jīng)病的實踐中發(fā)現(xiàn)一個小腦有病的患者，當她穿紅衣服的時

5、候，平衡感覺就發(fā)生混亂，頭暈?zāi)垦＃瑤缀跻さ?；當她穿綠衣服的時候，這些癥狀就消失了。醫(yī)學(xué)家們注意到色彩對于治療的作用，以至建立了色彩治療病房1(p17)。這些例證足以說明色彩的生理與心理功能已經(jīng)引起各界的重視，并加以廣泛的利用。不同的色彩能引起人的不同生理反應(yīng)。色彩使人產(chǎn)生的生理反應(yīng)并非來自物理上的真實情況，而是與人們的視覺與心理聯(lián)想有關(guān)。 （二）色彩影響心理功能 藝術(shù)心理學(xué)家認為，色彩直接訴諸人的情感體驗。它是一種情感語言，它所表達的是一種人類內(nèi)在生命中某些極為復(fù)雜的感受。梵高說：“沒有不好的顏色，只有不好的搭配2(p25)?！庇捎诂F(xiàn)代色彩學(xué)的發(fā)展，人們對色彩的認識不斷深入，對色彩功能的了解

6、日益加深，使色彩在空間設(shè)計中處于舉足輕重的地位。有經(jīng)驗的人十分注重色彩在早教空間的作用，并且重視色彩對人的心理作用。人們生活在一個色彩的世界中，積累著許多色彩方面的視覺經(jīng)驗，當知覺經(jīng)驗與外來色彩刺激產(chǎn)生呼應(yīng)時，就會引發(fā)人心理上的某種情緒3(p30)。不同的色彩會使人產(chǎn)生不同的情緒和聯(lián)想，比如，紅色給人以熱情、危險、活力、喜慶、憤怒等感覺；藍色則讓人感覺平靜、悠久、理智、清新。 二、早教空間設(shè)計需要掌握色彩語言 （一）色彩語言的勾通作用色彩是孩子來到這個世界上，最早感知到的事物，也可以說這是孩子人生起跑線上的第一道風景，這道風景的潛在神奇魔力，會無聲無息地影響到孩子，例如是否能擁有一顆多姿多彩的

7、心靈，是否能夠健康、快樂的創(chuàng)造一個多姿多彩的人生。當孩子漸漸的長大，喜歡玩某個玩具、喜歡穿某件衣服、喜歡呆在某個房間的時候，我們是否敏銳的察覺到孩子心里想的是什么？這是因為，在孩子開口說話和漸漸形成對事物的認知能力之前，所有的成長都有賴于我們父母的單方面努力。之所以這樣說，是因為這時我們的得不到任何明確的反饋，也聽不到明確的要求，只能通過孩子的哭和笑、孩子的眼神來洞悉一切，而這些對我們來說，是既復(fù)雜又難以捉摸的。但是，我們不要因為得不到明確答復(fù)，就認為孩子早期的能力培養(yǎng)是不重要的。孩子什么都懂，他們總是在觀察周圍的一切，并從中感受著對自己來說還很新鮮的事物4(p56)。我們應(yīng)當同他們多說話，不

8、要浪費孩子的時間。同時也不能忽視色彩著一無聲的語言和導(dǎo)方式，因為色彩是解決孩子很多問題的有效方法。許多人喜歡把孩子打扮的活潑可愛，他們喜歡用粉紅色、鵝黃色、翠綠色等淺色來打扮孩子，讓孩子看起來更嬌嫩可愛、惹人憐愛，可是他們是否知道，不科學(xué)的色彩搭配是會給孩子的心理產(chǎn)生些許不良的影響的，所以色彩并不是隨心所欲地想怎樣就怎樣。這就不難看出，科學(xué)的掌握色彩這種語言，對于早期教育來說是十分必要的5(p63)。我們可以從孩子的色彩喜好中看出孩子的性格特點，心理狀態(tài)和情緒，也可以通過孩子在不同環(huán)境、不同情況下的色彩感覺，了解孩子對色彩的敏感心理和特殊情況下孩子的心境或情緒狀況。不僅如此我們還可以通過色彩來

9、調(diào)節(jié)孩子的不良情緒和心理狀態(tài)，改善孩子的不愛吃飯，入睡困難的問題。色彩是孩子的一種語言同時也用語言表達自己的愛好和情感5(p29)。所以我們要掌握孩子的這種色彩語言，更好的了解孩子，讓孩子更快樂、健康的成長。 （二）色彩具有象征意義并體現(xiàn)孩子的性格 每一種色彩都有其特殊的象征意義，這樣可以利用色彩更好地教育孩子，發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，彌補孩子的不足，讓孩子更優(yōu)秀、更快樂、更健康的成。以下介紹的是部分色彩的象征意義，每種色彩都有其自身的特點，能帶給我們各種不同的感受。同時色彩具有心理學(xué)意義，這種意義往往會體現(xiàn)在兒童的性格特征上。所以，我們可以根據(jù)孩子色彩的偏好，判斷孩子的心理狀態(tài)和性格特征。了解色彩的

10、各種象征意義，有助于我們更好地運用色彩與孩子進行良好的溝通，進而幫助孩子在生活中尋找更多的快樂，并健康茁壯的成長6(p45)。1.紅色是安全色彩，有強烈的禁止象征意義，是所有色彩中刺激性最強的顏色，很容易引起人體情緒的波動和高漲。常作為滅火器、警報器等緊急裝置的外觀色彩。因此，我們可運用紅色讓孩子意識到安全和危險的警示。從心理學(xué)角度講，紅色能夠抑制消極情緒，給人以希望和活力。對于安靜或過于沉悶的孩子，可以用紅色來調(diào)動他們的情緒，使其變得活潑可愛。喜歡紅色的孩子性格較為剛烈，調(diào)皮而感情豐富。2.橙色可以給人帶來溫暖、明朗的感覺，象征著活力，還能幫助人們增進食欲。另外，橙色也是一種安全色彩，施工現(xiàn)

11、場大多使用橙色作為機械設(shè)備的外飾色彩。喜歡橙色的孩子個性活潑外向，人緣很好，但是有點以自我為中心，不懂得體諒別人，有點粗心。3.黃色能帶給人們愉悅、明朗、活潑的感覺。與紅色橙色類似，黃色也是一種安全色彩，可起到人們引起注意的效果。喜歡黃色的孩子，依賴性較強，寧愿一輩子扮演小寶寶的角色。4.綠色是大自然中最常見的色彩，如綠意盎然的小草和繁茂的參天大樹等。在交通信號色彩中，綠色代表著安全和暢通。從心理層面上講，綠色是平衡色，因為綠色能夠起到緩解壓力和調(diào)節(jié)情緒的作用，可是我們緊張、激動的情緒逐漸平靜下來。5.藍色可帶給人清爽、平靜的感覺，是人們普遍喜愛的色彩。從色彩的心理效應(yīng)來看，藍色屬于冷色，具有

12、鎮(zhèn)靜作用，象征著人體身心的健康。喜歡藍色的孩子，具有老大或自私的傾向。6.紫色是紅色和藍色的混合色，可帶給人優(yōu)雅、華麗、豐富、孤獨等多種感覺。紫色還是西方王室，貴族的專用色代表著高貴的品位。喜歡紫色的孩子個性較為隨和，沒有什么心機，具有寬容的胸懷、極強的好奇心和上進心。三、兒童心中的色彩在早教空間中的運用 我們的生活中有很多裝飾元素，比如：戶外的花花草草，書房的書本，客廳的擺設(shè)等。這些裝飾元素反應(yīng)在人們的視覺上，除了優(yōu)美的形態(tài)、流暢的線條，還有一點就是擁有豐富的色彩。 （一）兒童好惡的色彩 研究人員讓20名36歲得兒童在紅、橙、黃、綠、藍、白、黑等多種顏色中選出一種自己喜歡的顏色和一種不喜歡的

13、顏色。然后讓他們分別在涂有自己喜歡和不喜歡的顏色的環(huán)境中活動，以比較兒童在兩種環(huán)境的表現(xiàn)和反應(yīng)。如果，研究人員發(fā)現(xiàn)，當兒童在自己喜歡的色彩環(huán)境中游戲的時候，表現(xiàn)的很活躍、很開心，能夠在短時間內(nèi)很好地完成老師布置的任務(wù)。這就說明，當所處的環(huán)境的色彩符合內(nèi)心的喜好時，兒童的情緒和活動積極性就能夠達到最佳的狀態(tài)。因此，我們在布置兒童的游戲和生活環(huán)境時，一定要考慮兒童對色彩的好惡因素。這樣對兒童所盡心的教育和引導(dǎo)才能達到最佳的效果。在某種程度上，寶寶是通過色彩來表達內(nèi)心的想法和情緒的。因此觀察孩子對色彩的喜好或者在色彩使用上的偏好，是我們認識和理解孩子內(nèi)心世界的一個重要途徑。也是我們對早教空間布置的重

14、要依據(jù)。 （二）兒童心中的分色 1.冷暖色喜歡紅色、橙色、粉色等暖色的兒童思維活躍，注重與父母，小伙伴之間的感情交流。喜歡暖色的兒童的感情也像暖色系的色彩一樣，熱情大方、活躍，所以他們大多比較自由，同時，待人也十分熱情。在與人相處方面，喜歡暖色的兒童很好相處，他們適應(yīng)環(huán)境的能力也很強。喜歡藍色、綠色、藍綠色等冷色的兒童，一般比較孤僻，不輕易向人敞開心扉，意志比較堅定，但是較為自私，好獨處，對大人不依賴也不在意。他們的主觀意識很強，性格有些悲觀，善于事前做好計劃。 2.臨近色統(tǒng)一、和諧、；凡是色相環(huán)上相鄰的色彩都屬于臨近色，這些色彩搭配在一起很容易營造出統(tǒng)一和諧的空間環(huán)境。 3.對比色鮮明醒目：

15、色相環(huán)上凡是能夠大致構(gòu)成等邊三角形的色彩叫做對比色，這類色彩搭配在一起具有鮮明醒目感，對比比較強烈，非常適合早教空間的配色。 4.補色視覺刺激強烈，處在色相環(huán)兩極的色彩則具有補色關(guān)系，他們組合在一起會對視覺造成最強烈的刺激，搭配的好非常出效果，搭配不當則會適得其反，所以應(yīng)用在早教空間色彩設(shè)計上必須謹慎。5.純色色彩鮮艷：色彩的純度表示的是色彩的鮮艷程度或叫飽和度。他取決于鮮艷顏色的調(diào)入其他顏色的量的多少。純色表示沒有調(diào)入其他色彩，顏色非常鮮艷。純度越低，顏色就越渾濁，表明他調(diào)入的其他顏色的比例就越大。在早教空間中不適合大面積使用。（三）兒童心中的顏色數(shù)量 喜歡豐富色彩的兒童，比較自信，但性格豐

16、富多變，在忍耐力和持久力方面則稍有欠缺。在色彩使用方面，靈活使用多種色彩比使用有限色彩更有益于兒童的成長。 總是使用少數(shù)幾種色彩的兒童，性格大都比較內(nèi)向，但時常表現(xiàn)得很有主見。一個在五彩繽紛的環(huán)境中成長的孩子，其觀察、思維、記憶的發(fā)揮能力都高于普通色彩環(huán)境中長大的孩子。反之，如果嬰幼兒經(jīng)常生活在黑色、灰色和暗淡等令人不快的色彩環(huán)境中，則會影響大腦神經(jīng)細胞的發(fā)育，使孩子顯得呆板，反應(yīng)遲鈍和智力低下。 4、 早教空間的色彩布局技巧 （一）六種安全的色彩設(shè)計 1.盡量避免大面積的使用純色:像墻壁,地面,天花板這些面積較大的地方,可以將純色調(diào)入大量白色形成高調(diào)色彩,改善房間的整體亮度,這樣會減少孩子的

17、壓抑感。 2.純色可以小面積的點綴:在大面積高調(diào)色彩中,可以點綴小面積的純色,這樣會使房間顯得生動,有情趣,孩子的視覺也可以得到調(diào)節(jié)。 3.主色調(diào)統(tǒng)一:早教空間的色彩最好確定一個主調(diào),如黃色調(diào),綠色調(diào)。對比強烈的色彩應(yīng)運用在小面積,隨著面積的增大,色彩的種類宜逐漸減少,統(tǒng)一起來.如果房間內(nèi)家具或飾品色彩很多,在擺放時可以參照色相環(huán)的順序來安排,形成統(tǒng)一感,降低色彩對視覺的壓力。主色調(diào)明確才會給孩子安全的心理信號。 4.墻壁的顏色最好不要超過兩種:墻壁顏色過多,會過度刺激兒童的視神經(jīng)及腦神經(jīng),使孩子由興奮變得躁動不安。 5.少用補色:多用對比色在沒有太大把握的情況下,兒童房盡量少用具有補色關(guān)系的

18、色彩?？梢远嘤脤Ρ壬缂t和黃,黃和藍等,這類顏色既有對比,能夠滿足孩子的視覺發(fā)育要求,也會減少色彩對孩子的身體造成的壓力。 6.冷暖色互補:如暖色系的房間里可適當點綴少許冷色調(diào)的飾物,可以滿足兒童視神經(jīng)發(fā)育的需要。 （二）避免四種顏色污染出現(xiàn)在早教空間 在給孩子設(shè)計早教空間時,很多人希望通過色彩把孩子的房間設(shè)計的很漂亮，但通常是用自己的眼光或想法去選擇顏色。其實,這種做法會在某重程度上損害兒童的身心健康,為兒童的成長埋下隱患。 1.色彩過于豐富使孩子躁動不安：都覺得孩子的空間應(yīng)該是充滿活力的,所以,很多人用了過于豐富的色彩來布置早教空間,如把墻壁的四面或天花板涂上很鮮艷的顏色,家具,窗簾葉是純

19、度很高的各種色彩，覺得這樣才像孩子的空間。 其實，這種搭配會造成色彩對視覺的污染,心智還未發(fā)育健全的兒童長期處于這種環(huán)境中會變得躁動不安。待添加的隱藏文字內(nèi)容1 2.墻面家具色彩過于厚重會使孩子感覺郁悶乏味:有的人考慮到孩子有可能在房間內(nèi)亂畫,如果房間顏色比較淺,臟一點都能看出來。為了省事,他們就在墻面上大量地應(yīng)用很重的顏色,家具也挑深顏色的買。 過重的房間顏色會使孩子產(chǎn)生郁悶,乏味感。不但不能培養(yǎng)孩子堅韌的性格,長久的面對如此厚重的色彩還會造成孩子性格的抑郁。 3.整體亮度過高損傷視力：和上一種情況相反,有的人在意識到早教空間的整體亮度要高于成年人房間時,又過于追求兒童房的整體亮度,認為在這種環(huán)境下成長的孩子才會更活潑開朗,所以把墻壁家具盡可能處理成淺色,甚至是大面積的純白色。 這種色彩表面上看去顯得很潔凈,但應(yīng)用面積過大,過多,會使孩子產(chǎn)生孤獨,冷寂感,更重要的是由于它太亮,很容易刺激孩子的視神